语文人教版四年级下册19.生命 生命

生命 生命 第二课时教学设计 学习目标 知识目标 揣摩词语 品味语言 理解内容 技能目标 学习并运用正确的朗读方法 诵读课文 情感目标 联系生活实际 正确地感悟和理解人生 学习重点 1 通过反复诵读 理解内容 感悟人生 2 揣摩语文的表现力 畅谈对人生的理解 教学过程 一 导入新课 感知生命 同学们 通过上节课的学习 我们知道作者常常思考的问题是什么呢 生命是什么 课文通过哪三个事例引发了作者对生命的思考呢 这三个事例 引发了作者对生命的那些思考呢 今天我们继续走进台湾作家杏林子的文章 生命生命 和作者一起探讨对生命的思索和感悟 进入新课学习前 先了解一下杏林子其人 出示 ppt 杏林子 本名刘侠 1942 年 2 月 28 日出生于西安 幼年随着军人身份的父亲走遍祖国大江南北 1949 年随国民党政府迁至台湾 自 12 岁起 杏林子患 类风湿性关节炎 全 身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能抬 头不能转 小学毕业后 便因辍学的杏林子 数十年来坚持自修 以致成为台湾文坛上的著名作家 残 而不废的她 凭着坚强的毅力 笔耕不辍 著有四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响力的作家 曾当选为第八届 台湾十大杰 出女青年 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 致力于推动残障福利工作 杏林子一生积极开朗 淡泊名利 富有爱心 她的一句名言是 除了爱 我 一无所有 二 合作探究 触摸生命 1 请同学们认真读读这三事例 用心去发现 去品味 看看哪个故事最能 感动你 看看哪个句子 哪个词语打动了你 让你感悟到了什么 2 建议同学们按这样的方法学习 1 熟读文段 2 画关键句 3 点关键词 4 写出体会 三 展示交流 领悟生命 师 哪个小组先来说说 哪个词语 哪些句子打动了你 一 句子一 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 ppt 1 小组派代表上台展示 2 生补充 点评 3 指导方法 通过抓 挣扎 极力 等重点词理解飞蛾强烈的求生欲望 4 换位体验 假如你就是那只握在别人手中的飞蛾 你会怎么想 5 抓住感叹号 指导学生有感情朗读 回归课题 过渡 一只弱小的飞蛾会为求生而极力挣扎 那一颗掉入砖缝中的小种子 又会怎样呢 出示小芽动画 谁找到了打动你的句子 二 句子二 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的 外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只 活了几天 1 生上台展示 别组同学补充 点评 2 联系生活实际 体会作者使用 竟 字的作用 3 感情朗读 回归课题 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊 更何况我们人 类 请大家读读第三个故事 哪一个句子让你感到震撼 三 句子三 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单 属于我的 生上台展示 说说从这个句子中体会到了什么 亲身体验 摸心跳 直观感受 听心跳 激情朗读 读出对生命的珍爱 3 师总结 人的生命是有限的 我们要让自己有限的生命 体现出无限的 价值 五 拓展延伸 升华情感五 拓展延伸 升华情感 课件出示其他名人对生命的感悟 谈谈自己的体会 六 作业设计 1 阅读书籍 海明威的