最新人教版小学数学六年级下册《比例的意义和基本性质》教案设计

第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学六年级下册最新人教版小学数学六年级下册 比例的比例的 意义和基本性质意义和基本性质 教案设计教案设计 设计说明 本节课的教学内容包含 比例的意义和比例的基本性 质 两部分 本节课的内容是这个单元的起始 属于 概念教学 是为以后解比例 讲解正比例 反比例做 准备的 学生学好这部分的知识 不仅可以初步接触 函数的思想 还可以解决日常生活中的一些具体问题 遵循 自主探索与合作交流 的 数学课程标准 理 念 本节课在教学设计上有以下特点 1 重视有效学习情境的创造 新课伊始 通过谈话激活学生对国旗的已有认识 引 出本节课要用的中国国旗的三种不同规格的相关数据 激发学生的学习兴趣 使学生在熟悉的现实情境中 情绪饱满地进入到对比例知识的探究学习中 2 重视引导学生自主探究 教学比例的意义时 先引导学生依据三面国旗的长与 宽写出多个比 再引导学生发现它们的比值相等 可 以写成一个等式 引出比例 最后引导学生通过自己 的分析 思考 进行归纳总结出比例的意义 3 重视引导学生合作交流 第 2 页 共 4 页 数学课程标准 指出 合作交流是学生学习数学 的重要方式 为此 我们在教学中 不但要引导学 生进行自主探究 还要引导学生进行合作交流 以 比例的基本性质 的探究为例 在教学中 通过小 组合作交流 让学生思维互补 既有利于知识的学习 又有利于学生概括能力及语言表达能力的培养 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 渗透情感 导入新课 1 课件出示国旗画面 学生观察 激发爱国情操 天安门升国旗仪式 校园升旗仪式 教室场景 师 这三幅不同的场景都有共同的标志 五星红旗 五星红旗是中华人民共和国的象征 这些国旗有大有 小 你知道这些国旗的长和宽分别是多少吗 2 课件出示国旗的长和宽 并提出问题 天安门升旗仪式上的国旗 长 5 m 宽 m 操场升旗仪式上的国旗 长 2 4 m 宽 1 6 m 教室里的国旗 长 60 cm 宽 40 cm 师 这些国旗的大小不一 是不是国旗想做多大 第 3 页 共 4 页 就做多大呢 是不是这中间隐含着什么共同的特点呢 3 导入新课 师 每面国旗的大小不一样 但是它们的长和宽中却 隐含着共同的特点 是什么呢 这节课我们就结合国 旗的知识来学习比例的意义和基本性质 板书课题 比例的意义和基本性质 设计意图 通过谈话 激发学生的爱国情感和求知欲 在加强学生对国旗知识了解的同时 有效地引入学习 资源 为学生探究比例的意义和基本性质提供第一手 资料 合作交流 探究新知 1 教学比例的意义 1 自主尝试 课件出示教材 40 页主题图 根据图中给出的数据分 别写出不同场景中国旗的长和宽的比 并求出比值 2 汇报 交流 预设 生 1 天安门升旗仪式上的国旗 长 宽 5 生 2 操场升旗仪式上的国旗 第 4 页 共 4 页 长 宽 2 4 1 6 生 3 教室里的国旗 长 宽 60 40 3 感知比例的意义 观察写出的比 想一想 这些比能用等号连接吗 为 什么 用等号连接的两个比的式子可以怎样写 预设 生 1 可以用等号连接 因为它们的比值相等 2 4 1 6 和 60 40 可以写作 2 4 1 6 60