语文人教版四年级下册《扁鹊治病》教学设计

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 执教教师 陶妮执教教师 陶妮 教材分析 扁鹊治病 是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八组 故 事长廊 中的一则寓言故事 本文主要写了扁鹊拜见蔡桓公几次指出蔡桓公病 在何处 劝他赶快治疗 而蔡桓公却坚信自己没有病 一次次拒绝治疗 延误 了病情 小病酿成大病 直至病入膏盲 无药可医的故事 警示人们要防微杜 渐 善于听取别人正确的意见 否则后果不堪设想 教学目标 1 认识 蔡 睬 烫 剂 4 个生字 会写 扁 鹊 蔡 睬 等生字 能正确读写 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 并能联系有关词句 体会人物的想 法 懂得要防微杜渐 善于听取别人正确的意见的道理 3 利用抓关键词语的方法练习复述课文和概括课文主要内容 重点难点 整体把握课文的主要内容 结合重点词句 体会人物的心理 理解寓言的 寓意 教学过程 一 激趣导入 初识名医 1 出示图片 猜猜图片的内容 同学们 老师今天给大家带来一份见面礼 请大家看看这些图片 猜猜图片的 内容 这几个故事是我们学过的寓言故事 寓言故事有个共同的特点就是 短小 的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理 能从小故事中读出大道理可不是一件 容易的事 今天 我们就来读一则寓言故事 扁鹊治病 2 扁鹊 何许人也 你对他有多少了解 学生阅读资料 了解扁鹊其人 有一次 他和弟子子阳 子豹等人路过虢 gu 国 虢太子恰好患病 病 得很厉害 人们都以为他死了 为此 全国正举行大规模的祈祷 q d o 活动 把国家大事都撂 li o 在一边 扁鹊得知后 前去为虢太子医 治 扁鹊告诉国君 太子患的是 尸厥 ju 类似今天的休克或假死 于 是 扁鹊叫弟子子阳磨制针石 在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针 过 一会儿 太子就苏醒过来 接着 扁鹊叫弟子子豹在太子两肋 l i 下做药熨 y n 疗法 不久 太子就能坐起来 再服二十天的汤药 虢太子就完全恢复 了健康 从此以后 天下人都知道扁鹊有 起死回生 之术 3 看了这段材料 你对他又有什么新的认识 你也能用一个成语概括吗 救死扶伤 药到病除 妙手回春 小结 的确如此 他不仅救治了许多病人 还在创造了 望闻问切 四大 诊法 这四大诊法在几千年后的今天还被中医沿用 二 初读课文 整体感知 过渡 通过预习 我们知道这篇课文主要讲了谁和谁之间的故事 扁鹊 蔡桓公 他们之间究竟发生了什么事呢 1 请同学们打开课本 141 页 要注意读准字音 读通句子 边读边思考 扁鹊几次见了蔡桓公 每次分别说了什么 蔡桓公的表现怎么样 用抓关键 词的方法完成表格 拜见时间 扁鹊 蔡桓公 2 学生汇报 完成表格 拜见时间 扁鹊 蔡桓公 一天 皮肤 没有病 过了十来天 皮肉之间 不理睬 十来天后 肠胃 非常不高兴 又过了十来天 骨髓 病死了 3 刚才我们了解了故事的来龙去脉 接下来 请同学们借助表格讲讲课 文的主要内容 复述课文 几次指出 一次次拒绝 病入膏盲 无药可 治 4 小结 看来 概括课文主要内容 光知道故事情节还是不够的 还需 要我们对故事情节进行整理 加工 归纳 让其更加简洁明了 三 精读课文 理解寓意 1 刚才我们理清了文章的思路 把握了课文的主要内容 接下来 咱们 再次走进课文 品味这则经典语寓言的魅力 扁鹊并没有只好蔡桓公的病 那 为什么作者还称他为名医呢 请你默读课文 找一找 从哪些地方可以看出他 是名医 2 交流汇报 1 语言描写 扁鹊在蔡桓公一再拒绝的情况下 一而再 再而三的劝告蔡桓公治病 可 见他医德高尚 相机指导读出对话的语气 诚恳 恳切 急切 治病方法 对症下药 出示 皮肤病 医治 体会医术之高明 2 扁鹊是名医不仅表现在这些语言中 而且表现在行动上 站了一会 儿 再次来拜见 老远望见 只看了几眼 可见其医术高明 3 小结 刚才我们通过品析描写扁鹊的动作和语言的句子 知道扁鹊是 当之愧的名医 既然是名医 为什么治不好蔡桓公的病 小结 是呀 蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的 板书 微 但由于 他不听劝告导致病情渐渐恶化 板书 渐 假如他能积极防治的话 板书 防 就能杜绝恶性发展 板书 杜 以至于酿成大错 这就是 防微杜 渐 也是这则寓言所蕴含的另一个道理 结合实际情况谈谈自己有没有存在类似的情况 四 拓展延伸 引导阅读 1 短短的一则寓言故事 让我们明白了许多深刻的道理 这便是这则寓言 故事的魅力所在 2 这则寓言选自 韩非子 书中还有很多精彩的寓言故事 如 愚公移 山 滥竽充数 郑人买履 老马识途 买椟还珠 等等 希望同学们下去 读一读 五 课堂练笔 深化主旨 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 蔡桓公听了你的话又会说什么 分别用几句话写下来 题目可用 跨越时空的对话 不见棺材不落泪 千里 之堤 溃