语文人教版四年级下册趵突泉

趵突泉教学设计趵突泉教学设计 肇东市肇东镇中心小学肇东市肇东镇中心小学 李春云李春云 教学目标 教学目标 1 1 通过引导学生搜集资料 朗读课文来理解课文内容 了解济 通过引导学生搜集资料 朗读课文来理解课文内容 了解济 南名胜趵突泉的特点 激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣 南名胜趵突泉的特点 激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣 2 2 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法 培养观察 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法 培养观察 能力和理解 表达能力 能力和理解 表达能力 3 3 正确流利有感情地朗读课文 正确流利有感情地朗读课文 教学重点 了解大泉 小泉的特点 学习作者细致观察和具体教学重点 了解大泉 小泉的特点 学习作者细致观察和具体 形象地描述方法 形象地描述方法 教学难点 掌握作者的写作方法 教学难点 掌握作者的写作方法 教学过程 教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 师 同学们 我们每个人都有自己喜欢的人或物 现在就给你师 同学们 我们每个人都有自己喜欢的人或物 现在就给你 一个机会夸夸你喜欢的人或物 生说 老师非常喜欢同学们 所一个机会夸夸你喜欢的人或物 生说 老师非常喜欢同学们 所 以我要夸夸你们 同学们太有生机和活力了 如果先进小学没有了以我要夸夸你们 同学们太有生机和活力了 如果先进小学没有了 你们会失去它一半儿的妩媚 怎么样对这句话有没有种似曾相识的你们会失去它一半儿的妩媚 怎么样对这句话有没有种似曾相识的 感觉呢 看来大家的课前预习非常认真 感觉呢 看来大家的课前预习非常认真 师 我们见过师 我们见过 泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流 的山间天然小泉 也见过喷的山间天然小泉 也见过喷 水如花的城市人工喷泉 那你们见过趵突泉吗 老师也没见过 这水如花的城市人工喷泉 那你们见过趵突泉吗 老师也没见过 这 节课我们就一起去看看吧 节课我们就一起去看看吧 师 现在请同学们把书轻轻的翻开 翻到师 现在请同学们把书轻轻的翻开 翻到 6161 页用你自己喜欢的页用你自己喜欢的 方式读课文 能读几遍就读几遍 根据老师所给的提示思考课文课方式读课文 能读几遍就读几遍 根据老师所给的提示思考课文课 文主要写了什么 课件出示 课文记叙了 文主要写了什么 课件出示 课文记叙了 的美丽景色 依次描写了趵突泉 的美丽景色 依次描写了趵突泉 的特点 的特点 师 大家通过刚才的读书把课文内容理解非常全面 我们来进师 大家通过刚才的读书把课文内容理解非常全面 我们来进 入文章的学习 入文章的学习 二 自学品读文本 二 自学品读文本 出示 假如没有趵突泉 济南定会失去一半儿的妩媚 出示 假如没有趵突泉 济南定会失去一半儿的妩媚 从这句话中你能感受到什么 能把你的感受读出来吗 从这句话中你能感受到什么 能把你的感受读出来吗 师 趵突泉对于济南来说真的那么重要吗 在同学们的脸上老师 趵突泉对于济南来说真的那么重要吗 在同学们的脸上老 师看到了疑惑 老师也感到很不解 那么就让我们到文中去感受趵师看到了疑惑 老师也感到很不解 那么就让我们到文中去感受趵 突泉到底美在哪里 请同学们小组合作学习突泉到底美在哪里 请同学们小组合作学习 2 2 3 3 4 4 自然段 出自然段 出 示 示 1 1 结合文中语句说说你眼中的趵突泉是怎样的 结合文中语句说说你眼中的趵突泉是怎样的 2 2 画出描写 画出描写 趵突泉的大泉和小泉特点的句子 趵突泉的大泉和小泉特点的句子 三 汇报交流体会美 三 汇报交流体会美 师 师 经过你们认真地研讨之后 是不是有好多知识要和大家交经过你们认真地研讨之后 是不是有好多知识要和大家交 流呢 快快举起你的小手别害羞 流呢 快快举起你的小手别害羞 生 老师我眼中的趵突泉是这样的生 老师我眼中的趵突泉是这样的 出了济南的西门 在桥上 出了济南的西门 在桥上 就看见一溪活水 清浅 鲜洁 由南向北流着 岸边的垂柳倒映在就看见一溪活水 清浅 鲜洁 由南向北流着 岸边的垂柳倒映在 水面 上下都是绿的 幽静极了 水面 上下都是绿的 幽静极了 师 什么是活水呢 师 什么是活水呢 生 就是有生命活力的水 生 就是有生命活力的水 师 理解得不错 活水就是有源头而常流动的水 师 理解得不错 活水就是有源头而常流动的水 师 清浅 鲜洁的泉水又是什么样的呢 师 清浅 鲜洁的泉水又是什么样的呢 生 就是泉水清澈见底 生 就是泉水清澈见底 师师 说得对 还有谁想汇报一下你学会的知识 说得对 还有谁想汇报一下你学会的知识 生 我找到了描写大泉特点的语句 泉池中央偏西 有三个生 我找到了描写大泉特点的语句 泉池中央偏西 有三个 大泉 水从泉眼里往上涌 冒出水面半米高 像煮沸似的 不断地大泉 水从泉眼里往上涌 冒出水面半米高 像煮沸似的 不断地 翻滚 三个水柱都有井口大 没昼没夜地冒 冒 冒 翻滚 三个水柱都有井口大 没昼没夜地冒 冒 冒 1 1 出示 泉池中央偏西 有三个大泉 水从泉眼里往上涌 出示 泉池中央偏西 有三个大泉 水从泉眼里往上涌 冒出水面半米高 像煮沸似的 不断地翻滚 三个水柱都有井口大 冒出水面半米高 像煮沸似的 不断地翻滚 三个水柱都有井口大 没昼没夜地冒 冒 冒 没昼没夜地冒 冒 冒 师 请大家轻声读读这段文字 读着读着 你的眼前浮现出怎师 请大家轻声读读这段文字 读着读着 你的眼前浮现出怎 样画面呢 泉水昼夜不停地翻滚 样画面呢 泉水昼夜不停地翻滚 师 它们又是怎样翻滚的呢 谁能用手势来表示一下 师 它们又是怎样翻滚的呢 谁能用手势来表示一下 师 这样昼夜不停地翻滚它疲倦了吗 退缩了吗 你是从哪句师 这样昼夜不停地翻滚它疲倦了吗 退缩了吗 你是从哪句 话中知道的 话中知道的 课件出示句子 三个水柱都有井口大 没昼没夜地冒 冒 冒 课件出示句子 三个水柱都有井口大 没昼没夜地冒 冒 冒 永远那么晶莹 那么活泼 好像永远不知疲倦 永远那么晶莹 那么活泼 好像永远不知疲倦 师 同学们齐读这句话 你从中感受到了什么 你是从哪个词师 同学们齐读这句话 你从中感受到了什么 你是从哪个词 体会到的 能读出来吗 体会到的 能读出来吗 师 让我们再来读读师 让我们再来读读 冒 冒 冒冒 冒 冒 这三个字 读出它的喷涌这三个字 读出它的喷涌 不息 不息 师 在你们的朗读中浮现出这样一幅画面 课件出示视频 师 在你们的朗读中浮现出这样一幅画面 课件出示视频 站在这样的趵突泉边 望着这永远不知疲倦 不分昼夜翻滚的泉水 站在这样的趵突泉边 望着这永远不知疲倦 不分昼夜翻滚的泉水 你会感叹什么 大自然是那样的伟大 你会感叹什么 大自然是那样的伟大 师 是啊 正因为大自然有了这样伟大的杰作 所以作者才这师 是啊 正因为大自然有了这样伟大的杰作 所以作者才这 样称赞趵突泉样称赞趵突泉 齐读 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿 齐读 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿 的妩媚 的妩媚 生 我找到了描写趵突泉冬天的语句 生 我找到了描写趵突泉冬天的语句 2 2 出示写趵突泉冬天的句子 出示写趵突泉冬天的句子 师 指名读 要是冬天来玩就更好了 池面腾起一片又白又师 指名读 要是冬天来玩就更好了 池面腾起一片又白又 轻的热气 在深绿的水藻上飘荡着 会把你引进一种神秘的境界 轻的热气 在深绿的水藻上飘荡着 会把你引进一种神秘的境界 冬天的趵突泉给你留下了什么印象 冬天的趵突泉给你留下了什么印象 让我们把这仙境一般的画面让我们把这仙境一般的画面 读出来 再次指名读 读出来 再次指名读 师 听了你的朗读 我眼前仿佛出现了一幅这样的画面 课师 听了你的朗读 我眼前仿佛出现了一幅这样的画面 课 件出示视频 面对这样的趵突泉 你有没有一种还想读一读这段话件出示视频 面对这样的趵突泉 你有没有一种还想读一读这段话 的冲动呢 男生和女生分别齐读 教师评价 的冲动呢 男生和女生分别齐读 教师评价 师师 面对如此神奇的景色 难怪作者会这样称赞趵突泉面对如此神奇的景色 难怪作者会这样称赞趵突泉 齐 齐 读 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 读 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 师 谁还想说说你的收获 师 谁还想说说你的收获 生 我找到了描写小泉特点的语句 生 我找到了描写小泉特点的语句 池边还有数不清的小泉眼 有的不断地冒泡 均匀的小气泡 池边还有数不清的小泉眼 有的不断地冒泡 均匀的小气泡 连成一串 像一串珍珠随着水流摇曳 有的要隔一会儿才冒出十来连成一串 像一串珍珠随着水流摇曳 有的要隔一会儿才冒出十来 个气泡 只见气泡轻快地往上窜 好像你追我赶似的 有的半天冒个气泡 只见气泡轻快地往上窜 好像你追我赶似的 有的半天冒 出一个气泡 那些气泡比较大 多数是扁扁的 一边往上升一边摇出一个气泡 那些气泡比较大 多数是扁扁的 一边往上升一边摇 晃 碰着水面就碎了 晃 碰着水面就碎了 师 你能给这些小泉取个好听的名字吗 师 你能给这些小泉取个好听的名字吗 生 生 珍珠泉 金鱼吐泡泉 水柱喷花泉 珍珠泉 金鱼吐泡泉 水柱喷花泉 师 池边小泉仅仅就只有这些吗 不是 你是从哪个词语中师 池边小泉仅仅就只有这些吗 不是 你是从哪个词语中 知道的的 数不清 知道的的 数不清 师 面对这么多姿态优美的小泉 难怪作者会这样称赞趵突泉师 面对这么多姿态优美的小泉 难怪作者会这样称赞趵突泉 齐读 假如没有趵突泉 济南会失去一半儿的妩媚 齐读 假如没有趵突泉 济南会失去一半儿的妩媚 师 请同学们自由读读第一自然段和第五自然段 能说说在这师 请同学们自由读读第一自然段和第五自然段 能说说在这 两段中你读出了什么吗 两段中你读出了什么吗 生 济南的三大名胜是千佛山 大明湖 趵突泉 板书 三大生 济南的三大名胜是千佛山 大明湖 趵突泉 板书 三大 名胜 名胜 生 这段开门见山点名了主题引起下文 生 这段开门见山点名了主题引起下文 师 看完了泉 再往北走 经过一些货摊 便出了北门 我们师 看完了泉 再往北走 经过一些货摊 便出了北门 我们 也结束了趵突泉这课的学习 也结束了趵突泉这课的学习 师 谁能根据老师的板书说一说课文先介绍了什么 接着介绍师 谁能根据老师的板书说一说课文先介绍了什么 接着介绍 了什么 最后介绍了什么 了什么 最后介绍了什么 师 这是我们最熟悉的什么写作手法 师 这是我们最熟悉的什么写作手法 师 学到这里老师还想问大家一个问题为什么作者会说师 学到这里老师还想问大家一个问题为什么作者会说 假如假如 没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 突出它的美 它的作没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 突出它的美 它的作 用大 用大 四 观看录像 升华四 观看录像 升华 美美 师 师 趵突泉给我们带来了美的享受 就让我们在一段视频中再趵突泉给我们带来了美的享受 就让我们在一段视频中再 来感受它那独特的美 来感受它那独特的美 3 3 升华 在亲眼目睹了这美丽泉之后 我们也不禁赞叹 齐读 升华 在亲眼目睹了这美丽泉之后 我们也不禁赞叹 齐读 假如没有这泉 济南会失去它一半儿的妩媚 假如没有这泉 济南会失去它一半儿的妩媚 五 拓展文本 延伸五 拓展文本 延伸 美美 因为趵突泉仙境般的美景 吸引了许许多多的文人雅客 他们因为趵突泉仙境般的美景 吸引了许许多多的文人雅客 他们 留下许多赞美趵突泉的千古佳句留下许多赞美趵突泉的