小学二年级上学期潜能生转化工作计划

第 1 页 共 5 页 小学二年级上学期潜能生转化工作计划小学二年级上学期潜能生转化工作计划 一 目标 让每个学生在本学期都能取得优秀成绩 这是我 的美好愿望 二 潜能生状况的分析 从我班学生在校的表现情况来看 潜能生 可 分为三大类 1 纪律型潜能生 行为习惯极差 不守规矩 调皮好动 经常无法克制自己的言行 似乎类似多动 症 干扰课堂 影响他人学习 但智商较高 有时 学习成绩合格 2 不会学习型潜能生 智商正常 但不会听课 常常心不在焉 注意力很难集中 自制力差 小动作 多 思维混乱 惰性严重 玩性较大 不太喜欢动脑 家境环境不好 单亲家庭或宠惯型家庭 适应于一 对一教学 3 反应迟钝型潜能生 此类学生胆小 乖巧 听话 遵守纪律 但反应迟钝 理解能力差 疑难问 题长期积累 形成了学习困难 成绩低下 就是一对 一教学 提高也不是太明显 三 潜能生转化措施 第 2 页 共 5 页 针对以上三种类学生 本期我特制定以下转化措 施 1 对第一种类型的潜能生 1 用各种办法去鼓 励 引导 教育 尽力控制该生不能干扰课堂或影响 他人学习 2 与家长取得联系 交换意见 探讨 商量教育该生的具体办法 3 搜集资料 请教专 家 跟踪研究 试探出较好的教育方法 目前能做到 的只是基本能控制此生不随意大喊大叫 不太过分地 干扰他人学习 强化该生尽最大努力去克制自己 遵 守规矩 先学做人 目前 太 特殊 的学生在学习 方面只能顺其自然 教师也只能在有限的时间内 力 争照顾整体 控制特殊学生 使得课堂教学秩序良好 2 对第二种类型的潜能生 教师应有耐心 加 大督促力度 经常提醒 家校配合 同时应严格要求 克服惰性 把培养良好的学习习惯放在首位 发现进 步及时鼓励 增强信心 使此类学生在严要求 常提 醒 勤督促 多引导的教育过程中 逐步养成良好习 惯 提高学习成绩 3 对第三种类型的潜能生 教师不但要有耐心 更要有爱心 不歧视反应迟钝的学生 加大辅导力度 家教配合更为重要 因为此类学生对 语文 不敏感 第 3 页 共 5 页 理解能力差 疑难问题多 学习困难大 这样的学生 教师应多给予鼓励与呵护 树立自信 在尽可能的情 况下 多进行 一对一 的辅导 要求其掌握简单的 知识和基本计算 学习成绩力争达到合格 四 潜能生转化具体工作 一 发现闪光点 创造成功的机会 对学习有困难的同学 要积极引导他们参加教学 活动 多鼓励他们 发现闪光点 我想通过一句句简 单的话语来加强师生间的情感沟通 师生之间应在合 作 平等的基础上建立起互信融洽的师生关系 这样 才能促进学生学业的进步和思想的转化 树立他们的 自信心 多问他们简单的问题 让他们有机会体会成 功的喜悦 让他们充分发展自己的才能 充分展示自 己的长处 二 培养学习习惯 教给学习方法 潜能生之所以学习成绩差 是因为没有养成良好 的学习习惯 我首先每天给他们制定小小的学习目标 别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成 这 样 他们有了明确的目标 也不费力 也就有了学习 的动力 其次 多花一些时间了解潜能生 理解他们 尊重爱护他们 在课堂上优先对待他们 多关注他们 设计一两个简单的问题请他们回答 增强他们的自信 第 4 页 共 5 页 心 培养学习兴趣 吸引他们参与课堂教学 最后 我督促他们认真完成当天的课堂作业 如有问题 及 时进行辅导 直到他们弄懂为止 三 认真做好补差工作 由于语文知识比较抽象 这些潜能生在一节课中 根本无法消化新知识 所以每天给他们补课是至关重 要的 我就利用中午休息时间来为他们补课 如果这 段时间来不及完成 就利用放学以后的时间 尽量做 到当天的知识当天消化并吸收 我分类给他们补课 出好一些小练习 以简单点的为好 希望通过补课以 后 这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识 还能 增强自信心 端正学习态度 积极进取 不断进步 四 结对帮助 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用 与家长多联系齐 抓共管 促其进步 与这些学生的家长 我要经常电 话和他们沟通 进行家访 使家长在教育方向上与学 校老师保持一致 形成合力 争取达到最佳教育效果 现在我每天把回家作业发给家长 让家长督促孩子认 真完成回家业 并及时给孩子辅导 另外 我还给予 潜能生特别的帮助 那就是选择一个学习尖子生和他 们结对 进行一对一的帮助 五 持之以恒 巩固习惯 第 5 页 共 5 页 潜能生要提高学习成绩不是一天两天 一周两周 就能行的 潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可 能一蹴而就 一般要经