人教版八年级下思品教案

第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 1 1 人民当家作主的国家 第 1 课时 一 教学目标 知识目标 我国的国家性质 人民和公民的 区别 公民基本权利的含义 我国的权利保障体 制 我国公民享有的基本权利 如何正确行使公 民权利 能力目标 正确认识自己主人翁地位的能力 分辨公民和人民的能力 认清公民可以享有的宪 法和法律规定的权利的能力 提高正确行使权利 的能力 自觉遵纪守法 学会寻求法律保护 情感态度和价值观目标 增强热爱社会主义 祖国的情感和我们是中国公民的自豪感 在行使 权利时 不能我行我素 要重视他人的权利 要 维护国家 社会 集体的利益 要遵循法定程序 和法律规定 二 重点和难点 国家的性质 人民和公民 的区别 三 课前准备 布置学生翻阅宪法第二章 了解我国公民享有的基本权利 请学生搜集不正 确行使权利的案例 并指出这样做的后果 四 教学方法 情感激励法 讨论法 教学过程 导入新课 展示图片 可能在新年 新的学期看了这样 的片子 心情会比较伤感 但这就是社会的现实 会这样有很多的原因 从自身来看 无论是孩子 还是民工 农民可能都不知道自己的权利 所以 没有用法律武器保护自己 举例 比如学生有受 教育的权利 它可以得到国家社会的帮助 而民 工他有劳动义务 也有获得报酬的权利等等 我 们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题 我国是人民当家作主的社会主义国家 青少年作 为中国公民 享有广泛而真实的权利 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴 我行 第一课国家的主人广泛的权第一框人民当 家作主的国家的知识 新授 板书第一课国家的主人广泛的权利 一 大家了解我们的国家吗 我们先来谈谈 我们的国徽 1 大家看见哪些地方悬挂国徽的 2 所有的公共和私人场合都能悬挂吗 为什 么 国家的象征和标志 3 请大家观察国徽的图案是怎样的 你知道 每个图案和整个图案体现了什么吗 请同学准 备一个一元的硬币 二 国家的性质 1 国徽的图案正是体现了我们国家的性质 我国是工人阶级领导的 以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家 2 谁是我们国家的主人 人民 3 人民包括哪些人 P4 4 哪些人不属于人民的范畴 少数敌对分 子 说明 人民当家的地位只有在社会主义制度 下才能真正实现 二 法律确认 保障权利 1 大家属于人民吗 你们觉得自己是国家的 主人吗 在我国 作为人民 宪法赋予了人民管 理国家的权力 作为国家的公民 宪法和法律赋 予了公民各项权利 A 阅读 P5 材料 举一些选举人大代表的例 子 提问 上述情景表明了什么 我国人民享 有管理国家的权力 其具体途径是人民选举自己 的代表即人大代表 组成各级人代会 代表人民 行使管理国家的权力 B 公民权利的含义 举例 受教育的权利 人身自由权利 隐私权 名誉权 C 什么是公民基本权利 举例 政治权利 和自由 宗教信仰自由 人身自由 社会经济权 利 文化教育权利 D 看漫画 思考问题 a 人民和公民是一回事吗 是不是年满 18 周岁才成为公民 人民 政治概念 与其相 对应是敌人 公民 法律概念 与国籍密不可 分 公民的范围大于人民 b 在押犯人是不是公民 他们是否享有公民 权利 是 比如同样享有隐私权但不享有全部 权利如选举权 被选举权 不能履行服兵役义务 2 我国的权利保障体制 案例分析 小寒的哪些权利受到了侵害 抚养的权利 受教育的权利 小寒作为公民理 应享有各项权利 可她的权利为什么未能实现 没有得到家庭的保障 小结 我们享有的权利 通过家庭 学校 社会以及他人来保障 其中 最重要 最有效的 是法律保障 我国通过建立以宪法为核心 母法 以立法 保障 制定各部法律 和司法保障 公 检 法 为主要内容的权利保障体制 保障公民的权利 2 法律和保障公民权利的关系是怎样的 P7 写一写 说一说 3 案例分析 1 阅读案例 2 讨论 傅某把 6 名同学带到治安室强行 搜身是否侵犯了学生的权利 什么权利 人身 自由权利 公民的人身 包括肉体和精神 由 自己支配和控制 非经法定程序不受逮捕 拘禁 搜查和侵害的权利 3 6 名同学该如何维护自己的合法权利 通过法律手段维护自己的合法权利 得到司法 保障 4 司法保障的含义 小结 法律是保障我们权利的法宝 有了法律 我 们就有了维权的利剑 从某种意义上说 社会进 步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障 教学后记 1 2 我们享有广泛的权利 第 2 课时 一 教学目标 知识目标 我国公民享有的基本权利 如何 正确行使公民权利 能力目标 正确认识自己主人翁地位的能力 分辨公民和人民的能力 认清公民可以享有的宪 法和法律规定的权利的能力 提高正确行使权利 的能力 自觉遵纪守法 学会寻求法律保护 情感态度和价值观目标 增强热爱社会主义 祖国的情感和我们是中国公民的自豪感 在行使 权利时 不能我行我素 要重视他人的权利 要 维护国家 社会 集体的利益 要遵循法定程序 和法律规定 二 重点和难点 如何正确行使公民权利 三 课前准备 布置学生翻阅宪法第二章 了解我国公民享有的基本权利 请学生搜集不正 确行使权利的案例 并指出这样做的后果 四 教学方法 情感激励法 讨论法 教学过程 导入 书本田甜的案例导入 从案例中我们可以发 现 一个公民享有的权利是广泛的 学生讨论完 成书本的填空 回答书本的问题 1 这些权利对 她有什么好处 你认为我们还应该享有哪些权利 新授 板书二 我们享有广泛的权利 一 公民权利的广泛性 公民的基本权利的内容 宪法规定的 9 点 请同学们齐读 老师做简单解释 二 正确行使权利 我们已经知道公民的权利是广泛的 但是要 注意 权利多并不意味着可以滥用权利 我们要 正确行使权利 不正确行使 可能就会作出违法 甚至犯罪的事情 先让我们来看一个案例 1 学生阅读书本冯某养狗的案例 2 提问 a 在都市生活的冯某由养狗的权利吗 有 b 冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的 哪些权利 休息权 环境权 人身权 c 你认为文明养狗应注意什么 冯某养狗 不应该损害他人的休息权 环境权 人身权 进 而提升为公民在行使权利时 不得损害他人的权 利 对他人权利的侵害 就是对自身权利的侵害 应该在不损害他人合法权利的前提下 行使自己 的权利 满足自己的需求 结论 1 公民在行使权利时要尊重他人权利 作简要解释 3 学生阅读书本非典的案例 提问 蒋某的所作所为是在正确行使言论自 由吗 其危害是什么 结论 2 通过讨论师生达成共识 公民在行使 权利时 不得损害国家的 社会的 集体的权益 4 学生阅读书本造纸厂厂长的案例 1 提问 诬陷别人 属于言论自由吗 诬陷别人 于人于己于社会有什么危害 重点讨论 2 引导学生认识世界上不存在绝对的自由 任何自由都是有限制的 都要受法律的制约 结论 3 要在法律允许的范围内行使权利 5 学生阅读书本球迷打算游行的案例 1 提问 这些球迷将要实施的行为 受法 律的保护吗 学生辩论方式展开讨论 2 帮助学生认识行使权利必须采取合法方 式 依据法律规定的程序进行 3 引导学生全面看问题 即一方面看到这 是爱国的情感和表现 对此应充分给予肯定 另 一方面要严格按照法律程序进行 得到批准方可 采用游行方式表示庆贺 得不到批准可以采用其 他方式表示庆贺 4 了解相关链接关于集会游行示威法的规 定 结论 4 要以合法方式行使权利 6 学以致用 1 学生阅读老吴家和小辛父母的案例 2 学生回答书本问题 教师检查掌握知识 的情况 小结 通过学习 我们知道了公民享有广泛 的权利 但是在行使权利的时候要注意哪些方面 四个方面 即四个结论 教学后记 第二课我们应尽的义务 2 1 公民的义务 第 3 课时 一 教学目标 知识目标 公民在享受权利的同时必须履行 义务 我国宪法规定的公民基本义务的内容 道 德义务含义 法律义务和道德义务的关系 能力目标 增强对公民在行使权利的同时必 须履行义务这一道理的理解能力 提高对履行道 德义务重要意义的认识能力 提高践行法定义务 和道德义务的能力 情感态度和价值观目标 明确履行法定义务 和道德义务的重要意义 明确忠实履行应尽的义 务的要求 增强对国家 对社会 对集体 对他 人的责任意识 做负责任的公民 二 重点和难点 重点 公民为什么在享受权利的同时必须履 行义务 三 课前准备 请学生总结自己升入中学以 来履行过哪些道德义务 四 教学方法 课前调查法 情感激励法 设疑讨论法 教学过程 导入新课 从活动 小明履行了哪些义务 导入 帮 助学生认识义务来自亲情 道德 法律等各个方 面 法定义务是必须履行的义务 1 请学生仔细阅读图文资料 2 经过思考 分四组分别讨论其中的一个方 面 将相关内容分别填在表格中 3 几个学生介绍自己填写的内容后 教师对 此发表自己的见解 4 小明的上述活动 分别履行哪方面的义务 哪项是法定义务 哪一项义务是我们必须履行的 小结 我们在社会中生活 不仅享有宪 法规定的各项基本权利 还要对他人 对社会履 行相应的义务 这些义务来自亲情 道德 纪律 法律等各个方面 其中 法定义务是宪法和法律 规定公民必须履行的 我们不能只获得而不付出 不能只享受 权利而不履行义务 强调 对于法定义务 我们 必须履行 朗读 中华人民共和国宪法 的规定 今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义 务的问题 新授 公民的义务 板书 一 我们的法定义务 1 我们为什么要履行法定的义务 案例分析 小珊应该纳税吗 有人认为小珊是未成年人不要纳税 有人认 为小珊是中国公民要依法纳税 这是公民的义务 你的意见呢 教师小结 在我国 公民的权利和义务具有一致性 我们每个人既是享受权利的主体 又是履行义务 的主体 因此 我们不仅要增强权利观念 依法 行使权利 维护权利 而且要增强义务观念 依 法履行义务 我们每个人都要以主人翁的责任感 自觉履行应尽的义务 因为这还是爱国的表现 比如公民有依法服兵役的义务 2 我国公民应履行哪些义务 A 学生朗读宪法规定的公民的义务 教师作 简单分析 B 除了上面谈到的义务 我们还应该法律履 行哪些义务 C 只想享受权利 不想履行义务 想多享 受权利 少履行义务 的认识正确吗 为什么 学生讨论 教师适时发表自己的见解 总结提问 通过刚才的学习 我们知道 了我们要履行法定的义务 为什么公民在享受权 利的同时必须履行义务呢 三点见书 二 我们的道德义务 分析小龚的案例引出道德义务的含义 1 义务的含义 广义的义务 既包括法定义务 又包括道德 义务 2 公民道德义务的含义及其履行道德义务的 意义 3 道德义务和法定义务的区别和联系 相关 链接 4 列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务 哪些是道德义务 三 我国基本道德规范的内容 1 案例分析单先生的行为为什么受到人们的 称赞 感受不能仅仅局限在拾金不昧上 引导学 生扩展思路 2 基本道德规范 爱国守法 明礼诚信 团结友爱 勤俭自强 敬业奉献 小结 通过今天的学习 我们知道了公民要 履行很多的义务 义务分为法定义务和道德义务 公民履行义务 是每个人责无旁贷 教学后记 2 2 公民的义务 第 4 课时 一 教学目标 知识目标 忠实履行义务的要求 法律鼓励 做得我们积极去做 法律要求做的我们必须去做 法律禁止做得我们坚决不做 能力目标 增强对公民在行使权利的同时必 须履行义务这一道理的理解能力 提高对履行道 德义务重要意义的认识能力 提高践行法定义务 和道德义务的能力 情感态度和价值观目标 明确履行法定义务 和道德义务的重要意义 明确忠实履行应尽的义 务的要求 增强对国家 对社会 对集体 对他 人的责任意识 做负责任的公民 二 重点和难点 重点 公民为什么在享受权利的同时必须履 行义务 三 课前准备 请学生将自己了解的三类行 为 即法律鼓励做的行为 法律要求做的行为 法律禁止做的行为 写成书面材料 为参加教学 活动做好准备 四 教学方法 课前调查法 情感激励法 设疑讨论法 教学过程 导入新课 马克思说过 没有无义务的权利 也没有无 权利的义务 权利和义务具有一致性 我们享有 权利的同时 要忠实的履行义务 新授课 一 法律鼓励做的 我们积极去做 1 某中学师生援助灾民的行为 体现了宪法 提倡的什么公德 A 出示东南亚地震和海啸发生后 我校师生 纷纷捐款的图片资料 引用身边的实例 更有说 服力 学生感兴趣 B 师生援助灾民的行为 体现了宪法提倡的 什么公德 人道主义 2 相关链接 五爱 3 法律和道德的关系 互相配合 互相促 进 互相补充 举例说明两者的关系 人们的道德水平高 了 不但自己会自觉守法 而且敢于同违法现象 做斗争 法律所禁止的 都是社会主义道德所谴 责的 法律所鼓励的 都是社会主义道德所倡导 的 法律不可能规范社会生活的所有方面 需要 道德来补充 道德涉及社会生活的一切方面 深 入人们的心灵 以特定的方式在更广的范围内约 束人们的思想和行为 4 实践活动 我国法律提倡和鼓励公民实施 的行为还有 结论一 对法律所提倡的 我们要积极去做 这是忠实履行义务的重要表现 二 法律要求做的 我们必须去做 1 地理环保小组同学践行法律的案例 A 阅读材料 B 围绕设问展开讨论 C 教师点播 法律要求做的 应该像地理 环保小组同学那样积极去做 自觉去做 不要无 可奈何勉强去做 如果不做 就要承担由此而产 生的法律后果 如法律要求公民要依法纳税 2 观察图文材料 根据材料讨论我们对于法 律要求做的 我们必须做 我们可以怎样来做 3 实践活动 我国法律要求公民必须作出的 行为还有 结论二 对于法律要求做的 我们必须按照 法律的要求去做 而不能不做 三 法律禁止做的 我们坚决不做 1 贾某和姜某受到法律制裁的案例 A 阅读材料 B 围绕设问展开讨论 重点放在第二个问题 上 C 教师小结 第一 引导学生充分认识实 施了法律禁止做的行为的危害 第二 帮助学生 明确实施了法律禁止做的行为的后果 即会受到 法律的惩处 D 阅读相关链接 让学生明白实施法律所禁 止的行为 就是触犯法律 会受到法律制裁 2 实践活动 我国法律禁止公民实施的行为 还有 结论三 对于法律所禁止做的 我们坚决不 做 做了就是触犯法律 总之 我们只有做到正确地行使权利 忠实 地履行义务 才能是一个具有高度法制观念和高 尚道德的合格公民 小结 通过今天的学习 大家知道怎样来忠 实的履行公民的义务了吗 三个结论 教学后记 第二单元我们的人身权利 第三课生命健康权与我同在 3 1 生命与健康的权利 教学目标 知识目标 通过教学 帮助学生认识人格权 的内涵和特性 引导学生明白公民的生命健康权 是首要的人格权 不容侵犯 受法律保护 了解 法律对未成年人生命和健康的特殊保护 能力目标 通过教学 使学生懂得用法律保 护自己生命和健康的权利 增强法律意识 提高 学法用法的能力 并提高学生搜集信息 处理信 息的能力及分析问题 解决问题的能力 情感态度与价值观目标 通过教学 让学生 感受生命和健康对于每个人的重要意义 体会人 格权利在社会交往中的重要作用 自觉尊重生命 与健康的权利 增强维护人格权的法律意识 遵 纪守法 加强社会责任感 教学重点难点 教学重点 生命健康权是首要的人格权 受 法律保护 教学难点 人格权的涵义及特点 法律对未 成年人生命健康的特殊保护 教学方法 案例分析法 设疑讨论法 导入新课 引言导入 教师讲述引言中的情景 简要回 答引言中提出的两个问题 之后 请学生说说自 己也有这方面的经历 在这个方面还有哪些疑问 一 生命健康权是首要的人格权 板书 1 生命健康权 人格权 板书 概念 生命健康权是指公民依法享有的生命 安全和身心健康不受非法侵害的权利 具体包括 生命权 身体权和健康权 在人格权中处于首要 地位 活动 情景分析 目的 通过对三个情景分析 使学生从感性 上认识生命健康权 要求 看图例案例回答问题 1 请同学观察三副图 以上行为 侵害了 公民的什么权利 2 补充最近煤矿爆炸新闻 北京讯 就在 中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际 山西却 发生煤矿爆炸事故 吕梁交城县煤矿在 3 月 8 下 午 6 点半左右 发生瓦斯爆炸事故 至 9 日下午 3 时为止 已确认有 16 人死亡 11 人仍然下落不 明 伤者 6 人已送医院抢救 事发当时井下有 83 人工作 54 人成功脱险 中国有三分之一的煤炭 产于山西 山西也因矿难频发而出名 官方数字 显示 2004 年各类煤矿发生死亡事故 175 起 死 亡 497 人 教师小结 人格权就是做人的权利 它是公 民的基本权利 它包括生命健康权 名誉权 荣 誉权 姓名权 肖像权 隐私权 自由权等 人 格权是与生俱来 由每个人单独享有 不得转让 抛弃 继承 也不受他人的非法限制 不与我们 的人身相分离 而生命健康权是人格权的重要组 成部分 在公民的人权中居于首要地位 学生看 P25 相关链接 的健康和其他利益的 比较 体会生命健康权的地位看法 提问 人格权对我们公民来说有什么的重要 意义 学生可根据教材 P24 的内容回答 2 人身自由权 板书 活动 侵犯人身自由权的情景分析 目的 使学生初步了解人身自由权明白公民 的人身自由不受侵犯 要求 1 学生仔细阅读材料 分析讨论 下列行为侵害了公民的什么权利 2 教师依据 P26 页的内容讲解人身自由的 作用 具体内容 教师小结 公民的人身自由权利 是指公民 的人身由自己支配和控制 非经法定程序不受逮 捕 拘禁 搜查和侵犯的权利 它是我们参加各 种活动 充分享受其它权利的基本保障 法律保 护公民的人身自由权不受侵犯 我们要学会运用 法律保护自己和他人的人身自由权 也不得侵犯 和危害别人的人身自由权利 二 法律捍卫我们的生命健康权 板书 活动 使用童工的案例分析 目的 通过对案例的分析 使学生明确我国 法律对未成年人的生命健康实行特殊保护 要求 1 阅读 P26 页案例回答 法律禁止 使用童工 对于保护未成年人健康成长有什么意 义 2 教师可以出示有关未成年人的生命健康 受法律的特殊保护的具体法律条文 引导学生寻 找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违 法行为 并共同讨论作为未成年人受害者应如何 依法维权 3 教师可根据 P27 相关链接 的内容 讲解禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危 害 1991 年国务院颁布了 禁止使用童工规定 这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法 规体系 未成年人保护法 第 145 条规定 父母或 者其他监护人应当履行对未成年人的监护职责和 抚养义务 不得虐待 遗弃未成年人 不得歧视 女性或者有残疾的未成年人 禁止溺婴 弃婴 提问 你知道我们国家有哪些法律对公民的 生命健康权加以保护的吗 教师归纳 我国的 宪法 刑法 民法 婚姻法 未成年人保护法 禁止使用童工 规定 都规定对未成年人实行特殊保护 这些法 律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系 课堂小结 通过这节课的学习 我们初步了 解人格权的内容 知道生命健康权是首要的人格 权 生命权和健康权是人们生存和发展的基本权 利 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护 当 公民的生命健康权受到非法侵害时 受害人有权 请求国家保护 非法侵害他人生命和健康的行为 要受到法律的制裁 我们要珍惜自己的生命 维 护健康既是我们的权利 也是我们对自己 对社 会的义务 教学后记 3 2 同样的权利 同样的爱护 教学目标 知识目标 通过教学 帮助学生认识正确行 使生命健康权的表现 引导学生知道享有生命健 康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务 明白 己所不欲 勿施于人 的道理 懂得关爱 他人 乐于助人的同时注意自我保护 能力目标 通过学习 使学生懂得积极正确 地行使自己的生命健康权 学会用法律武器与侵 害生命健康权的行为作斗争 增强法律意识 提 高学法用法的能力 让学生明白在关爱他人生命 助人救人的同时懂得自我保护 提高分析问题 解决问题能力和理智处事的能力 情感态度与价值观目标 通过教学 让学生 懂得尊重 珍爱生命健康权 不仅是行使权利 也是对自己的关爱和责任 树立正确的生命意识 和人生观 引导学生自觉尊重他人生命与健康权 利 关爱他人 助人为乐 增强法律意识和公民 意识 提高社会责任感和道德感 教学重点难点 教学重点 正确 积极地行使生命健康权 教学难点 关爱他人的生命与健康 教学方法 案例分析法 设疑讨论法 导入新课 我们都是中华人民共和国公民 都享有宪法 和法律予以保障的公民权利 生命健康权是行使 其他权利的先决条件 那么我们究竟如何正确行 使生命健康权呢 今天我们学习第二框同样的权 利 同样的爱护 一 积极行使生命健康权 板书 活动 情景分析 目的 通过情景分析 激发学生的探究意识 使学生进一步形成对生命健康权的正确认识 引 导学生珍爱生命 正确行使生命健康权 要求 学生阅读两段材料 见教材 28 页和 29 页 思考并回答下列问题 1 教材 28 页上的图景中 人们在行使什 么权利 2 我们还可以采取哪些方式行使上述权利 3 分析教材 29 页的三个情景中哪些行为 属于合法行为 哪些属于放弃权利的行为 为什 么 4 我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例 5 结合自身实际情况 说明如何更好的珍 爱生命 行使好生命健康权 教师指导 得出结论 我们每个人都有生命 健康权 都应该珍惜自己的生命健康权 作为青 少年 应正确行使生命健康权 认识到关注自己 的生命和健康是一种责任 要提高重视自身安全 和健康的意识 学会运用法律保护自己和他人的 生命和健康 不得侵犯和危害人的健康 生命和 权利 二 关爱他人的生命与健康 板书 1 关爱他人的生命与健康是道德义务更是法 定义务 板书 活动 小哲伤害案 目的 通过对小哲伤害案的分析 使学生认 识到不得侵害他人的生命健康权 害人就是害自 己 遇事应冷静 应通过合法手段解决问题 要求 学生阅读材料 见教材 30 页 思考 1 此事给小君 小哲双方家庭造成什么后 果 2 这桩惨案带给我们了什么教训 3 进一步山穷水尽 进一步海阔天空 非法侵害生命健康权者受制裁 结合这两句话 谈谈如何避免此类惨案的发生 教师指导总结 我们自己有生命健康权 而 其他人也有生命健康权 我们不但要维护自己的 生命健康权 也要维护他人的生命健康权 关爱 他人的生命与健康是道德义务更是法定义务 我 们常说 己所不欲 勿施于人 是的利人就是利 己 亏人就是亏己 让人就是让己 害人就是害 己 君子以让人为荣啊 活动 同学落水之后 目的 通过对同学落水之后三种不同做法的 分析 引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健 康 也要主动关爱 他人的生命与健康 要求 学生阅读案例 见教材 35 页 2 分 组讨论下列问题 1 请从法律与道德等方面评价上述三种表 现 2 如果你遇到类似情况 应该怎么办 并 说明理由 各组选派代表发言交流 教师指导 归纳 2 远离暴力文化 板书 马基雅弗利说过 世界上有两种斗争方法 一种方法是运用法律 另一种方法是运用武力 第一种方法是属于人类特有的 而第二种方法则是 属于野兽的 漠视生命 暴力昭彰 是一个全球性问题 其中原因非常复杂 但人文教化的缺失和暴力文 化的泛滥是暴力蔓延的一个重要因素 含有暴力 内容的电影 电视 电子游戏 书报等 统称暴 力文化 对于青少年无疑是毒品 2003 年冬 中国震惊全国的特大杀人案侦破 29 岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内 连续 杀死青少年 17 人 杀伤 1 人 黄勇供述本人身小 酷爱看武打录像 凶杀恐怖片 自感杀人刺激 许多专家认为 玩暴力游戏虽不直接促成犯 罪 但却在诱导青少年以暴力文化解决问题 让 我们远离暴力 敬畏生命 我们在现实生活中应该自觉抵制暴力文化 少看武打录像 凶杀恐怖片 恐怖暴力的书报 少玩或不玩暴力电子游戏 作为青少年我们应从 小事做起 尊重生命 珍爱生命 关爱自己的和 他人的生命与健康 课堂小结 我国法律保护公民的生命和健康 不受侵害 对未成年人的生命和健康的特殊保护 我们要学会运用法律保护自己和他人的生命和健 康 不得侵犯和危害别人的健康 生命和权利 当公民的生命健康权受到非法侵害时 受害人有 权请求国家保护 非法侵害他人生命和健康的行 为要受到法律的制裁 因此 我们要正确行使生 命健康权 应避免伤害他人 要远离暴力 教学后记 第四课维护我们的人格尊严 4 1 人人享有人格尊严权 教学目标 知识目标 通过教学 帮助学生了解人格尊 严权及具体内容 知道法律保护公民的名誉权 明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律 责任 增强学生尊重 保护自己人格尊严和名誉 的意识 引导学生尊重爱护他人的人格权 能力目标 通过教学 提高学生的是非辨别 能力 能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行 为表现 使学生关注自身尊严 关注他人人格尊 严和名誉 学会运用法律武器维护自身和他人的 人格权利 情感态度与价值观目标 通过教学 使学生 增强维护人格权的法律意识 懂得珍爱自己的名 誉 维护自己的尊严 增强自尊心的同时 自觉 承担维护他人人格尊严的义务 提高运用法律武 器维护公民人格权的意识 教学重点难点 教学重点 人人享有尊严权 法律维护我们 的名誉权 教学难点 我们享有法律规定的名誉权的同 时要履行维护他人名誉权的义务 教学方法 讲授法 阅读法 体验教学法 案例分析法 导入新课 广州白云机场有一乞丐在行乞时 有一个乘 客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上 该 乞丐不满这种施舍态度 认为有伤他的自尊 他 说 宁可饿死 冻死也不需要这种施舍 这件事 被挂在了网上 许多网友发表了评论 为乞丐要 尊严而喝彩 这说明人人都有人格尊严 今天我 们学习第四课维护我们的人格尊严的第一框人人 享有人格尊严权 一 人格尊严不可辱 板书 活动 小光的案例分析 目的 通过对分析 使学生明白每个人都有 人格尊严 都有受人尊重的要求 要求 学生阅读材料 见教材 34 页 思考 并回答问题 1 小光父亲的说法正确吗 为什么 2 班主任郭老师的行为侵害了小光的什么 权利 3 谈谈你对此事件的看法 4 如果你是小光 会有什么感受 教师指导 总结 人格尊严权是人格权中的 核心权利 它是作为 人 应该享有的最起码的 底线权利 在现代社会中 作为 人 的最起码 的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利 它集中体现为名誉权 肖像权 姓名权 隐私权 人格尊严不可侮 侮辱者必将承担相应的法律责 任 学生看 相关连接 的内容 了解我国法律 的有关规定 二 维护名誉是我们的权利 板书 1 公民享有名誉权的意义 板书 导读 P35 有关信用审查制小字资料 边看边 思考 用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我 们有什么好处 教师小结 人的名誉是对特定人的品德 才 干 声望等方面的客观的社会评价 名誉集中体 现了人格尊严 材料里是大家对市民信用信誉的 评估 名誉越好 贷款越容易等 客观公正的社 会评价 可以使我们获得精神上的满足 良好的 名誉不但可以获得社会和他人更多的尊重 而且 还可以获得经济利益 2 公民的名誉权不受侵犯 板书 活动 大江作弊 案的分析 目的 通过活动 使学生认识到人的名誉是 受法律保护的 侵犯他人的名誉权 既违背道德 也违反法律 要求 学生阅读 P35 36 页的材料 分组讨 论 1 在老师调查前 小明侵害大江名誉的行 为会产生哪些影响 2 品行优良者就一定会得到客观公正的评 价吗 3 面对不公正的评价你该怎么办 4 你对大伟 小辉 小敏的观点怎么看 5 你会采取大江的做法吗 为什么 教师小结 名誉权是人们依法享有的对自己 所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利 品 行端正不一定会受到相应的客观评价 中华民族 是一个十分看重名誉的民族 我们要继承这一传 统 做一个受人尊重和赞誉的人 良好名誉首先 取决于个人的良好表现 而名人又有 名人 的 烦恼 小明的侵害了大江的名誉权 小明应公开 道歉 求得大江的谅解 而大江的看法独具一格 宽容大肚 但他还可以通过法律手段维护自己的 名誉 3 名誉权的内容 板书 提问 什么是名誉权 它表现在哪些方面 学生根据课本 P38 页的回答 教师指导学生 划书 活动 辩一辩 目的 通过活动 使学生认识到给同学起歧 视性 侮辱性外号的行为的危害及应承担的后果 它也是一种侵害名誉权的行为 要求 1 学生分成正反两方 自由发言 2 正方 起外号很正常 无可指责 反方 起外号是不道德的 应该谴责 3 教师注意引导 外号有善意的 褒奖的 也有歧视性的 侮辱性的 我们谴责的是后者 为了收到好的效果 教师可以课前个别指导 教师指导总结 给同学起善意的 褒奖的外 号 是无可厚非的 但是给同学起具有歧视性的 侮辱性的外号 是侵害公民名誉权的行为 既不 道德 也不合法 并要承担相应的法律责任 那 么 在我们身边还有哪些类似的现象 把有关内 容填入教材 38 页的表格中 课堂小结 任何人都享有作为 人 的最起 码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权 利即人格尊严权 人格尊严不可辱 我们在维护 自身人格尊严和名誉权的同时 不得侵害他人的 人格尊严和名誉 侮辱 诽谤等侵害他人的人格 尊严和名誉权的行为 轻则违反道德受舆论的谴 责 重则触犯法律 承担民事甚至刑事责任 课堂练习 见练习册 4 2 肖像和姓名中的权利 教学目标 知识目标 通过教学 帮助学生认识肖像和 姓名是一个具体的人的两大外在标志 懂得姓名 的作用 姓名权的含义和内容 侵害姓名权的表 现形式与后果 懂得肖像的含义及作用 肖像的 内容 侵害肖像权的表现形式与后果 能力目标 通过教学 提高分辨是非的能力 能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像 权的行为 提高运用法律手段维护自己和他人姓 名与肖像权的能力 能够运用法律武器追究侵犯 者的法律责任 情感态度与价值观目标 通过教学 引导反 思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权 的不良表现 体验给受害者所造成的危害 培养 学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识 加强 法制观念 增强依法维权意识 教学重点难点 教学重点 法律保护公民的肖像权和姓名权 侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的 责任 教学难点 公民在依法维护自身权利的同时 要履行维护他人肖像和姓名的义务 教学方法 讲授法 阅读法 体验教学法 案例分析法 导入新课 作为公民 每个人都是肖像权和姓名权 当 你的肖像权和姓名权被侵犯时 如何来维护哪 今天我们学习第二框肖像和姓名中的权利 一 我有肖像权 板书 1 肖像是肖像人的人格标志 板书 活动 歌星的案例分析 目的 通过此案分析 使学生加深认识人格 尊严 从感性上对肖像权进行初步了解 要求 学生阅读教材 40 页的材料 思考并回 答问题 1 这一事件涉及公民的哪些具体权利 2 法院的判决对受害人有什么意义 教师指导 归纳总结 肖像是以容貌为中心 的人体形象的再现 它的制作方法丰富多样 可 以用绘画 剪纸 素描 石膏像 摄影等再现特 定人的音容笑貌 肖像是肖像人的人格标志 那 么 什么是肖像权哪 2 公民有肖像权 板书 教师导入小红的案例提问 学生思考后回答 1 小红行使了什么权利 肖像使用权 获酬权 肖像制作权 2 警方发布通缉令 使用犯罪嫌疑人的照 片构成侵权吗 学生回答 教师小结 通过分析我们明白了 公民依法享有对自己肖像的支配权 包括肖像制 作权 使用权和获酬权 我国法律保护公民的肖 像权 公安部门为了追捕犯罪嫌疑人 在发布通 缉令时 使用他们的照片 不属于侵权行为 3 公民的肖像权不容侵害 板书 我国法律保护公民的肖像权 未经本人同意 不得以营利为目的使用公民的肖像 不得恶意毁 损 玷污 丑化公民的肖像或利用公民的肖像进 行人身攻击 侵害公民肖像行为应承担相应的责 任 活动 小丽的故事 目的 通过分析 使学生进一步加深对侵害 公民肖像权行为的认识 明确可以运用法律武器 维护自己的合法权益 要求 学生阅读 P42 页的并思考书中的问题 学生发言 教师小结 略 二 维护姓名权 板书 1 公民有姓名权 板书 我们之所以一看到雷锋 董存瑞 鲁迅这些 名字就能说出他们的事迹 是因为姓名是一个人 的文字符号 它与某个特定的人紧密联系在一起 人姓名它包括正式姓名 笔名和艺名等 它使每 个人人格的基本标志 提问 你知道这项权利具体包括哪些内容 学生回答 教师点评并指导学生划书 活动 牛顺父子的冲突 目的 引导学生知道法律对年满 18 周岁的公 民和未成年人 精神病患者的具体规定 明确任 何人不得干涉他人行使姓名权 要求 学生阅读 P43 的材料并思考 牛正干 涉牛顺改名的行为是否合法 为什么 教师指导 归纳总结 我国法律规定只要 18 周岁以后 公民都有权决定自己的姓名 有权依 照规定变更姓名 我国 民法通则 第 99 条也规 定 公民享有姓名权 有权决定 使用和依照规 定改变自己的姓名 禁止他人干涉 盗用 假冒 公民有姓名权并受法律保护 侵害姓名权的行为 应承担相应的法律责任 下面我们看 2 公民的姓名权不容侵害 板书 活动 张楠的案例分析 目的 通过分析讨论 使学生了解侵害公民 姓名权的具体表现明确可以通过法律手段维护自 己的姓名权 要求 学生阅读教材 44 页案例并思考 1 张楠的行为是否构成侵权 为什么 2 受害人应采用什么方式维护自己的姓名 权 教师指导 民法通则 第 99 条的规定 凡 是非法干涉 盗用 假冒他人姓名的 不管是否 造成了他人财产损失 均构成他人姓名权的侵害 因此 张楠盗用 冒用他人姓名 侵害公民姓名 权的 应承担相应的法律责任 赔偿别人的损失 课堂小结 我们每一个人都拥有肖像权和姓 名权 作为公民要尊重他人的肖像权和姓名权 依法维护自己的肖像权和姓名权 我们要记住侵 犯他人肖像权和姓名权的行为 要承担一定的法 律责任 课堂练习 见练习册 第五课隐私受保护 5 1 隐私和隐私权 教学目标 知识目标 通过教学 帮助学生了解隐私的 内涵 懂得保护隐私的必要性 知道隐私权及其 具体内容 澄清隐私即丑事等错误观念 知道法 律对公民隐私权的保护 知道个人隐私权受侵害 时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果 能力目标 通过教学 阅读教材 理解本课 教学的基本内容 提高阅读理解能力 能够积极 地参与整个课堂教学过程 从同学和自己的身边 去发现和解决一些问题 提高学生分析问题 处 理问题的能力 提高学生的社会生活能力 情感态度与价值观目标 通过教学 让学生 认清隐私和隐私权 树立人格独立观念 培养隐 私的意识与观念 强化学生在隐私方面的责任与 信誉意识 教学重点难点 教学重点 隐私的含义 隐私权内容 教学难点 保护隐私的意义 澄清隐私就是 丑事的错误观念 教学方法 讲授法 阅读法 讨论教学法 案例分析法 导入新课 根据引言导入 一 人人有隐私 板书 1 隐私的含义 板书 教师导入小红的故事 我们在座的一些同学 可能在刚上初中的时候 也有这样的困惑 谁能 讲清这里的道理吗 学生发言 教师小结 这里牵涉到隐私问题 实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密 这就是隐私 那么 什么是隐私 隐私是指公民 不愿意为人所知或不愿意公开的 与公共利益无 关的个人私生活秘密 它包括三个方面内容 私 人信息 个人私事 私人空间 教师依据教材 46 页的内容讲解 要求学生划书 以我们学生为例 我们的通信 日记 身体隐疾和家庭住址都属于 隐私 以往我们对隐私的概念十分陌生 产生了 一些错误的认识 将隐私与不光彩的事联系起来 认为隐私就是丑事 下面我们来一场小小的辩论 会 谈谈对这个问题的看法 2 隐私不是丑事 板书 活动 小小辩论会 目的 通过辩论 澄清隐私就是丑事的认识 形成正确的观点 要求 1 学生分成正反两方进行辩论 正方 隐 私就是丑事 反方 隐私不是丑事 2 教师进行课前辅导 提供必要的材料 3 教师小结点评引出下一话题 提问 法 律为什么要保护个人隐私 3 保护隐私的意义 板书 教师指导学生阅读课文 引导学生归纳保护 隐私的意义或必要性 是人独立自由的需要 是 人们对自身安宁和安全的需要 是建设以人为本 崇尚人性与个性的现代社会的需要 二 让自己的心灵有个家的权利 板书 1 隐私权的含义 板书 活动 报社侵权案 目的 通过分析活动 使学生初步认识隐私 权 要求 学生阅读材料 对书中的问题 增加 一个问题 国家为什么要保护公民的隐私权 讨论交流 教师归纳 报社侵犯了他人的隐私权 隐私 权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保 密的权利 我国法律保护公民的隐私权 保护公 民的隐私权 可以维护个人的人格独立和人格自 由 能够促进社会和谐 维护社会安定 那么 公民的隐私权包括哪些内容哪 2 隐私权的内容 板书 我们先看一个案例 教师导入案例 提问 你同意哪一种看法 为什么 这一案例体现了法 律保护公民隐私权的什么内容 学生回答 教师归纳 我国宪法规定 公民 的住宅不受侵犯 禁止非法搜查或非法侵入公民 的住宅 派出所在没有搜查证的情况下 搜查公 民住宅是非法的 侵犯了公民的住宅权 教师结 合 相关连接 讲解搜查权的相关知识 教师板书 私人生活安宁权 这是隐私权的一种 除此以外公民还享有个 人信息保密权 如公民可以依法不公开自己的身 体状况 家庭关系 储蓄密码等 并禁止他人非 法搜查 传播和利用自己的私人信息 教师板书 个人信息保密权 我们在分析一个常见的案例 活动 拆信的案例 目的 通过讨论 使学生明白公民有权对自 己的通信内容保密 个人通信保密受法律保护 要求 学生阅读 P49 材料 讨论交流并回 答问题 1 上述行为是否合法 说明理由 2 假如老师或父母拆看未满 10 周岁学生 或子女的信件 是否合法 3 这一案例体现了法律保护公民隐私权的 什么内容 教师根据教材并结合 相关连接 的内容归 纳讲解 略 课堂小结 通过本课的学习 我们懂得我们 每个人都有隐私 我们每个人都有隐私权 我国 法律保护公民的隐私权 保护公民的隐私权 可 以维护个人的人格独立和人格自由 能够促进社 会和谐 维护社会安定 我们要逐步树立隐私意 识 养成尊重他人隐私的习惯 增强依法维护隐 私权的意识 课堂练习 见练习册 5 2 尊重和维护隐私权 教学目标 知识目标 通过教学 让学生认识到该如何 尊重和维护自己及他人的隐私 并探索出保护隐 私的有效方法 提高学生尊重隐私的意识 学会 用法律来维护隐私权 能力目标 通过教学 能自主地运用所学的 法律知识分析教材或日常生活中的相关案例 初 步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段 实践中 能运用法律维护自己的隐私权 情感态度与价值观目标 通过教学 让学生 树立隐私的意识与观念 强化学生在隐私方面的 责任与信誉意识 找到一些维护自己隐私的有效 方法 懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权 教学重点难点 教学重点 掌握保护个人隐私的技巧和法律 方式 强化责任与信誉意识 教学难点 如何运用法律维护自己的隐私权 教学方法 讲授法 阅读法 讨论教学法 案例分析法 导入新课 通过上一节课的学习 我们知道了每个人都 有隐私 我们每个人都有隐私权 我国法律保护 公民的隐私权 那么 如何运用法律维护自己的 隐私权 一 尊重隐私是道德的期盼 板书 我们在现实生活中 经常可以遇到父母擅自 翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情 我们 想一想 1 父母的做法正确吗 为什么 2 如何避免这类事件的发生 3 为你应该如何尊重别人的隐私 学生讨论后发言 教师小结 通过上一节课 的学习 我们知道了法律保护公民的通信秘密和 通信自由 也包括我们未成年人 父母不征的我 们同意 擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件 是不对的 如果发生这样的事情 我们应该采取 恰当的方式 与父母沟通 交流 不要激化矛盾 问题一定会解决 我们应该如何尊重别人的隐私 第一 尊重他人的隐私 就要树立隐私意识 板书 我们要明白每个人都是独立的个体 每个人 都有自己的隐私 我们不能干涉他人的私事 不 打听 不传播别人秘密 矫正不尊重他人隐私的 陋习 第二 尊重他人的隐私 需要强化责任与信 誉意识 板书 活动 肖肖的案例分析 目的 通过案例分析 使学生明白尊重他人 的隐私 需要强化责任与信誉意识 要替亲人 朋友保守秘密 要求 阅读案例 讨论分析书中的问题 老师归纳 尊重隐私需要强化我们对他人 对朋友的责任意识和信誉意识 责任可以保证隐 私的安全 信誉可以体现对他人的忠诚 只有责 任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾 上 面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景 那么 下面让我们把眼光投向社会 看看人们对 这一问题的关注程度 处理 相关连接 的内容 可以省略 提问过渡 我们应该如何维护自己的隐私权 哪 二 依法维护隐私 板书 1 侵害隐私权表现 板书 我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行 为 教师根据教材第 53 页的内容讲解 并指导学 生划书 2 如何保护隐私权 板书 活动 小旺和小松的案例分析 目的 通过案例分析 使学生明白个人隐私 权受法律保护 当我们的隐私权受侵害时 要运 用法律武器进行维护 要求 阅读案例 讨论分析书中的问题 教师小结 当我们的隐私权受侵害时 首先 要运用法律武器进行维护 板书 除此之外 我们还要掌握一些其它方法 学 生阅读 P55 页内容 进行归纳 增强自我保护意识 不要随意透露自己的秘 密 向别人敞开心扉时 要认真选择对象 上网时 要保护好自己的个人信息 掌握网 上安全知识 引导学生阅读 相关连接 课堂小结 通过本课的学习 我们懂得人与 人之间要相互尊重彼此的隐私 保护公民的隐私 既是道德的呼唤 又是法律的要求 也是现代文 明的标志之一 希望每一位同学在保护隐私上能 作到守口如瓶 让我们的生活少一些摩擦 多一 些理解和宽容 课堂练习 见练习册 第三单元我们的文化 经济权利 第六课终身受益的权利 6 1 知识助我成长 教学目标 1 知识目标 知道教育的含义和重要作用 明确义务教育的含义和特征 明确受教育是公民 的基本权利 同时也是公民的基本义务 2 能力目标 了解公民有受教育的权利和义 务 受教育是一项基本的人权 3 情感态度价值观目标 懂得教育既赋予人 类智慧与美德 又赋予社会进步的力量 无论是 个人的成长还是国家的繁荣昌盛 都离不开教育 教学重点 难点 教育的重要作用 义务教育的显著特征 教学方法 创设情境法 案例分析法 讲述 法 课时 1 课时 教学过程 导入新课 创设情境 例子 在西北昏黄的天幕下 有这样一段 学者和放羊娃的对话 你放羊做什么 挣钱 挣钱做什么 娶媳妇 娶媳妇做什么 生娃 生娃做什么 放羊 刚刚听到这个故事的时候 给人的第一印象 是一种悲哀 一种对生存的厌倦 难道我们的生 活就那么简单 我们不甘心那么简单的轮回 却 又无法为自己找到一个更好的轮回 这种轮回对 于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸 腾的少年来说 是一种生存的悲哀 那么 我们怎样才能为自己创造一种幸福的 生活呢 课本给我们提出了一个新思路 引导学生讨论得出以下结论 一 教育为人的幸福生活奠基 1 教育的含义 P58 教育 是以促进人的发展 社会进步为目的 以传授知识 经验为手段 培养人的社会活动 教育是人类文化的一种传承活动和催化活动 是 连接过去和未来的中介 2 教育的重要作用意义 对个人来讲 它对于一个人的成长 起着 至关重要的作用 一方面 教育是每个人生活的 准备 它通过向个人传递文化帮助人超越一己之 见