语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达

课题 11 蝙蝠和雷达 课型 新授 教学目标 1 朗读课文 能把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系 2 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 3 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处 理能力 教学重点 领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程 教学难点 领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系 教学过程与内容设计 一 复习导入新课 1 根据课件出示的 蝙蝠 雷达 图导入新课 孩子们一起 大声地把这个词读一遍 同学们对蝙蝠认识多少 让同学们举手回 答 那么对雷达同学们有认识多少 教师 板书课题 生齐读课题 课文哪些自然段揭示了蝙蝠和雷达之间有联系 请同学们打开书 自由小声地朗读课文 边读边思考 二 小组合作学习探究课文第四 五 六自然段 介绍试验 1 1 找到答案了吗 课文的三 七自然段揭示了蝙蝠夜 里飞行的奥秘 谁揭开蝙蝠夜行的奥秘呢 科学家 是呀 科学 家还做了试验了呢 那么试验的方法是什么 试验结果怎样 证明 了什么呢 请同学们一边看课文的四 五 六自然段 一边四人小 组完成这个表格 课件出示表格 2 汇报交流 你们的表格填好了吗 哪一位同学愿意说一说第一次试验 好 你们这一位同学来说吧 你们认为他说得怎样 真不错 继续 来 换一位同学来说第二次试验 赞同吗 第三次试验 师一边听一 边出示答案 2 理解句子 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳 朵配合起来探路的 蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗 单单靠嘴行吗 必须 生 说 嘴和耳朵配合起来探路 这句话出现在文章中的哪一个自然段 第六自然段 一起大声地把它朗读出来吧 在我们的生活中 其实我们经常用到 配合 这个词 比如刚 才我们小组的同学一起分工合作 互相配合填写表格 比如这堂课 你们就和老师配合得很好 还比如 学生顺着老师的思路说 真不错 想到了 而蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作 同时发挥作 用才能在夜里灵活自如的飞行 二者缺一不可 这就是配合 齐读 三 学习第七自然段 揭示奥秘 出示课件 那它们是怎么配合起来探路的 指名朗读第七自然段 其他同 学听一听 想一想 1 谁愿意来说说它们是怎么配合的 我会说 抽生说 蝙 蝠一边飞 一边从嘴里发出超声波 人的耳朵是听不见的 蝙蝠的 耳朵却能听见 超声波像波浪一样向前推进 遇到障碍物就反射回 来 传到蝙蝠的耳朵里 蝙蝠就能改变方向了 教师一边出示课件 一边讲解 超声波像波浪一样向前推进 作者运用了比喻的修辞 手法 多形象啊 2 没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢 这 个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗 不是 那么 你是从 课文中的哪个词看出来的 在词语的下边标上小圆点 反复 终于 理解句子 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行 的秘密 理解词语 你是怎样理解 反复 的 是呀 一次又一次研究 一次又一次失败 一次又一次总结经验 一次又一次再试验 再研 究 终于使得秘密得以揭晓 从中你体会到了什么 科学家们不 怕困难 勇于探索的精神 这正是值得我们学习的 前后联系 自学领会原理 1 蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后 科学家们模仿蝙蝠探路 的方法 发明了雷达 2 科学家们发明的雷达是怎么工作的呢 雷达通过天线发出 无线电波 无线电波遇到障碍物就反射回来 显示在荧光屏上 说 得不错 科学家从蝙蝠身上得到启示 发明了雷达 蝙蝠和雷达它 们之间的关系还这么密切呢 雷达的天线就像是蝙蝠的嘴 同学们 还可以通过哪些看出它们的联系密切 请同学们拿出笔来做一做课 后的练习题吧 订正后教师出示答案 四 总结全文 回归整体 拓展延伸 小小的蝙蝠 那么的不起眼 但是它却为人类做出了巨大的贡 献 人们从它身上得到启示 发明了雷达 这就是仿生学 课后的 资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识 打开资料袋自己读一读吧 你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示 把你收 集的资料说出来和大家一起分享吧 五 课外延伸 激发创造欲望 1 同学们 学完这篇课文 你有什么收获 2 课文我们已经学完了 但我们探索大自然奥秘的脚步并没有 停止 老师希望你们也能从生物中 得到更多的启示 有更多的发 明创造 希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上 相信未 来的科学家就在你们中间 小练笔 我们人类从动物和植物身上得到很多启示 那么你们有得到过 什么样的启示 想发明什么 板书设计 11 蝙蝠和雷达 提出问题 总 飞机夜航来自蝙蝠启示 进行试验 发明雷达蝙蝠有功 分解秘密 总 飞机夜航模仿蝙蝠