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关于教育管理的以人为本关于教育管理的以人为本 内江市东兴区风天小学 王泉 首先 教育是人的教育 更是塑造人的工作 所以必须重视这 份工作的特殊性质 因为工作性质的不同 那么他的工作方法就应 该和其他任何一个单位或部门不一样 因而在对教育的评价方面就 不能和其他的单位拉到一起 讲究数量 讲究经济效益 讲究硬指 标 讲究什么铁腕管理 素质教育已经实施了好多年了 教育局 校长不能把学生分数作为评价教师教育业绩的唯一标准 考试要严 格但也要淡化考试 如果只讲学生的考试分数 就会把一个好端端 的教育事业的教师队伍搞得一团糟 让我们的教育成了误国误民的 帮凶 成了获得千古骂名的带罪羔羊 成了那些祸国殃民的人的帮 凶 你能说教育不冤吗 你能说教育的完成者 教师他就不冤吗 其次 重视教育的人性化管理 教师是教育任务的完成者 他 承受着来自不同层面的压力 一项权威调查表明 现代社会中教师 的压力居各个行业之首 特别是所承受的心理压力更大 许多教师 大约百分之八十以上 需要减轻心理压力 进行心里调整 更需 要心理的指导 因此 对教师的关怀不仅仅是教师节的问候 还在 于平时对教师的心理关爱 别让他们戴着枷锁舞蹈 对教师的人性 化管理 体现人本主义的思想是对教师的最好关怀 所以管理者 教育局领导 学校干部 要多读一点关于教师心理学方面的研究 成果 及时了解教师的心里动态 切实为他们解决问题 帮助他们 减轻精神压力 让他们轻装上阵 为教育的发展作贡献 解决了教 师的心
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