语文人教版四年级下册第二课时

27 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 教学目标 教学目标 1 指导学生认识 4 生字 会正确地读写 11 字及生字组成的词语 2 指导学生有感情地朗读课文 3 指导学生体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 4 指导学生学习作者观察和描写人物的方法 教学重点 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 教学难点 教学难点 引导学生理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 有什么关系 课前准备 课前准备 描写聋哑青年外貌和他看望 画鱼的句子的投影片 课时安排 课时安排 两课时 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 昨天 我们不仅学习了一些新的词语和了解了课文的内容 还认识了一位 新的朋友 他是一个举止特别的聋哑青年 今天我们就来深入地了解一下这位 特别的青年 在了解之前先来复习一下上节课的内容 1 开火车读生字词 2 回顾课文的主要内容 二 研读课文二 研读课文 3 14 自然段自然段 1 作者说青年很特别 请自由朗读 3 4 自然段 思考以下两个问题 用 划出青年外貌的句子 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水 齐读 作者为什么说青年举止特别 因为他爱鱼爱到了忘我的境界 2 大家猜一下作者是从哪两方面写青年爱鱼到了忘我的境界呢 看鱼 画 鱼 3 请同学们带着以下问题 快速默读 3 14 自然段 哪些句子可以看出青年爱 鱼到了忘我的境界 请用 划出来 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话 A 齐读 B 从哪几个词可以说明青年已经到了忘我的境界呢 老是 呆呆地 静静 地 C 读了这句话大家知道了些什么或者读懂了些什么吗 个别读 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细 致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 A 从哪几个词可以说明青年已经到了忘我的境界呢 工笔细描 一丝不 挥笔速写 B 大家能在这句话中找出 工笔细描 挥笔速写 的解释吗 工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 C 读了这句话大家知道了些什么或者读懂了些什么吗 D 齐读 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 A 结合全段理解 他好像和游鱼已经融为一体了 B 大家知道青年为什么会一点反应都没有吗 C 围观的人赞叹着什么 议论着什么 想一想 小组交流想法 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 4 从青年看鱼 画鱼的过程中 你们在他身上学到了一些什么吗 专注 勤 奋 坚持 一丝不 等等 5 而因为青年的这些优秀品质 使作者从一开始只是觉得他举止特别 看到他 的他就觉得他画技高超 赞扬他却没反应就觉得他很骄傲 到现在作者给他写 了一句 鱼游到了你纸上 说明作者这时的感情是怎样呢 对青年的敬佩之 情 6 而青年又是怎样回答作者的话呢 鱼先游到了我的心里 7 把 鱼游到了心里 与 鱼游到了纸上 组成一句话 选择最恰当的一个 因为 所以 只有 才 即使 也 哪怕 也 三 小结三 小结 青年无论是看鱼 还画鱼 都是那么专心 那么一丝不 你们希望自己也 能做一个像他那样的人吗 老师也希望你们能够像那样做事情能够坚持到底 而不是半途而废 这样子你们一定会成功的 四 拓展四 拓展 说一说 四人小组交流自己的想法 作者把青年写得那么生动 如果是你会怎样来描写人物呢 五 作业五 作业 1 完成小练笔