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文档简介

生命 生命 教学设计 教学目标 教学目标 一 知识与技能 1 会认 5 个生字 会写 4 个生字 正确读写 震撼 糟蹋 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 二 过程与方法 1 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 三 情感与态度 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 学情分析 学情分析 生命生命 是人教版第八册第五组的第三篇课文 这篇课文 的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年龄尚小 在理 解课文的思想内容上有一定难度 本单元的教学主题是 热爱生命 教学时要体现整合的教学思想 联系前面两篇课文的学习 利用前 面的课文已经引发了学生对人生 对生命的一些思考和感悟 为学 习本课作了铺垫 这样可以减少本篇课文教学的难度 教学本课前 还可以让学生搜集一些有关人生 生命方面的名言 使学生从中受 到生命意义的启发 为领悟本篇课文的思想内容做好准备 教学重点 教学重点 引导学生理解文中含义深刻的句子 感悟作者对生命的 热爱 教学难点教学难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 教学过程教学过程 导入 一 创设情景 激发学生学习兴趣 课前 让学生交流汇报关于生命的格言或警句 让学生对生命 有深刻的认识 板书课题 齐读课题 设计意图 让学生很快进入课堂情境中来 明确本节课所 要学习的内容 充分调动学生的学习积极性 讲授 二 学生自主探究学习 尝试学习本课字词 在学生自己读准课文字音 读通顺句子的前提下 先学习词语 震撼 有限 听诊器 骚扰 糟蹋 其中 用找近义词的的 方法来理解 有限 和 震撼 用找形近字的方法认识 扰 字 并以领读 指名读等各种形式来朗读这些词语 再引导学生分 析本课生字的字形 并重点指导书写 扰 撼 屈 茁 这四个 生字 三 通过再读课文 整体感知课文主要内容 感知课文很重要 这里 指四名同学朗读课文 全班同学同时 思考本文主要通过生活中的几件小事来谈对生命的感悟的 在交流 汇报时 板书这三件小事 从而培养了概括能力 四 通过自读自悟 理解课文内容 先让学生自读课文 用一边读一边想的方法 边读边想含义深 刻的句子 同时画出相关的语句并体会 然后交流汇报 教师适时 点拨 课件出示重点句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到 一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 那小小的种 子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅 仅只活了几天 并引导学生运用查词典和联系上下文的方法理解 重点词语 如 挣扎 不屈向上 等 使学生体会到 懂得珍爱生 命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 在理 解课文的基础上 引导学生读一读这些含义深刻的句子 训练正确 流利 有感情地朗读 这样不仅能培养学生的理
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