小学六年级语文公开课《中华少年》说课稿范文

第 1 页 共 5 页 小学六年级语文公开课小学六年级语文公开课 中华少年中华少年 说课说课 稿范文稿范文 中华少年 说课设计 一 说教材 全诗共 个小节 第 节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中 华少年的飒爽英姿 这是全诗的总起 从结构上来说 是先分后总 雪莲 喻指纯洁 海燕 喻指勇敢 乐观 雏鹰 喻指抱负远大 山丹丹 喻指热烈 顽强 末句小结中华少年是 神州大地生长的希望 第 节分别从三个不同的视角展开 第 节 是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年 第 小节写祖 国悠久的文化滋润着中华少年 第 节是写祖国特有 的民族传统风俗滋养了中华少年 这三个小节结构上 都是先分后总 第 节是回顾中华母亲的艰难历程 晓喻中华少年应该继承先辈的志愿 第 节是写 中华少年的誓言 表达了中华少年的坚强决心和豪迈 情怀 第 节是全诗的总结 综观全诗 结构清楚 过渡自然 首尾照应 浑 然一体 在感情节奏上 全诗句式匀整 节奏鲜明 句末押韵 朗读时能感受到很强的节奏韵律 个小 节一韵到底 朗诵时显得铿锵 悠远 激情 在方法 上 本诗把直抒胸臆和借物 景 境 抒情融为一体 第 2 页 共 5 页 反复运用排比句和对偶句 突出了诗歌直接抒情的特 点 每个小节中景的选择 如 碧波环绕的宝岛 物的安排 如 冰山上的雪莲 境的再现 如 军舰长风破浪 都极具匠心而融情 使无 形的情感有了有形 有声 直观 可感的载体 另外 本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具 匠心 中华少年的英姿 祖国山川的壮丽 东方文化 的美丽 民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告 都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象 通过 这些意象凝聚诗人独特感受 使情感具体化 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对 祖国的热爱之情 因此 学习本诗 重在朗读 可以 引导学生自由朗诵 也可以是分角色朗诵 还可以是 表演朗诵 在反复的诵读中 体会诗人表达的情感 二 说教学目标 学会本课生字 理解由生 字组成的词语 通过理解诗歌语言和吟诵诗句 激发学生对 祖国的热爱之情 培养审美情趣 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 三 说教学流程与设计意图 一 导入 多媒体课件欣赏 祖国风光 配乐 长江之歌 第 3 页 共 5 页 图片举例 看了这段资料 你有什么想说的 交 流一下 设计意图 通过丰富的图片 富有激情的音乐 一下子把学生引入到情境中来 诱发出对祖国的热爱 之情 二 交流资料 让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料 资料举例 枫桥的钟声 唐 张继 枫桥夜泊 月 落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 大漠的孤烟 使至塞上 唐 王维 单 车欲问边 属国过居延 征蓬出汉塞 归雁入胡天 大漠孤烟直 长河落日圆 萧关逢候骑 都护在燕然 五月端阳 心随龙舟把诗魂追赶 农历五月 初五 是中国传统佳节之一 人们在这一天的重要活 动 就是赛龙舟 这一民俗 由来已久 相传战国楚 三闾大夫屈原眼看祖国灭亡而报国无门 自投汩罗江 而亡 当地居民为防止水中鱼类咬坏屈原尸体而在江 中遍撒鱼食 划舟保护 后有神鱼将屈原尸体驮至他 的故乡秭归 以后每年这一天 人们便划舟来怀念屈 第 4 页 共 5 页 原 这一天就是五月初五 如今 端阳龙舟竞渡已形 成为群众性的水上体育运动 哈达 哈达是藏族最珍贵的礼品 据传说 黄教 祖师宗喀巴时代已经在西藏高原形成了互赠哈达 表 示敬意的习俗 另有一种民间传说 声称菩萨的佛光 天上的祥云 都是幸福无疆 吉祥如意的征兆 于是 下界百姓 争相模仿 互赠哈达 以取吉利 哈达是 一种工艺水平很高的编织品 有白麻织的 也有茧丝 织的 长度二米 三米不等 哈达的颜色有四种 红 黄 蓝 白 上面编织着莲花 宝盖等宗教的八宝纹 图 芦笙 为西南地区苗 瑶 侗等民族的簧管乐器 早在西汉初已出现 芦笙大小不一 管的数目也不尽 相同 从单管 双管 以至五管 六管 八管 十管 都有 但较常用的是六管芦笙 六管芦笙的构造 是 用六根长短不一的竹管 分成二排插入木制的笙斗 每管的根部各装一个铜质簧片 管的下端各开一个小 孔 吹奏时手指按孔发音 芦笙多用于独奏 合奏和 舞蹈伴奏 经过多次改革 先后有十五管 二十管 二十六管 三十六管的芦笙出现 设计意图 培养学生自主的查找资料 积累资料 的能力 把课堂交给学生 能说多少是多少 要试着 第 5 页 共 5 页 让学生将收集的资料内化为自己掌握的知识 三 初读课文 学习字词 自读课文 学习生字 读准字音 幻灯片出示 翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 铭记 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相 指名逐词读 指导学生读准平翘舌音 前后鼻音 等 重点是多音字 刚劲 j n j ng 哈达 h h 理解词义 学生分四人小组 交流一下