语文人教版四年级下册扁鹊治病教学设计

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 崖川小学 四年级 杨素文 教学目标教学目标 1 正确认读 拜见 肠胃 汤药 骨髓 医治 扁鹊治病 无能 为力 等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整 2 通过读重点句段 分角色朗读 能说出人物的内心想法 读出扁 鹊劝说时的诚恳耐心 读出蔡桓公态度的变化 3 结合 讳疾忌医 防微杜渐 等词语 说一说从寓言中受到的启 发 并结合生活中的事例来谈一谈 4 积累词语 教学重点教学重点 通过读重点句段 分角色朗读 读出扁鹊劝说时的诚恳耐心 读出 蔡桓公态度的变化 了解 讳疾忌医 防微杜渐 的意思 明白寓 意 教学环节教学环节 一 谈话导入 复习寓言 课题质疑 1 我知道同学们读过不少课外书籍 特别是寓言故事 对吧 那你 读过哪些寓言故事 明白了些什么道理 2 今天 老师和同学们一起来读另一个寓言故事 展示课题 29 扁鹊治病 看看能从这个寓言故事中懂得什么道理 二 初读课文 读准字音 了解内容 1 自由读文 要求 把字音读准确 把课文读通顺 概括课文主要内容 2 说内容 谁能用简单的几句话告诉我们 这个故事在讲什么 三 品读句子 感悟人物 一 认识扁鹊 1 最能表现课文主要内容的是那些句子 默读课文 把相关的句子 划出来 2 指名读 课件出示治病过程 3 出示四诊法 看来同学们都把治病的过程找出来了 同学们你们知道吗 扁鹊那 时侯的人看病用的都是中医的手法 也就是望 闻 问 切 课件 出示四诊法 它是扁鹊创造出来的 望就是看气色 闻就是听声音 问就是问病情 切就是按脉搏 4 扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢 自己读读这些句子 5 你是怎么看出来的 点红 站了一会儿 老远望见 只看了几 眼 你的观察很仔细 是啊 望这种方法是最难的 扁鹊一望就知道蔡 桓公的病情 他的本领可真是 板书 医术高明 6 我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话 你还发现什么 自由 读读 7 指名说 着急 担忧 8 你能把你的体会读出来吗 指导朗读 分三次逐次指导朗读 一 个读好才到下一个读 最后齐读 9 扁鹊为什么这么担心啊 指名说 10 小结 医者父母心 可见他不仅医术高明 而且 板 书 医德高尚 难怪书中说他是一位 名医 二 了解蔡桓公 1 可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢 那是怎么回事呢 2 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时 蔡桓公有什么表现 找出 相关语句 划一划 4 学习三次表现 指名读第一次 课件出示第一句 想像一下 蔡桓公说这句话时表情是怎样的 引导 所以你不以 为然地说 毫不在意地说 是啊 第一次蔡桓公根本就不相信他 第二次呢 指名读 出示 第二句 看都不看他一眼 也不跟他说话 课文是怎样表达的 没有理睬 嘴巴不说 可心里怎么想呢 你能把这种语气读出来吗 指名说一 个 读一次 引导 他很不高兴地说 这一次 指着课件扁鹊说的第三句话 蔡桓公又有什么表现呢 指名读 出示第三句 作为一国之君 扁鹊居然在众目睽睽之下三 翻四次说自己有病 这回蔡桓公可真生气了 他会对扁鹊说什么呢 引出成语 讳疾忌医 5 蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的 板书 微 由于他不听 劝告导致病情渐渐加深而死的 板书 渐 假如对细微的小病能积 极防治的话 板书 防 就能杜绝它渐渐发展 板书 杜 以致 酿成大错 这就是 防微杜渐 四 感悟寓意 拓展延伸 1 蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病 为什么在不到一个月的时间 里就抱病死了呢 使学生体会到要听取别人正确的意见 不能讳疾 忌医道理 2 同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想 你还会明白什么 要防微杜渐 3 师小结 一个短短的寓言故事 让我们明白了这么多的道理 我想这就是寓言故事能经久不衰 深受大家喜爱的真正原因吧 同 学们课后有时间一定多读读寓言故事 其中的深刻道理会助我们健 康成长的 五 布置作业 推荐阅读