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文档简介

主备教师主备教师刘晓萍刘晓萍 课题课题分米的认识分米的认识 授课教师授课教师 教学目标 教学目标 1 通过动手实践 使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位 2 认识分米 建立 1 分米的长度概念 3 培养学生估测意识和能力 教学重点 教学重点 认识分米 建立 1 分米的长度概念 教学难点 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学准备 教学准备 课件 教教 学学 流流 程程 教学教学 环节环节 教师行为预设教师行为预设 学生行为预设学生行为预设 补充或调整补充或调整 一 一 导入导入 二 二 新授新授 一 学生动手测量课桌一 学生动手测量课桌 的桌面的长 宽 的桌面的长 宽 1 两人为一组测量桌 面的长 宽 2 全班交流 3 发现问题 提出问 题 二 建立二 建立 1 分米的空间分米的空间 观念观念 1 让学生观察尺子 尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米 请学生数一数几 厘米是 1 分米 板出 1 分米 10 厘米 2 让学生找一找 比 一比在我们身边 或在 我们身上哪些物体的长 度约是 1 分米 3 用手比划 1 分米有 通过动手实践 使学 生意识到量比较长的 物体的的长度可以用 分米作单位 顺迈小学教学设计专用表顺迈小学教学设计专用表 多长 4 闭上眼睛想一想 1 分米有多长 教学教学 环节环节 教师行为预设教师行为预设 学生行为预设学生行为预设 补充或调整补充或调整 三 三 巩固巩固 四 四 总结总结 三 认识几分米三 认识几分米 1 在尺子上认识几分 米 2 出示课件让学生认 识几分米 四 用分米量 四 用分米量 量绳 子的长度 让学生先 估测 然后再测量 五 巩固发展五 巩固发展 1 练习一的第三题 2 判断下列的说法是 否正确 正确的打 错误的打 1 一条裤子长 9 分 米 2 一张床长 5 分米 3 填空 5 分米 厘米 毫米 30 毫米 分米 4 学生独立完成练 习三第 4 题教和第五 题 5 指导学生完成练习 三第六题和第七题 六 全课小结 六 全课小结 说说这节课你有什 么收获 小学生学习数学的 过程总是从具体到抽象 从个体到一般的过程 板书
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