语文人教版六年级下册习作三《我的理想》

习作三习作三 我的理想我的理想 教学设计教学设计 设计理念 我的理想 是人教版课程标准实验教材六年级下册第三单元的习作 六年级学生正是 花季年华 对未来充满了幻想和美好的憧憬 本次习作就是打开学生的心窗 放飞理想的翅 膀 迈向美好愿望的蓝天 本设计紧扣 我的理想 这一主题 在口语交际的基础上 指导学 生进行写作 让学生将自己的理想和革命先驱的理想联系起来 受到革命烈士的爱国主义熏 陶 继承革命传统教育 懂得为人民服务 激发学生在学习上和生活中为理想而努力奋斗的 情感 突出习作主题本身具有的价值 有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力 教学目标 一 在口语交际课的基础上 将口语交际与习作指导紧密结合在一起 指导学生进行准确写 作 表达自己内在的真实体验 感受习作的快乐 二 树立远大理想 并为理想而努力 三 引导学生对习作 我的理想 进行赏评 修改 让学生在活动中悟得习作之法 修改之 法 提高习作能力 教学重难点 一 注意文章的层次性 确定理想合乎现实 二 找到实现理想的原因和途径 三 提高学生有条理地表达的意识和能力 四 引导学生对习作 我的理想 进行赏评 修改 让学生在活动中悟得习作之法 修改之 法 提高习作能力 课前准备 学生搜集的关于理想的名人名言 教学过程 课前 交流搜集的关于理想的名人名言 设计意图 通过交流让学生进一步了解和感受 理想 体会理想对人生的导航作用 一 回顾课文 畅谈理想 定位理想观 一 回顾课文 师 郝副营长的故事我们都很熟悉了 赶明儿胜利了 咱们也能用上电灯 让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习 该多好啊 正是这样美好的憧憬 这样朴实无华的理想火种 点 燃着郝副营长勇往直前的心 理想是人生导航的灯塔 指引着我们前进的方向 理想是荒原 上的一颗种子 燃起生命的希望 俗话说得好 人无志而不立 那么 你的理想是什么呢 这节课 我们就动笔写一写自己的理想 板书 我的理想 谁愿意先和我们一起分享你的 理想 设计意图 回顾课文 唤起学生对理想的美好向往 达到直接入课的有效性 二 同学们我们畅谈了自己的理想 自由畅谈理想 尽量多人说 三 引导学生将自己的理想和革命先驱的理想联系起来 懂得为人民服务 1 下面让我们先回忆本组课文中的人物 先说说他们的理想 出示 李大钊 忠于革命事业 为革命事业牺牲 郝副营长 为了孩子们能在灯光下学习 张思德 为人民服务 周恩来 为祖国富强 为人民幸福 不辞劳苦地工作着 设计意图 回顾课文 使学生受到爱国烈士的熏陶 得到爱国主义教育 学习本组课文的 写法 领悟理想真正的意义和价值 使学生不知不觉中进入学习状态 脑海里不停地问自己 的理想是什么 2 列举一些学生的理想 引导学生讨论分析 让学生懂得 理想虽然没有好坏 对错 贵贱 之分 但是 如果一个人的理想是崇高的 是对别人有益的 那他的人生也是很有意义 设计意图 通过列举一些学生的理想 引导学生讨论分析 学生能快速定位理想观 三 明确习作要求 一 刚才有的同学谈理想时 表达得不够具体 不够丰富 有的同学表达不够生动 不够 形象 怎样才能将我们的习作表达得更好呢 请自由读习作要求 边读边画出习作要求 出示 习作要求 1 自己的理想是什么 2 为什么有这样理想 3 准备怎样去实现自己的理想 二 为什么会有这个理想 1 同学们 你们找到自己正确的理想吗 找到了 那么你为什么会有这个理想呢 板书 为什么 其实 不管你有什么样的理想 我想 每一个理想背后 也应该有一定的原因 板 书 原因 或者一个小小的故事 2 出示 为什么 原因 1 因为某个人的影响 2 因为某一句话或者某件事情 3 因为某一本书 3 同桌互相说自己理想背后的故事 然后小组推荐 3 4 人说 4 老师小结 也说说自己的理想 设计意图 教师说自己的理想这一环节是在学生讲述的基础上进行的 以教师的理想和学 生自然对话 引导学生的思维 体现课堂中学生为主体 教师为引导的课堂性质 从而达到 显示人文性 水火相溶的教学有效性 三 怎样去实现自己的理想 1 出示 记得作家巴金曾说过 理想不抛弃苦心追求的人 只要不停止追求 就终有实现理 想的那一天 板书 怎么做 设计意图 用名人名言来唤醒学生 提升学生对理想的理解 这样体现了从感性入手再上 升到理性的过程的课堂教学有效性 2 出示 怎么做 途径 板书 途径 1 多读相关书籍 拓宽自己的知识面 2 现在就好好学习 为以后的学习打下夯实的基础 四 列提纲 理清条理 一 师 同学们 现在 你的心中一定有种种关于理想的激情想写下来 请你以 我的理 想 为题 写写你的理想是什么 以你为什么会有这样的理想 理想背后的故事 当然 还 有怎样去实现自己的理想 准备为之付出怎样的努力 重点要把理想背后的故事和你准备 为之付出怎样的努力写清楚 还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构 我这里 有一份提纲 二 出示提纲 我 一 开头 总起 交代我的理想是什么 的 二 写我为什么有这样的理想 原因一 原因二 原因三 理 三 我准备怎样实现自己的理想 途径一 途径二 途径三 想 四 结尾 总结 回扣主题 畅想未来的心情 辉煌 设计意图 提纲可以帮助学生理清文章的思路 让习作的结构清晰地呈现在学生的脑海中 使学生更加容易 更加有条理写习作 使优生在此基础上灵活调整 写出灵动的习作 五 妙笔生花 写理想 一 出示 温馨提示 1 想一想先写什么 再写什么 最后写什么 2 重点写 为什么会有这个理想 和 怎样实现理想 3 适当运用一些名言 4 运用首尾照应的写法 二 学生起稿 学生按提纲进行习作 三 教师巡视指导 六 赏评修改 取长补短 一 选择佳作分享 1 师 刚才老师在班上巡视指导时 发现大多数同学的习作写得比较具体 比较真实感人 而且符合本次习作的要求 其中这几个同学的习作最为出色 他们是谁呢 2 公布成功佳作名单并出示习作 设计意图 公布成功佳作名单并出示习作 让学生体验成就感 体现课堂中激励学生寻找 习作成就感的有效性 3 出示其中一名同学佳作 1 请该同学读自己的习作 并随机追问 引领全班同学关注优秀习作内容和语言特色 2 全班认真倾听 交流 评议 他的文章好在那 有什么地方值得你学习的 你想给他 提出哪些建议 设计意图 此环节通过从整体引导学生赏析优秀文章 使学生感受优秀习作在语言上的特 色 二 选择流水文评改 1 出示一名同学习作 逐段评阅 2 请该同学读自己的习作 3 全班认真倾听 交流 评议 他的文章好在那儿 什么地方值得你学习的 你有什么好的 修改建议 4 结合要求提示说一说 指出有共性的问题 并提出具体的修改意见 5 虚心接受修改意见 感谢同学们提出的宝贵意见 回去认真修改的 设计意图 课堂中的主动权交给学生 让学生大胆提出修改意见 此环节通过该同学读习 作 使该学生自我体会该习作的不足之处 指导其他同学提出具体的修改意见 引导该学生 虚心接受修改意见 体现课堂中以学生为主 培养学生大胆说话的有效性 三 自读自改 1 师 文章不厌百回改 文章越改越精彩 好的文章是靠改出来的 2 以上这两篇文章我们修改了那些内容呢 学生回顾 3 那么 请同学们认真读一读你的作品 用刚才这些修改方法来修改自己的文章 争取将你 的习作改成佳作 入选我们班的作文集 精彩 605 让全班同学能欣赏你的作品 4 播放优美音乐 学生自改习作 设计意图 本环节用 将你的习作改成佳作 入选我们班的作文集 精彩 605 让全班 同学能欣赏你的作品 这句话成为学生修改习作的一股动力 激活学生的意志 使学生在有 限时间内找到修改的途径和方法 有快速激活学生意志的课堂效果 七 课堂总结 同学们 现实是此岸 理想是彼岸 中间隔着湍急 行动则是架在河上的桥梁 老师希望你 们从小树立远大的理想 不断地去努力 去奋斗 去拼搏