语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 主题教学主题教学 贾帅贾帅 教学目标 1 学会会读写本课的 11 个生字 能正确流利地朗读课文 2 抓住描写青年看鱼 画鱼的句子 体会作者描写人物的方法 感悟青年 爱鱼到了忘我的境界 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重点 抓住描写青年看鱼 画鱼的句子 体会作者描写人物的方法 感受青年的人物 形象 教学难点 能抓住文中的重点词句 理解体会作者的观察和描写的方法 同时能用恰当的 描写方法写人物 课时安排 两课时 教学过程 一 解析单元导读 揭示课题一 解析单元导读 揭示课题 1 师 这节课我们走进第七组课文 请同学们打开书到 119 页 读单元导读 看看这一单元我们重点研究什么 生 体会人物描写方法 感受人物精神风貌 师板书 2 师 那么我们就带着这样的学习目标 学习 27 课 鱼游到了纸上 板书课 题 齐读 二 检查自学二 检查自学 1 师 请同学们打开书自读课文 把字音读准 遇到不会写的生字在桌布上书 空会写 2 检查自学 1 师 这是本课的生字 请一名同学读一读 其他同学注意倾听 生读生字 纠正 齐读一遍 2 师 听写生字 同桌互批 师 有错的吗 错在哪了 强调 必要时范写 会了吗 把你写错的字再写一 遍 要工整美观 3 师 这篇课文主要讲了一件什么事 生 这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时 发现了一位举止特别的青年 他看 鱼看得非常专心 画鱼画得活灵活现 板书 青年 看鱼 画鱼 生 1 说 师评价 概括的很全面 如果语言能简洁一些就更好了 谁在来试试 生 2 说 师评价 很好 语言简洁 概括很准确 讲了青年画鱼和看鱼时的状态 二 检查自学二 检查自学 三 重点研读品析三 重点研读品析 1 师 那么 作者笔下的青年是怎样的人物形象呢 我们再次走进课文 文中 提到这是一个特别的青年 到底他特别在哪里呢 谁愿意给大家读一读自学提 示 出示 自学提示 读课文第自学提示 读课文第 3 3 9 9 自然段 画出描写这位青年的句自然段 画出描写这位青年的句 子 想一想作者是从哪方面来描写青年的 你觉得他是一个怎样的子 想一想作者是从哪方面来描写青年的 你觉得他是一个怎样的 人 把你的读书感受写在旁边 在和小组的同学交流你的感受 人 把你的读书感受写在旁边 在和小组的同学交流你的感受 师 听清要求了吗 现在开始 生自读课文 标画批注 2 生交流 讨论 师 那个小组的同学愿意把你们的体会和同学一起分享呢 生汇报 预设一 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮的就像玉泉的水 从这 话中我感觉他长的挺帅气 眼睛很大 预设二 在写青年眼睛的时候 作者用了比喻的修辞手法 描写的更加生动 师 真了不起 你不但找到了修辞方法 而且还说出了它的作用 这是从哪方 面来描写青年的 生 外貌描写 师板书 外貌 师 看来生动的外貌描写 让青年给读者留下了清晰深刻的第一印象 2 师 还有谁找到了 预设一 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 生 从呆呆地站着 说明他看的很入迷 我感觉他是一个做事很认真的人 生 静静地也可以感受到他做事情很专心 师 你怎么这么会读书呢 掌声送给你 生 我感觉他做事很用心很小心 他看鱼时不说一句话 好像生怕把鱼给吓跑 了 师 说的太好了 真是一位专心投入的青年 师 同学们把这句话完整地读一读 想想作者又是从哪几个方面来描写青年的 生 神态 动作 师板书 师小结 我们在写人物时 抓住人物的神态和动作进行细致地描写 这种方法 是制胜法宝 我们练习读一读 读时突出这些重点词句 语速稍微慢一些 自 由练读 指读 师 这个青年学画的时间并不长 只有一年多 但是在这一年多的时间里 青 年每个星期天都来 这五十多个星期天不管严寒酷暑 无论刮风下雨 他从不 间断 师引读 这是一个春光明媚的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 生接读他 老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说 一句话 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 这是一个 烈日炎炎 的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 这是一个 大雨滂沱 的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 这是一个 寒风凛冽 的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 3 师 青年看鱼达到了忘我的境界 青年画鱼时也同样忘我 读一读你找到 的句子 谈谈你的体会 课件出示句子课件出示句子 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔 速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 在谈感受之前 我们先来解决两个词 工笔和速写都是画的一 种画法 工笔是中国画的一种画法 特点是用笔工整 细致 速写 是指在较短的时间内把对象的主要特征和动态描写出来 老师这里 有两张图片 看看那张是工笔 那张是速写 2 下面谁来谈谈自 己对这句话的体会 生 很认真生 很认真 师 你是从哪儿感受到他画鱼认真的 一丝不苟 每个部位 画鱼的部位都 是一丝不苟 没有一点马虎和糊弄 我感受到他很认真 师 除了感受到他的认真 你还有什么不同的感受 预设 他画画的方法也不一样 一会细描 一会速写 师 老师真佩服你 能够体会到他画画技艺的高超 课件出示介绍一下工笔和速写课件出示介绍一下工笔和速写 过度 过度 青年画画的时有时快有时慢 可以看出他画画很认真 观察 很仔细 带上你们的感受我们一起读读这段话 女同学一丝不苟的读工笔细 描部分 男同学动力十足地读挥笔速写部分 师 从青年画画的动作描写中再一次让我们看到了认真专注的青年 师 想象一下 从这段文字中 你仿佛看到了鱼的哪些动态 生发言 生 正在吐泡泡 等等 师 你们的想象力可真丰富 那就带上你的想象 把每个细节都记在心里 齐 读 第三个环节 师 是啊这么认真的青年 画出这么栩栩如生的画 怪不得这位小 姑娘叫了起来 出示小女孩的话 你打算用什么样的语气来读这句 话 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 那就请你把这份惊奇 这份 赞叹读出来吧 生读 师 同学们再来看看这句话 作者是抓住了小女孩的哪些方面来描 写的呢 知道的说出来 出示在课件 语言 动作 神态 作者在 这里抓住了小女孩的动作 神态和语言描写 让我们体会到青年的 画画得好 这是侧面描写 这种写作方法我们今后在习作中也要学 会去用 师 小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪 围观的人纷纷议论 着 赞叹着 出示课文插图 请同学们仔细看看文中的插图 观察 围观人们的动作 神态 想一想他们又会说些什么 课件出示 说话练习 一位老人不住点头称赞说 师 一个善于夸奖的老人 一位青年望着画上的金鱼赞叹道 师 一个观察认真的年轻人 一群孩子拍手叫道 师 老师看到了一个活泼的孩子 师小结 原来动作 语言神态等细节描写能够使人物形象更加的深 入人心 师 青年听到我们的赞叹声 议论声了吗 为什么 预设 生 1 因为他是聋哑人 师 有这个原因 还有人有其他的看法吗 生 他和鱼融为一体了 如果说不出来就引导 用书上的话说就是 课件出示 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为课件出示 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为 一体了 一体了 生谈体会 神态描写 师 是啊 此时此刻青年和鱼已经融合在一起了 已经到了不知金鱼是我 还 是我是金鱼的境界了 作者又一次抓住了人物的神态去描写 观察真是仔细 师 太阳下山了 大家都准备回家了 他还在那里静静地画 他没有忘记金鱼 他手里所画的 眼中所见的 心中所想的 都是金鱼 鱼先游到了青年的心里 所以才会游到了纸上 师 真是胸有成鱼啊 从青年心中有鱼到纸上游鱼的学画过程 你能体会到他 是一位怎样的青年 生 勤奋专注 一丝不苟 坚持不懈等 四 小结写法四 小结写法 师 作者是生活中的有心人 不但观察细致 而且运用外貌 神态 动作 语 言的描写方法刻画人物 写出了这样精彩的文章 让我们感受到这样生动的人 物形象 五 拓展赏析五 拓展赏析 1 师 那么还有许多文章在这人物描写方法方面也特别突出 我们一起去读一 读 感受语言文字的魅力所在 2 出示穷人 3 明确问题 分别找出这个片段中描写 这是对人物哪方面的描写 你感受到了怎样的人物形象 4 生读文