语文人教版六年级下册十六年前的回忆

一 教材分析 这是一篇回忆录 是李大钊的女儿李星华同志在 1943 年写的 正值李大 钊同志遇难十六周年 所以题目为 十六年前的回忆 这篇文章是对学生进 行革命传统教育的优秀文章 文章开头提出十六年前的 1927 年 4 月 28 日是父 亲的被难日 结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子 这样首尾呼应 充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇 二 学情分析 对于李大钊 部分学生有所了解 学习本文 要引导学生认真阅读 理解 课文 并适当展开讨论 使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神 和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质 三 教学目标 1 会读写课文的生字词 正确 流利 有感情地朗读课文 2 让学生了解李大钊同志在被捕前 被捕时 被捕后与敌人做斗争的事迹 体会光荣的革命传统 3 领悟课文前后照应 首尾连贯的表达方法 四 教学重点 1 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句 2 深入体会课文前后照应的写法 五 教学难点 结合当时的社会背景引导学生理解课文中含义深刻的句子 六 教学课时 两课时 七 教学过程 第一课时 教学目标 1 练习用概括小标题的方法概括课文内容 2 学习课文中用对比的手法 抓住人物的神态 语言描写来表现人物品质 的写法 3 理解文章所使用的倒叙的表达方法 教学要点 1 初读课文 学习生字新词 2 再读课文 初知全文内容 3 学习课文第一 二部分 了解李大钊同志在被捕前 被捕时与敌人作斗 争的事迹 一 激情导入 揭示课题 1 有那么两句诗 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 今 天 我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈 谁能结合课前预习 说一说题目 为什么叫 十六年前的回忆 2 简介李大钊 可让学生结合手里的资料 谈一谈对李大钊的了解 然后 教师适当加以补充 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 思考 课文是按什么顺序写的 主要写了李大钊的哪几件事 出示练习 课文除第一自然段 是按 顺序写的 主要写了 这几件事 2 指名检查初读和预习情况 课文除第一自然段 是按时间顺序写的 主要讲了四件事 被捕前 被捕时 在法庭上 被难后 3 师小结 作者是在父亲逝世十六周年时写的 通过回忆父亲被捕前 被 捕时 在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情 表达作者对父亲的怀念 我们把 这样的表达方法称作倒叙 你还想起 我们以前学过哪些文章 也采取了这样 的表达方法呢 出示练习 十六年前的回忆 采用 的表达方法 我们以前学过 的文章 也采用了这样的表达方法 4 检查生字词自学情况 1 学生自读生字词 2 小组检查互相检查生字词掌握情况 对未掌握字词的学生及时加以辅导 3 指导易错字 籍 残 等字的书写 4 学生按结构归类抄写部分生字 刑 籍 屉 窝 匪 哼 三 理清课文思路 自主探究 自主探究课文内容第一 第二部分 1 再次默读课文并思考 按照时间的顺序 我们可以把文章分为几部分呢 2 指名汇报交流 3 自主再读课文第一 第二部分 思考 从这两部分描写 你认识了一个 怎么样的李大钊 4 学生自主学文之后在小组合作交流 组内初步交流自学成果 互相补充 如仍有解决不了的问题 可做上记号 待合作探究时解决 5 品析人物语言 学习 被捕前 从语言训练入手 着重引导学生体味李大钊说的两句话 1 你小孩子家知道什么 就 知道什么 正确的理解是 A 小孩你什么都不知道 B 小孩子你知道的不多 C 小孩子你不应该知道 可让学生反复读 在读中品味词语所包含的意思 2 父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 应抓住词语 坚决 常 轻易 什么时候 让学生在品词中体会李 大钊坚持留在北京 忠于革命的伟大精神 最后通过反复阅读品析反问句的表 达效果 出示练习 我哪能离开呢 请换种说法 6 体味人物神态 学习 被捕时 学习这部分内容 教师可引导学生抓住两句描写人物神态的话 从中领悟 人物的思想感情 1 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪 就向外走 把 不慌不忙 换成 匆匆忙忙 行不行 为什么 2 面对凶恶的敌人 父亲保持着他那惯有的严峻态度 惯有 严峻 两个词去掉行不行 教师扣住 惯有 一词 进一步引导 学生想象 父亲平时对待革命工作的态度 最后使学生弄清父亲平时的态度和 面对敌人的态度保持一致说明什么 体会父亲处变不惊 把生死置之度外的伟大 精神 7 体会对比描写手法的反衬作用 1 文章 被捕前 被捕时 两部分内容 均采用了怎么样的描写手法呢 对比 这样写有什么作用呢 前后态度的对比 把父亲烧文件 我 提出问题时的态度 与父亲平时 对 我 耐心的态度做比较 使学生了解到父亲前后态度的不同 有力地突出 了父亲忠于革命的精神 出示练习 通过这样的对比描写 我认识了一个 的李大钊 面对敌人 我 与父亲的态度对比 我 是瞪着眼 恐怖 父亲 是 不慌不忙 严峻的态度 出示练习 通过这样的对比描写 我还认识了一个 的李大钊 8 教师小结 人教版六年级下册语文 十六年前的回忆 教案 二 教学目标 1 体会文章通过李大钊的外貌 神态等描写 对突出人物品质的作用 2 体会课文中前后照应的写法和作用 教学要点 1 学习课文第三 四部分 2 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句 3 体会课文前后照应的写法 一 复习导入 同学们 通过上节课的学习 我们知道了这篇课文采用倒叙的方式 那么 运用倒叙描写了哪些内容呢 那这节课 我们继续来学习课文 更深入地了解李 大钊同志 二 体会忠贞 学习品质 1 默读课文第三部分 并思考问题 李大钊同志是个怎么样的人 从哪个句 子哪些词语能看出来 请画出相关句子 并在旁边写写你的体会 2 自主读书并思考问题 并在小组内交流 3 汇报交流 随机品读 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 可是没戴眼镜 我看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平静而慈祥的脸 引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨 但依旧沉着 慈祥 出示练习 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 这句话抓住了人物 的外貌 描写 说明了 敌人对李大钊施了重刑 平静 说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强 慈祥 充分体现了李大钊对亲人的爱 父亲瞅了瞅我们 没对我们说一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉 着 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对 于革命事业的信心 出示练习 1 从 瞅了瞅 这个词语可以体会到 李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇 而且也不因亲人的喊声 哭声而忧伤 2 非常安定 非常沉着 这是抓住了人物的 描写 这可以看出 李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若 对革命的事业充满 了必胜的信心 4 小结 学习了这一部分的内容 李大钊同志给你留下了怎样的印象 三 体会沉痛 触动心弦 1 过渡 鲁迅先生有这么一句话 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 这也是李大钊先生的写照 请大家轻声读课文第四部分 并思考一下这一部分 讲了什么内容 李大钊同志被害后 全家无比悲痛 2 学生自主读课文 思考问题并画出相关句子 3 汇报交流 并引导学生理解课文最后三段与开头的关系 出示练习 我知道课文最后三个自然段与开头的关系是 这样写的好处是 4 文章除了开头和结尾做到了首尾呼应 在文中还有很多这样前后照应的 句子 请大家找出和下列句子相照应的句子 用波浪线画出来 1 弄清什么叫 前后照应 2 试找出与下面句子相照应的句子 说说有什么好处 1927 年 4 月 28 日 我永远忘不了那一天 母亲醒过来了 她低声问我 昨天是几号 记住 昨天是你爹被害的日 子 我低声对母亲说 妈 昨天是 4 月 28 我蹲在旁边 看到他把书和有字的纸片投到火炉里去 后来听母亲说 军阀张作霖要派人来检查 为了避免党组织被破坏 父 亲只好把一些书籍和文件烧掉 工友阎振三一早上街买东西 直到夜里还不见回来 在军警中间 我发现了前几天被捕的工友阎振三 5 小结 这些句子前后照应 使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清 楚 印象和感受也会更深 6 知识小擂台 在文中找出下面词语的近义词 慈爱 镇定 占领 课文最后三个自然段与开头的关系是 这样写的好处是 他的心被一种伟大的力量占据着 中的 伟大的力量 是指 学了 十六年前的回忆 我认识了一个 的李大钊 四 总结课文 拓展延伸 1 通过这节课的学习 你收获到了什么 除了李大钊 你还了解哪位革命先 烈的英雄事迹呢 2 教师小结 通过这篇课文的学习