语文人教版四年级下册生命生命

生命生命生命生命 教学设计教学设计 王明秀王明秀 教学过程 一 情景导入 直奔重点 孩子们 今天我很高兴能和大家一起分享这短短的四十分钟 希 望这能成为你我生命中的一个精彩片段 今天老师的心里是既高兴有 点悲伤 高兴的是看到孩子们一张张洋溢着青春活力的容颜 而悲伤 的是清明节去给我爷爷扫墓 望着那一堆冰冷的黄土 心里真不是滋 味 回味着于爷爷对我的点点滴滴 由于自己当年的无知和叛逆而错 失了那份珍贵的爱 让心里只留下了无尽的遗憾和悔恨 例举两三 个爷爷为我做过的平常事 如果时间能倒流 我将 如果时间能倒流 我将 如果时间能倒流 我将紧紧抓住那一段生命的精彩 边说边写出课 题 生命 生命 一 直奔重点 初读课文 1 这节课我们走进台湾著名女作家杏林子的文章 看看她又给我 们展示了怎样的生命诠释呢 指板书 生齐读 生命 生命 设计思路 首先 让学生初读课文 整体感知本文写的是什么内容 共写了 几个事例 引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路 然后 让 学生找出自己感触最深的事例 反复品读 指导学生领悟其中蕴藏的 内涵 最后 画出自己认为写得精彩 含义深刻 最能表达作者感情 的语句 反复诵读 并谈谈自己的理解 二 朗读反馈 进入文本 这节课我们学习的 生命生命 课文将用什么样的小故事 向我们讲述了生命的存在呢 谁能够根据自己对生命的理解读一读课 文 引导学生采用多种的朗读方式把课文读顺 并展示出文中的三个 小故事 飞蛾求生 瓜苗破土而出 听诊心跳 让孩子们合 作学习 把三个小故事板书在黑板 同学们 要把这 生命 读到自己的心里去 咱们就得好好领 悟这三个小故事 想一想哪个故事使你感触最深 三 悟生命 飞蛾求生 哪一个句子让你感到特别震惊 请你划出来 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾 你会怎么想 请你读 这句话 出示 我挣扎着 极力鼓动双翅 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾 你会怎么做 再读这 句话 伸出手来 有一只挣扎着 极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们 手中 你感觉到了什么 能把这句话读好吗 再次出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的 力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 同学们 你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗 平均寿命只有 天 只有 天啊 可它却为了这短暂的 天 在你的手中挣扎了一 分钟 两分钟 十分钟 二十分钟 直到生命的最后一刻 小小的 飞蛾为什么要如此挣扎呢 活下去 是呀 无论怎样危险 无论能 否逃生 它都没有放弃求生的努力 飞蛾求生的欲望是多么强烈 这 就是 生命 瓜子不屈 请大家自由地读一读第二个小故事 哪一个句子让你感到特别震惊 也请你划出来 出示 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀 竟使 它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 这句话为什么让你觉得特别震惊 小小的种子与坚硬的外壳抗争 会遇到怎样的困难 现在你就是那一颗生长在种子 你已经有了自己鲜活的生命 可上天对你真的不公啊 因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀 此时 你想说些什么 多么顽强勇敢的香瓜子啊 即使只是一粒香瓜子 即使没有 阳光 即使没有泥土 即使只能活几天 它也要顽强勇敢地活着 让 这几天焕发光彩 这就是 生命 倾听心跳 动物植物他们对生命都如此的渴求 更何况是我们人呢 让孩子们举例说说 身边一些不珍惜生命的实例 板书 负责 四 延伸生命价值 同学们 杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事 对 生命有了这样的感想 出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生命体现出无限 的价值 一起读 当然 对生命有感悟的不仅仅是杏林子 在遥远的古代也有人对 生命的有感悟 通过一些诗词给我们呈现出来了 2 引导孩子们进入白居易的 草 体会它的顽强生命力 3 和孩子们一起吟诵古诗 体会诗歌的韵律美 4 小草都有如此的活力和魄力 那么我们人为什么就不能好好珍 惜自己的生命呢 父母给予我们宝贵的生命 我们又有什么权利去任 意 肆意 挥霍呢 5 展示出 孝