语文人教版四年级下册27 鱼游到了纸上

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 认识四个生字 会写 11 个生字 通过抓住关键笔画重点识记易错字 港 等 2 能正确 流利地朗读课文 有感情地朗读第七自然段 学习在语言环境中理 解 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写 等词语的意思 体会聋哑青年画技的 高超 3 运用 要素串联法 文章主要内把握文章的主要内容 4 学习作者运用联想的方法 把人 物的动作 外貌 神态写具体生动 并偿 试运用 一 初知文题之妙 检查预习 探讨记词技巧 一 初知文题之妙 检查预习 探讨记词技巧 1 师 请大家回忆一下 第一次读到课文题目 特别是第一次读到题目中的这 个 游 字 你最大的感觉是什么 一个词 生 1 奇怪 鱼是生活在水里的 怎么能游到纸上 师 所以你的脑海里打上了一个大大的 问号奇怪 这是她的第一感觉 那 么你们的感觉呢 生 2 惊讶 鱼是怎样游到纸上去的呢 师 你想探个究竟 是吗 因为你觉得很惊讶 还有不一样的感觉吗 生 3 我觉得有点不可思议 鱼为什么要游到纸上 师 对啊 按照常理来说 鱼是不可能游到纸上去的 你看一个能引起读者思 考和阅读兴趣的题目 就是好的题目 请同学们带着自己的感受再来读一读课 题 设计意图 让学生明确 一个好的题目会使读者产生阅读兴趣 引起读者 的思考 2 师 让我们走进文中 一起来解决疑惑吧 打开语文书 127 页 自由读课文 读准字音 认清字形 读通句子 难读的地方多读几遍 出示 PPT 老师特别 欣赏有的同学一边读一边勾画的好习惯 接下来我想考考你们 敢挑战吗 任 务就是 1 默读词语 用自己的方法记下来 30 秒 2 在练习单中默写 词语 60 秒 挑战开始 花港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 师 五个词全部写出的举手 你是怎么记住的 生 说出方法 师 这些都是好方法 你们很用心 老师有一个小绝招能帮助我们又快又准的 记住这些词 想知道吗 生 想 师 看到这些词 我就想到了预习多遍的课文内容 于是我联系课文内容 把 这几个词用简短的话串联起来 我喜欢花港 更喜欢清澈的玉泉 坐在茶室边 泡上一壶茶 看鱼儿游来游去 真是赏心悦目 在鱼缸边我认识了一位青年 说认识 也只是见过几次罢了 PPT 这样不但又快又准记住了词语 还加 深了对课文内容的理解 请孩子们偿试用这样的方法来挑战第二组词语吧 出示 厂徽 聋哑人一丝不苟 绣花 挥笔速写 PPT 师总结 哟 我发现孩子们的效率大大提高了 你是怎么记住的 这种联想记 忆的方法不仅可用于学习 还可用于生活中哟 师 请同学们对照检查词语 对的打钩 错的圈出来 全对的举手 写错了的 孩子们你们最想提醒同学们哪个字的在书写时要特别注意的地方 老师又有一 个小妙招 引导学生把这个容易出错的字放大几倍 这样易错部位就清清楚楚 地呈现在我们眼前 记住它 今后再也不会写错了 师范写 请同学们运用 这个方去改你的错误 齐读一遍 师总结 读得字正腔圆 设计意图 通过放大法抓住易错字关键部位识记词语 二 把握主要内容 二 把握主要内容 师 这是一篇叙事性文章 对于此类文章 我们一般采用要素串联法来归纳文 章的主要内容 请问要抓住哪些要素 生 抓住时间 地点 人物 事件来归纳主要内容 请孩子们运用要素串联法 同桌之间讨论本文的主要内容是什么 你可以偿试选用一些词语帮助你把话说 清楚 生 生汇报 生评价 引导学生用简洁精练的语言把主要内容概括出来 师 读到这儿 那你们知道鱼到纸上是什么意思了吗 师相机引导鱼游到纸上 这是对青年所作画的最高赞赏 他赞赏青年的什么 生 赞其画技高超 画的鱼栩栩如生 像在纸上游动一样 三 品语句 体悟文章内涵 三 品语句 体悟文章内涵 师 文中哪个段落重点在描写青年画技高超的呢 请同学们找出来 一读 出示句子 PPT 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地 画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 齐读 师问 声音真哄亮 字音准确 句子通顺 作者是抓住青年的哪一方面来描写 青年画技高超的 预设生 青年的动作 板书 出示动作句子 师 什么动作 生 工笔细描和挥笔速写 PPT 师 工笔细描是怎样的描 挥笔速写是怎样的写 生 画得细致 认真 师 当细致认真地画时 动作是慢还是快呢 必须慢下来 来 同学们 伸出 你的手指 咱们以手代笔学着青年细描细描 你看画金鱼眼线是我们要慢慢画 不能马虎 画金鱼的鳞片时也要慢慢画 一点儿也不能马虎 画金鱼的尾巴时 也要慢慢画 不能有一点儿马虎 这样认真细致的态度就叫什么 生 一丝不 苟 师 我们一丝苟画出金鱼的每个部位 这就是什么 生 工笔细描 师 谁来带着大家感受下挥笔速写 生 很快 几下就画出鱼的动态 师 真好 我相信同学们把这两个动词放进句中 一定能读出不一样的感觉来 咱们来合作读一读 你们读工笔细描部份 我读挥笔速写部份 准备好了吗 读完 你看 这样有慢有快 有细有粗 有轻有重地读 就读出了青年工笔 细描时的一丝不苟和挥笔速写时的潇洒 现在女生来读工笔细描部份 男生来 读挥笔速写部分 准备好了吗 开始 四 悟写法 感受联想的妙用 并尝试运用 1 对比悟写法 感受联想妙用 师 你们的朗读准确的表现了两个不同动作 让我看到了一位画技高超的青年 我觉得已经写得很好了 但是文中却是这样写的 PPT 出示句子 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 你们发现这段话中作者还写了什么 生 联想 师 什么是联想 生 就是从一个事物联想到与它有一定联系的另一事物 师 加上联想 带给你什么样的感受 生 不仅生动形象 对青年画技高超有了更深刻的印像 师 谁再来读一读 其它同学闭上眼睛 跟随他的朗读想象青年工笔细描和挥 笔速写时的画面 抽读 师 那位青年就是这样静静地画画 生齐读 师 此时 假如你就是那位青年 你的心中还有金鱼这样的动态 瞧 那金鱼有时欢快地吐着泡泡 有时又悠闲地摆着尾巴 图片 师 你还会看到金鱼怎样的动态 师小结 孩子们抓住了金鱼的动作 产生了丰富的联想 把金鱼说活了 作者 抓住了青年的动作 产生了丰富的联想 让我们看到了一位画技高超的青年 其实文中还有几处也是运用了联想的写法 请同桌相互合作 找出一个这样的 句子 完成合作学习单 抽生汇报 师小结 作者除了写由动作引起的联想 还抓住青年哪些方面进行了联想 相机板书 外貌 作者抓住外貌运用联想 让我们看到了一位精神饱满 充 满灵气的青年 神态 作者抓住神态运用联想 让我们看到了青年全神贯注 地画画 孩子们 运用联想就能让你笔下的事物鲜活起来 你们喜欢动物吗 生 喜欢 请看 多可爱的小猫呀 请把你看到的小猫的外貌 动作 神态并运用 联想让你笔下的猫鲜活起来吧 生 分享写作师相机点评 我们四五班的孩子 写作能力太强了 让猫活灵活现的 就像那位青年 用高超的画技让鱼游到了 纸上 师总结 孩子们 时间过得真快 这节课马上就要结束了 大家有什