语文人教版五年级上册19、“精彩极了”和“糟糕透了”

北关小学 高效课堂教学研究 导学案 课题 19 精彩极了 和 糟糕透了 执教人 李茸课时第二课时 知识与技能能力与方法情感态度与价值观 学习 目标 学习生字新词 有感情地朗读课文 通过人物动作 语言和 心理活动描写的语句 体 会作 者逐渐理解了父母两种不 同评价中饱的爱 感受爱的不同表达方式 学习 重难点 父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 教法 引导 点拨 学法 自主学习 交流探究 教学 准备 多媒体课件 课前 预习 1 搜集作者的资料 2 熟读课文 导学 实录 教师导案学生预期效果 一 揭题导课 了解作者 1 板题 这篇课文的题目很特别 仔细 观察 说说你的发现 2 精彩极了 是怎样的精彩 那 糟 糕透了 就是 3 带着你们的发现再读课题 一定更有 味道 4 了解作者 1 同学们课前预习了巴德 舒尔伯格的 资料 你能用一句话来说说他给你留下的印 象吗 2 课件出示作品题目 你们发现这些 作品有什么共同点吗 3 齐读 4 这些作品和今天所学的课题有异曲 同 理解课题 了解作 者 学会写作时的拟题 方法 激起学生的学习 兴趣 导学 实录 教师导案学生预期效果 工之妙 以后写作文拟题目的时候我们可以 用这种方法 好的标题可以吸引人的眼球 让人对文章有一睹为快的冲动 5 接下来 让我们一同走进巴德 舒尔 伯格的家 聆听感悟 精彩极了 和 糟糕 透了 二 初读课文 感知大意 1 请同学们自由朗读课文 读准字音 读通句子 思考 课文讲了一件什么事 课 件出示 2 检查学习效果 三 研读课文 交流探究 1 请大家快速浏览课文 1 14 自然段 思考 当当 我我 写了第一首诗后 母亲是怎写了第一首诗后 母亲是怎 样评价的 样评价的 我我 的表现怎样 父亲又是怎的表现怎样 父亲又是怎 样评价的 样评价的 我我 又有什么反应 又有什么反应 请用不 同的线条勾画出有关母亲 父亲 我 的动 作 神态 语言描写的词句 并把你的理解 和感受标注在书上 课件出示 2 汇报交流 师重点点拨 1 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的吗 多美巴迪 真是你写的吗 多美 的诗啊 精彩极了 的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声她搂住了我 赞扬声 雨点般落到我身上 雨点般落到我身上 A 你从中体会到了什么 从哪些字眼中 感受到的 B 母亲只赞扬了他一句吗 你怎么知道 的 C 母亲这样说的目的是什么 2 巴迪的表现怎样 巴迪的表现怎样 腼腆腼腆 是真么是真么 意思 意思 过渡 巴迪在得到妈妈的高度表扬后 他还盼望得到谁得表扬 母亲的赞扬如雨点 般的落到巴迪身上 是他既腼腆又得意扬扬 既自豪又充满信心 怀着这样的心情 巴迪 在等待着父亲回来 可是 3 七点 七点一刻 七点半 父亲还七点 七点一刻 七点半 父亲还 没有回来 我实在等不及了 没有回来 我实在等不及了 课件出示 A 数一数 有多少个字 几个句号 你 从中读出了什么 B 大家带着这种心情来读 C 你在学校里取得了优异的成绩 回家 最想得到什么 得到家长的表扬 这是孩子 考察学生的识字能 力 整体把握文章的主 要内容 引导学生自主学习 抓住母亲 父亲和 我 的动作 神态 语言描 写的语句写出旁注 交流探究母亲的评价 感悟巴迪的表现 体会巴迪急切盼望父 亲回来的心情 的天 导学 教师导案学生预期效果 实录 性 然而父亲回来看到巴迪的诗 却是怎样 说的呢 4 我看这首诗糟糕透了 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔父亲把诗扔 回原处 回原处 A 你从中体会到了什么 B 我们看完一样东西一般的动作是什么 可父亲却是 扔 父亲为什么要用 扔 呢 C 一个动作传递一种态度 一种感情 父 亲这一扔 扔掉了什么 5 父亲的批评像刀割一样 刺伤了小巴 迪的心 他受得了吗 他的反应是什么 过渡 面对父亲如此的评价 小巴迪的内 心受到了极大的伤害 失声痛哭 然而他却 没有因此而放弃 课件 作者图片 你们看 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家 他 又会怎样理解父母 精彩极了 和 糟糕透 了 的评价呢 3 默读 16 17 自然段 说说巴迪长大后 对母亲的 精彩极了 和父亲的 糟糕透了 的理解 1 自主学习 2 汇报交流 A 我越来越体会到当初是多么幸运 我越来越体会到当初是多么幸运 你知 道作者当初的幸运是什么吗 B 当初他写第一首诗的时候 父母为什么 会有不同的评价 C 这些年来 我少年时代听到的这两种这些年来 我少年时代听到的这两种 声音一直交织在我的耳际 声音一直交织在我的耳际 精彩极了精彩极了 糟糕透了糟糕透了 精彩极了精彩极了 糟糕透了糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来它们像两股风不断地向我吹来 我谨慎的我谨慎的 把握住生活的小船把握住生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 使它不被哪一股风刮倒 课件出示 两股风 指什么 生活的小船 又指 什么 交流探究父亲的评价 感悟巴迪的反应 引导学生自主学习 抓住重点语句感悟到 巴迪在成长的过程中得 到了真爱 不管是母亲 的鼓励 还是父亲的批 评 都有一个共同的出 发点 那就是爱 总结 巩固 拓展 延伸 一 总结课文 升华情感 1 课文中的巴迪在他的成长过程中得到 了真爱 我想大家在实际生活中也感受过不 同形式的爱 现在请大家打开记忆的匣子 在音乐声中静静的回忆 感受 课件 舒缓 的音乐 反映亲情的图片 2 你们想说些什么呢 3 听了大家的发言 老师十分高兴 我 鼓励学生大胆发表 自己的见解 学会理解 懂得感恩 感到同学们一下子长大了 成熟了 我们都 沐浴在爱的阳光中 父母的爱似春雨 滋润 着我们的心田 父母的爱如良药 虽苦口却 利于我们成长 在这节课即将结束时 老师 送大家一首诗共勉 课件出示 二 作业 阅读 爱的教育 课件出示 拓展阅读 深刻感 受爱 板 书 设 计 19 精彩极了 和 糟糕透了 鼓励鼓励 批评批评 爱爱 母亲母亲 父亲父亲 教 学 反 思 今天我执教的 精彩极了 和 糟糕透了 主要写作者在七八岁 的时候 写了人生中的第一首诗 妈妈对此的评价是 精彩极了 父亲 的评价却是 糟糕透了 作者在 精彩极了 的鼓励中 在 糟糕透了 的警告中 把握人生的方向 成长为一名著名作家 也明白了 父母对 自己的两个 极端的断言 其实是两种不同的表达爱的方式 这篇课文的对话很多 这些对话简洁明快 有鲜明的个性色彩 教 学本文 要让学生在阅读中抓住人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作 者怎样逐步理解父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 教学时 我采用 揭题导课 了解作者 初读课文 感知大意 研 读课文 交流探究 总结课文 升华情感 的环节 过渡自然 紧扣 教学目标 抓住重点语句 重点段落来理解课文内容 适时板书 让在 学生不经意间突破难点 微风细雨中感受父母的爱 理解了