语文人教版四年级下册17　触摸春天

17 触摸春天 第二课时教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学难点 体验盲童的内心世界 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 教学重点 让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 对盲童的内心感受上升致对 道 理 的理解 第一课时教学准备内容 1 贴鼻子游戏 体会盲人的不便与困难 2 初读课文 读准字音 读通句子 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 3 文章主要写一件什么事 小女孩安静给你留下了什么印象 4 作业 师生共同搜集热爱生命的感人故事 图片及资料 如海伦 凯勒 贝多芬 霍金 张海迪等等 准备第二课时讲给大家听 第二课时 一 温故知新 揭示课题 课前播放歌曲 春天在哪里 师 同学们 你印象中的 春天是什么样子的 学生回答 你们心中的春天真是太美了 你们所感受到的春天绝大 部分来源于眼睛的观察 可是你能想象出双目失明 整天生活在黑暗中的盲人心中的春天 是什么样的吗 请你猜测一下 学生回答 一片黑暗 师 他们看不见湛蓝的天空 看 不见清澈的湖水 看不见艳丽的花朵 更看不见这美丽 的春天 他们眼前永远是无边无际 的黑暗 那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢 这节课就让我们再次走进盲童安静的心灵 看看她是用怎样独特的方式去触摸春天 感受 这充满生命力的春天的 板书 17 触摸春天 二 品读课文 理解感悟 1 上节课 同学们已经通过初读课文了解了课文大意 现在请你们自由朗读课文 边 读边想象画面 看看课文中的哪些句子感动了你 哪些语句具体描写了盲童安静用手和心 灵触摸春天 找到它多读几遍 并和你的同桌交流一下你的理解和感悟 给学生充分读书 和交流 教师巡视指导 2 学生交流汇报 一 师 在这个春天的早晨 安静创造了哪些奇迹 请你按顺序来说一说 学生读句子 谈感悟 再带着感悟读句子 其他学生补充感悟 再带着感悟读句子 出 示句子 B 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 安静在一株月季花前 停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 师引导 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 想象一下 如果你闭着眼睛走路会是什么样的感觉 安静为什么能走得如此流畅呢 出示 A 这个小女孩 整天在花香中流连 流连 是什么意思 留恋不止 舍不得离去 让安静流连的是什么呢 花香 从 流连 这个词中 你还读懂了什么 安静是个有感情的女孩 她爱花 爱春天 爱 生活 虽然是个盲童 但是她是个乐观 活泼 充满灵气的女孩 她的内心世界充满了阳 光和快乐 整天 这个词让你明白了什么 安静熟悉这里的一切 有花香的引导 所以走得很流畅 你能读出安静对花香的留恋 对春天的热爱吗 指名读 齐读第二 自然段 板书 热爱春天 3 学生交流汇报 二 师 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 你还找到了什么 学生读句子 出示句子 C 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 1 你从哪感受到这真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了 2 悄然 是什么意思 无声无息 慢慢地 甚至屏住呼吸 3 安静本想拢住什么 竟然 是什么意思 表示事情出人意料 是什么让安静创造了这个奇迹 神奇的灵性 指什么 聪明 内心充满快乐 热爱生活 热爱春天 板书 热爱生活 师 用心去生活 用心去体验 自然就发生了奇迹 安静拢住的仅仅是一只蝴蝶吗 其 实她拢住的是一个春天 一个世界 让我们再饱含深情的读读这两句话 感受一下安静那神奇的灵性吧 出示句子 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安 静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 师 当这个活生生的小精灵在安静的指尖扑腾时 安静体验到了什么 仅仅是惊讶吗 现 在大家都是安静 请闭上眼睛 轻轻地深呼吸 慢慢地进入状态 伸出双手 跟着老师的 声音来做动作 想象 安静的手指悄然合拢 没有体验过的地方 你体会到了什么 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 新 在何处 未曾有过拢住 蝴蝶的经历 这是一个什么样的地方 提醒学生联系课题进行想象 指导学生读出安静 的心情 让我们伴随着音乐读读第四自然段吧 读出神奇 读出惊讶于欣喜 指导朗读 自由读 齐读 看到此情景 站在一旁的 我 又有怎样的感受呢 你能想象一下吗 这是怎样的一个内 心世界呢 多姿多彩 安静的眼前一片黑暗 心中却充满对春天的美好想象 这一幕深深感动了作者 也感动 了我们在座的每一个人 我们感受到了她对美好世界的强烈向往和对生命的热爱 那也让 我们把这份感情融入到阅读中吧 请大家再一起读一读第 5 自然段 同学们 看看课本的插图 你们看到放飞蝴蝶后安静脸上甜甜的微笑了吗 我们怎能不被 这样的情景深深打动呢 让咱们一起来读读这段话吧 出示第六段 师生齐读第六段 4 出示句子 E 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此 刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 张望 是什么意思 向四周或远处看 她是用什么来看呢 用她的心灵去看 去 想像 她会想些什么呢 她想像蝴蝶一样自由地飞翔 尽情地享美好的春光 从中你 感受到了什么 作者从她的这一动作中想象到什么 有感情地读相关的文字 自由读这句话 读后谈 感受 三 总结收获 升华情感 1 读课文的最后一段话 画出作者从安静的行为中感受到的道理 课件出示 F 谁 都有生活的权力 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 这句话 请学生读一读 谈谈 对这句话的理解 2 思考 安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界 她为什么能够创造自己的缤纷 的世界 闻到了花香 她感受到生命的活力 她感受到什么是飞翔 她感受到大自然的 美妙 大自然在她的心灵世界里 一定是丰富多彩的 她之所以能够创造属于自己的缤纷 世界 是因为她爱生活 是因为她有一颗追求美的心灵 3 再读 谁都有生活的权力 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 4 出示补充材料 19 世纪美国盲聋女作家海伦 凯勒 曾说 世上除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能是更真实的 那就是用心去看这个世界 她以自强不息的顽强毅力 在安妮 莎莉 文老师的帮助下 掌握了英 法 德等五国语言 完成了她的一系列著作 并致力于为残 疾人造福 建立慈善机构 被美国 时代周刊 评为美国十大英雄偶像 荣获 总统自由 勋章 等奖项 你还知道哪些热爱生命 身残志坚的感人故事呢 学生汇报交流资料 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫 自学完成了小学 中学和大学的学习 并学 习针灸 在当地行医 1983 年张海迪开始从事文学创作 先后翻译了数十万字的英语小说 编著了 生命的追问 轮椅上的梦 等书籍 在 2005 年的春节联欢晚会上 一个名 为 千手观音 的舞蹈至今让人们记忆犹新 现在请同学们欣赏其中的片段 视频欣赏 千手观音 片段 知道吗 他们是一群平均年龄不到 17 岁的聋哑人 他们听不到音乐 听不到节奏 却展现给我们如此整齐划一的优美舞蹈 可以想象 他们为此是付出了多大 的辛劳啊 此时此刻 你又有什么感受 对 打动我们的不仅仅是这优美舞姿 更是她们 对 指板书 生活的热情 对生命的热爱 她们都是在用自己的行动告诉我们一个道理 屏幕出示 学生自主齐读 5 读过课文 读过这些材料 你从中受到什么启发或感悟 你想对自己说些什么 或 者你想对身边的朋友说些什么 请随着轻松的音乐 打开心灵之窗 写下自己所思所悟 四 结束语 总结全文 同学们 盲童安静用自己的心灵感受着美好的春天 她告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界