语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》教学设计

语文公开课教学设计语文公开课教学设计 教学内容 教学内容 16 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学年级 四年级教学年级 四年级 科任教师 张元海科任教师 张元海 授课时间 授课时间 2017 年年 4 月月 17 日日 教学课型 讲授课教学课型 讲授课 教学目标 知识与技能 1 能认识 读准四个生字 能通过自由读 教师引读等 将诗歌读正确 读流畅 读出情感 2 了解诗歌内容 能凭借比照阅读 了解一至四小节诗歌中 比较 反复 选材典型 的表达手法和特色 过程与方法 通过了解战争中的妇女 儿童的生活状况 联系诗歌进行有感情地朗读 配上想想 说说 将读 想 说有机结合起来 情感态度与价值观 结合诗歌表达的情感 受到热爱和平的教育 能通过 感情朗读 等形 式抒发 制止战争 向往 维护和平 的美好愿望 教学重 难点 理解诗句 体会诗人表达的情感 教法与学法 教法 导引法 学法 读议法 教学准备 教学课件 课时安排 一课时 教学过程设计 一 课 时 1 师生对话 导入新课 1 板书课题 看着绿意盎然的树林 自然让我们想到了春天这个美好的 季节 板书 春天 说到春天 你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语 2 在这样的春天里 你们最喜欢做什么 我们已经在享受春天了 添加板 书 但在这个绿意盎然的星球上 还有许许多多的生灵 它们的生活中没有春 天 所以诗人高洪波先生满含激情 满怀憧憬地写下这首诗 让我们用心读读 课题 板书 二 初读全诗 概览大意 1 引 这是一篇略读课文 需要同学们自己去读 去想 去发现 请大家 自由读整首诗 带上两个任务 把诗歌读正确 难读的地方反复读读 每一节诗写了什么 试着用一句话概括 2 交流反馈 指名读 要求学生认真聆听 引导从诗的节奏 画面感等 评价同伴 每一节讲了什么 引导学生运用适当的词语概括 学法 抓住这一节中的关键词串联起来 这就是一种概括的方法 3 分段 最后写的是诗人的希望和期盼 咱们看看前面写的都是 家园 被战争毁灭了 哪些词让你感受到是战争带来了危害 这些代表战争 这 首诗可以分为两个部分 划记号 三 走进诗歌 感受力量 引 我们先来学习第一部分 咱们已经知道了这部分的内容 我们再来读 读 1 4 小节看看这 4 小节诗在写法上有什么特点 用心读 做做批注 预 设 战争是无情的 美好的家园不应该有战争 战争是多么残酷 1 初识 反复 这究竟是为什么 这个问句在这儿反复出现了四次 板书反复 该怎么读 追问 你知道这究竟是为什么 这 指的就是 战争摧毁了美好的家园 战争是一切灾难的起源 2 想象 比较 走进残酷的战争 巡弋战舰和水雷霸占了大海 没有了欢乐 大海不再是海鸥们的乐园 仅仅不是海鸥们的乐园吗 也不 是 指名读 读出痛心 愤恨 你还看到了怎样痛心疾首的画面 让 学生选择 2 4 小节中的语句展开想象 回首美好的家园 这些 本不敢发生 这儿原本是乐园 是梦想之地 走进诗的一二两行你仿佛看见了 什么 走进大自然的美好家园 我们似乎看见海鸥们在 蔚蓝的大海上自由地 嬉戏 开心地觅食 我们看见 蜥蜴和甲虫在金黄的沙滩上美美做着金黄色的 梦 他们在开心地捉迷藏 他们你追我赶玩得不亦乐乎 我们看见 星星月 亮做着甜甜的美梦 露出的晶莹的笑容 孩子们飞奔在绿茵茵的草地 投入 到紧张的比赛之中 能用你的朗读传递这一份美好吗 取代这些 美好画面的是残酷的现实 我们怎能不惋惜 不痛心呢 分小组读一二两行 小结 这就是诗人的高明之处 把家园的美好 安宁和经受战争后残酷的 现实进行鲜明的 对比 一下子触动了我们的心 板书 对比 师引读 是啊 是战争摧残了春天般美好的家园 a 巡弋的战舰和水雷成了不速之客 使蔚蓝色的大海再也不是 海鸥的 乐园 b 轰隆隆的坦克和大炮 使金黄色的沙漠再也不是 蜥蜴和甲虫的天下 c 如今频频发射的导弹 使蓝得发黑的夜空再也不属于 星星和月亮 d 如今散落着的地雷碎片 使绿茵茵的草地再也不会 滚动着欢乐的足 球 3 深究 反复 一切美好都只是曾经拥有 回过来看看这四个问句该怎 么读 出示课件 一般问号表达的是疑问 这里仅仅是作者对战争的疑问 吗 他更像表达的是对战争的 控诉 厌恶 抗议 到底该怎么读 声音 响亮 情感强烈 怎么读出区别 指名 课件出示练一练 既然是对战 争的控诉 如果在 后加上另一个标点的话应该是 拿起笔郑重地再 后加上 让我们在用朗读来表达我们的抗议 小结 这正是作者的良苦用心 这句话在整首诗中反复出现 像四把锤子 敲打着我们的心 让我们的心也隐隐作痛 4 选材典型 诗人言短意精 你还发现了什么 老师发现诗人在写的内容 的选择上也是独具匠心 不知你发现了没有 代表海陆空 这表明战火已经 蔓延到了世界的角角落落 整个自然都遭受摧残 动物 植物 人类 星球 所有的一切都遭受着摧残 选择有代表性的四个地点 使区区 172 个字富有震 撼力 这就是诗的力量 板书 4 总结归纳 激情诵读 1 总结朗读 归纳这三处写法 把原先的 现实的 对比 一 下子震撼了我们的心 反复用 敲打我们的心灵 让我们的心灵隐隐 作痛 有代表性的四个地方告诉我们整个世界遭受摧残 引 用诵读把我们感受到的表达出来 传递出去 女生一二行 男生三四 行 问句齐读 5 表达希望 仿写拓展 1 这就是战争 让原本美好的家园不复存在 多少无辜的生命离我们远去 所以诗人在最后一节发出感叹 指名读 诗人希望和祈盼战火中的孩子拥有 的仅仅是课桌和教室吗 不 诗人渴望他们拥有的是 和平 我们一起和诗 人来呼唤 请齐读第五小节 2 仿写 引 虽然我们的力量还不足以阻止战争 但我们可以学习诗人 用我们的笔 写下我们心中的希望和祈盼 预设 我们希望 我们祈盼 让蔚 蓝色的大海 永远是海鸥们的乐园 不再被战舰和水雷侵占 我们希望 我们 祈盼 让 六 回应课题 升华主题 1 所有的希望 所有的祈盼 浓缩成一句话 那就是 让和平之花永远盛开 永不凋谢 2 回应课题 补写和平之花 师 现在回过来看课题 诗人希望遭受战争 摧残的生灵和我们一样享受春天 实际上就是说希望他们和我们一样享受和平 把和平两个