创新教学《草船借箭》有感

1 创新教学创新教学 草船借箭草船借箭 有感有感 靖远县糜滩学区晨光小学 何晓玲 邮编 730600 九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第 11 课 草船 借箭 一文 节选自中国古典名著 三国演义 中的一个故事片断 草船借箭 记叙了三国时期孙刘联合抗曹期间 周瑜与诸葛 亮斗智 诸葛亮用妙计向曹操 借箭 挫败周瑜的暗算 表现了诸 葛亮有胆有识 才智过人 文章内容生动曲折 人物形象鲜活 人 物关系微妙 中心突出 其重难点是从 草船借箭 中认识诸葛亮 借箭成功的原因 体会他的神机妙算 教学中宜抓住 神机妙算 这一中心 牵一发而全身 结合学生对文章已有的认知基础以及所 收集的有关资料 进行课内外结合 适宜长文短教 于是我在教学这篇课文的第二课时时 我将学生的注意力深深 地吸引到 草船借箭 这一课题上 让同学们先读课题 细心认真 地体会 将这四个字适当停顿并分解开来 在教师的适当点拔下 学生们读 草船 借 箭 好 分的好 我兴奋了 请同学们在想想 为什么要这样分 分开的每部分代表课文中的哪些内容呢 它们之 间和课文内容之间有怎样的关系呢 首先来找找能够引起故事发生 的原因的词是什么呢 同学们异口同声的说 箭 对了 紧接着指 名学生说说 学生甲 课文中周瑜要让诸葛亮在 10 天之内造 10 万支箭 想 想 10 天之内怎么能造 10 万支箭呢 显然不可能 但让周瑜出乎意 2 料的是诸葛亮只要三天时间即可 可以看出周瑜在暗算诸葛亮 而 诸葛亮将计就计 可见周瑜心胸狭窄 嫉妒心很强 这就是课文第 一部分所讲的内容 这也就是故事的起因 说得多好啊 同学们都表示赞同 那么谁来说说能够表明故事发生过程的准备部分的词是什么 这一问 同学们都踊跃举手抢答 学生乙 是草船 这是课文第二部分所介绍的内容 诸葛亮让 鲁肃帮他准备二十条船 每条船上要三十名军士 船还要用青布幔 子遮起来 每条船上要一千多个草把子 排在船的两边 到第三天 保管有 10 万支箭 并且嘱咐鲁肃这件事不能让都督知道 可见诸葛 亮让鲁肃准备草船 说明他对鲁肃很了解 用一个词就是 知人善 任 另外还可以体会到诸葛亮知天文地理的高超计谋 同学们表示举手通过 看着同学们激动高昂的情致 师生融为了一体 在和谐的课堂 氛围中穿行 遨游 课前提出的问题一一迎刃而解 特别要提出的 是 借 字 为什么不用 取 骗 偷 拿 等等的词呢 借 字 用得高明 是因为借字能够含蓄而深刻的表现出诸葛亮的 神机妙 算 这一中心主题 同学们七嘴八舌 最后达成共识 是啊 我们师生产生了共鸣 同学们更加乐开了花 是啊 仅仅从这四个字的课题 就将长篇课文内容一一通俗 明了的展现在学生的面前 而且学生学得轻松 欢乐 老师教的轻 松 也更快乐 真是两全其美 何乐而不为呢 3 至于板书设计 简明扼要 突出重点 课堂练习题量适中 注 重学生对词语的积累运用 我给学生留了一道课后作业题 以 假 若我是诸葛亮 为题写一篇短文 例如假若我是诸葛亮 我会在 2008 年 5 月 12 日之前赶到地震灾区 通知这里的人们提前做好地 震预防工作 那么 说到这里 我分明看到了学生们激动的神情 仿佛此时此刻他们有好多的言语要表达 于是我让同学们敞开心 扉 畅所欲言 用自己一颗童稚的心灵尽情描绘自己美好的心愿 这样有助于学生对本节课所学内容的巩固提高 同时也为学生提供 了很好的练习习作的素材 更重要的是确立了学生正确的人生观和 价值观 真是三全其美啊 总之 在本节课时的教学中 我首先注重培养学生自主学习的 意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 尊重学生的个体差 异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 另外进行创造性的理解和 使用教材 积极开发课程资源 灵活运用多种教学策略 启发学生 在实践中学会学习 其次 在教学中努力体现语文的实践性和综合 性 努力改进课堂教学 整体考虑知识与能力 情感