语文人教版四年级下册17 触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 一 从对春天的感知入手 情景导学 初识安静 一 从对春天的感知入手 情景导学 初识安静 师 同学们 美丽的春天已经悄悄地到来 在你眼中 春天是什么样的呀 你能用一个词语或者一句简短的话来描述一下美丽的春天吗 预设 春天的词语 鸟语花香 生机勃勃 万物复苏 五彩缤纷 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞欲放 春光明媚 春意盎然 春暖花开 花红柳绿 百花齐放 春色满园 春回大地 师 我们是多么幸运 可以用我们的眼睛来捕捉春天的美景 可是 这一 切对于一个盲人来说意味着什么 幻灯片切黑 什么都看不见 安静就是一 个盲童 就是这个女孩创造了一个奇迹 这节课我们跟随她一起去触摸春天 感受美好的时光 请大家一起读课题 翻开书 82 页 我们请几个同学来读课文 注意 要把字读正确 把句子 读通顺 大家边听边思考 课文主要讲了什么 生 轮流读课文 师 读懂了吗 课文主要讲了什么 生交流课文主要内容 师指导 我们可以用题目补充法来概括 什么时 间 谁 在哪 触摸春天 二 从检查预习入手 指导重点字词 感受安静 二 从检查预习入手 指导重点字词 感受安静 师 课前大家自学了字词 下面老师来检查一下同学们的预习情况 哪个小组 愿意和大家交流 出示词语 小径 流畅 磕磕绊绊 弧线 飞翔 清香袅袅 权利 缤纷 一瞬间 预设 瞬 是目字旁 那它就一定和眼睛有关 瞬就在老师的眼睛里 你看到了吗 眨眼 眨眼间就是一瞬间 形容极端的时间 跟老师一起写 径 可以和已经的经比较记忆 右半边的上面记住不是又 畅 注意横折折折钩和两撇的位置 本课的字都是左右结构 左窄右宽 我看同学们写得非常不错 下面我们 在生字中任意选择一个字 写在空白处 但要闭上眼睛写 开始 看看你写的 怎么样 生谈感受 师 我们闭上眼睛写一个字都很困难 盲童安静整天生活在黑暗当中 但 是却做了很多了不起的事情 我们不禁发出惊叹 那真是一个奇迹 板书 奇迹 三 扣词读句 品读三 扣词读句 品读 奇迹奇迹 走近安静 走近安静 师 安静在触摸春天时创造了哪些奇迹呢 让我们再次走进课文 默读课 文 抓住文中含义深刻的词句 说说你的感受 预设 1 这个小女孩整天在花香中流连 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 教师点拨引导 因为她整天在花香中流连 穿梭 才能 走得流畅 不磕绊 可见她对春天 的热爱 想象 她整天流连于花丛中 可能闻到了什么 触摸到了什么 听到了什么 小结 你们真会通过想象去触摸安静的心灵 是啊 安静虽然眼睛看不见 但 她却用心灵触摸到了 原来春天就是这醉人的芳香 就是那娇柔艳丽的花朵 就是那悦耳动听的鸟鸣 我们可以看出 安静虽然是个盲人 但是她的内心并 不是一片黑暗的 而是多姿多彩的 她真是个热爱春天 热爱生活的孩子 板书 热爱春天 热爱生活 2 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花 教师点拨引导 抓住重点词语理解 为什么是慢慢地伸出双手 这个句子中哪个词让你震 惊 极其准确 瞧 多么神奇 她用手触摸到了春天 板书 用手 3 安静的手指悄然悄然合拢 竟然竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 教师点拨引导 竟然是指 现在我们就把自己想象成安静 这时你眼前的月季花停留着一 只蝴蝶 我们一起来拢一拢这只蝴蝶 师读 我刚才看见你做这个动作时慢 慢的 轻轻的 小心翼翼的 你为什么要这么做 怕吓走蝴蝶 这就叫悄然 合拢 正常人都很难捉到蝴蝶 而一个盲童竟然捉到了蝴蝶 可见盲童好像是有一 种灵性 她虽然看不到 但她的心好像能感应到蝴蝶的存在 牵着她 指引着她 要不睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢 这灵性不正来自她对春天 对大自然 的热爱吗 我们是用眼观看自然 而盲童却是用心去感应自然 拥抱自然 感受生 命的美好 一个鲜活的生命在她的指尖跃动 这份体验对于安静来说可是第一次啊 所以说她的心灵来到一个她从未体验过的地方 此刻的她是在用心灵触摸春天 啊 幻灯出示 合作探究 集体破冰幻灯出示 合作探究 集体破冰 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了 安静仰起头来张望张望 教师点拨引导 许久 让我们看到了她对蝴蝶的喜爱和留恋 但她更向往飞翔 于是她放 飞了蝴蝶 张望 安静能张望吗 不能 能吗 不能 能吗 能 为什么 因为她在用 心触摸春天 说得真好 安静虽然是盲童 但她却用自己的方式在喜欢着春天 触摸着春天 这是一种多么热爱生活得表现啊 A 安静仰起头来张望 她仿佛看见了什么 安静仰起头来张望 她仿佛看见了什么 看见 一条美丽的弧线一条美丽的弧线 那是蝴蝶在安静手中跃然而起的一条弧线 那更 是一个生命获得自由的希望之线 看见 一道极其优美的曲线一道极其优美的曲线 蝴蝶在安静手中跃然而起 蝴蝶在空中 自由飞翔 蝴蝶在花丛中翩翩起舞 随着学生的说 教师画出一条条弧线 也 就形成了一道极其优美的曲线 师小结 是啊 上帝给她关闭了一扇门 却又在心中为她开启了一扇窗 这是一扇心灵之窗 不但让她感到了春光 还让她感到了生命的跃动 飞翔的 概念 B 安静放飞了蝴蝶 她放飞的仅仅是一只蝴蝶吗 安静放飞了蝴蝶 她放飞的仅仅是一只蝴蝶吗 放飞生命放飞生命 放飞春天 放飞春天 放飞希望 放飞梦想放飞希望 放飞梦想 四 整合资源 拓展阅读 体会主题四 整合资源 拓展阅读 体会主题 1 安静一次又一次让我们见证着奇迹 这让我们感到了震惊 其实文中的 我 也同样震惊 在这个清香袅袅的早晨 亲眼目睹这一切的 我 发出这 样的感叹 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 结合课文和生活实际 说说你对这句话的理解 师小结 是啊 无论你是健康还是残疾 无论你是老人还是小孩 无论你是贫 穷还是富有 都有 生活的权利 都可以创造 一个属于自己的缤纷世 界 2 老师也为大家带来了两个小故事 默读 你读了哪篇文章 有什么感受 五 激情结束 静心反思 书写感悟 五 激情结束 静心反思 书写感悟 同学们 今天我们读了很多故事 我想 你们一定有很多的话想说 可能 你想对安静说点什么 或