语文人教版四年级下册鱼游到了纸上第二课时教学设计

鱼游到了纸上 第二课时教学设计 奉节县辽宁小学 王 丹 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 3 学习作者观察和描写人物的方法 教学重点 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到 启发 教学难点 教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 师 同学们 上节课我们跟随着作者一起来到了西湖美丽的玉 泉 欣赏了玉泉清澈见底的池水 看见了鱼儿自由自在地游来游去 还认识了一位画鱼的聋哑青年 这位特别的青年呀 可爱画鱼了 那同学们还记得他的样子吗 预设两种回答 记得 请你用课文中的句子来说一说 不记得 请同学们看看大屏幕上的图片 再结合课文里的句 子来说一说 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就像玉泉的他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就像玉泉的 水 水 齐读 师 咱们一起来读一读 这个句子在人物的描写方法上属于什 么描写 外貌 那哪些词语体现出了青年的外貌特点呢 高高 的身材 很秀气 大眼睛 明亮 对了 你们的大眼睛也很明亮 找得可真准 是的 我们在描写人物外貌时 就是要写出人物的特 点来 在上节课的学习中 我们不仅认识了这样一位青年 还知道了 鱼游到了纸上 是什么意思 现在谁再来说一说呢 题目上的哪 个字充分体现出了这个意思 游 打标上 师 一个 游 字 把题目都给写活了 那我们在写作文的时 候 也要做到题目新颖 才能抓住读者的心 今天这节课 我们将继续学习 27 课 师手指黑板 生接读课 题 孩子们 你想用怎样的语气来读这个题目呢 老师从你们的朗读中听出了不同的感觉 你来说说你在读这句 话的时候想到了什么 老师高兴地发现咱们班的孩子真会读书 是 啊 只要带着自己的感受读书 就能读出不同的味道 二 品读二 品读 忘我忘我 的句子 体会的句子 体会 鱼游到了心里鱼游到了心里 1 感情朗读 鱼游到了纸上 师 孩子们 鱼游到了纸上 这句话是谁说的呢 一个女孩 咱们一起来读读吧 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 一个女孩惊奇地叫起来 一个女孩惊奇地叫起来 老师从你们的朗读中听出了惊奇 还能再惊奇些吗 谁再来读 读这个句子 指名 2 个 读得棒极了 再齐读 2 品读 忘我 的句子 师 鱼游到纸上来啦 青年把鱼画得这样的栩栩如生 像画活 了一样 你能用一个什么词语来形容这位画家呢 板书 画技高超 那究竟是什么原因让青年的画技如此的高超呢 仔细观察 坚持 不懈 画得认真 青年能做到这几点 充分地体现了他对鱼有一种 怎样的感情 十分爱鱼 用课文第 4 自然段的一个句子来说就是 他爱鱼到了忘我的境界 爱鱼竟能到忘我的境界 接读 课件 这真是一个特别的青年啊 出示 说他特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 说他特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 齐读 这句话的哪个词能体现出青年爱鱼的程度很深 忘我 忘我 是什么意思 形容做事 很认真 在这里是说谁干什 么十分认真 看鱼画鱼 指导说完整 默读课文 勾画出描写青年 忘我 的句子 并标上序号 温 馨小提示 默读时不出声 不指读 指名汇报 随机出示学生回答的句子 品读句子 1 他老是一个人他老是一个人 从来不说一句话从来不说一句话 还有哪些孩子也找到了这个句子 齐读 A 这句话是在人物的描写方法上又是什么描写 神态 B 哪两个词语写出了神态的特点 C 你能给 呆呆地 换个词语吗 D 指名读 2 个 读出呆呆地 静静地感觉 E 在这个句子中 作者通过神态描写把一个专心致志的青年带 到了我们面前 这种表现人物特点的方法同样值得我们学习 F 咱们一起来读 2 围观的人越来越多围观的人越来越多 融为一体了 融为一体了 此时的聋哑青年 他画得多专心啊 他的眼中所见是 鱼 心 里所想是 鱼 笔下所画还是 鱼 这就叫和游鱼已经 融为一 体 了 谁带着自己的感受再来读读这句话 女生一起读 读出忘我的感觉 读得太好了 你们也好像和游 鱼已经融为一体了 3 他似乎忘记了时间 忘记了自己 他似乎忘记了时间 忘记了自己 忘了时间 忘了自己 这是一种怎样的感觉 谁来读 此时 的作者再也忍不住赞叹道 引出 聋哑人 原来他说个聋哑人啊 引出 课件 这真是一个特别的的青年 啊 一位聋哑人竟能够如此专注的去做一件事 多么的了不起啊 让我们带着对他的敬佩之情 再读 4 他告诉我他告诉我 忘了吃饭 忘了回家 忘了吃饭 忘了回家 谁再来读读这个句子 读出青年的忘我 2 个 男生读 7 学到这儿 你仿佛看到了一个怎样的青年 板书 勤奋专注 根据学生回答板书 请学生板书 四 学习四 学习 画鱼画鱼 的句子的句子 师 青年看鱼画鱼竟然到了如此忘我的境界 那他究竟是怎样 画鱼的呢 请同学们找找课文哪个自然段具体地写出了青年画鱼的 情景呢 7 自然段 咱们一起来读读 他有时工笔细描他有时工笔细描 仿佛金鱼在纸上游动 仿佛金鱼在纸上游动 A 这段话是对青年哪方面的描写 动作 B 哪两个四字词语体现出了青年绘画时的动作 工笔细描 挥笔速写 C 同学们 你们知道吗 工笔 和 速写 是中国画里的两 种不同的画法 你们知道 工笔细描 和 挥笔速写 的区别吗 预设两种情况 知道 孩子 请你告诉大家 你是从哪儿知道的 不知道 没关系 那咱们就用课文中句子来说说它们的区别 吧 D 我们工笔细描时应该怎样画 哪几个词语体现出了工笔的特 点呢 一丝不苟 细致 一丝不苟 的苟是什么意思 不苟 呢 一丝不苟 呢 看来 在理解词语的时候 抓住词语里的 一个关键字就能很容易的理解词语的意思 细致 到什么程度 像绣花 还要画出每个部位 闭眼静静感受一下工笔细描的画法 吧 师范读句子 挥笔速写 呢 很快 画出什么 动态 发 挥想象 作者可能会画出金鱼怎样的动态 填空 拿出你的手 咱们一起来感受一下挥笔速写的豪放 师范读句子 E 比较两幅图 判断属于哪种画法 课件 F 带着自己的感受再读句子 读出 工笔 的细致和 速写 的豪放 G 补白背诵 抽背 3 人 他有时 像 有时又 仿佛 小结背书方法 2 人 抓住关键词来帮助记忆 这是一种很好 的背诵方法 H 这时你又看到了一个怎样的青年 I 师 孩子们 你们太棒了 竟然能从字里行间读出语言文字 背后的内容 这不仅是因为你们在积极地思考问题 还有一个重要 的原因就是作者认真观察 妙笔生花 把这位青年的外貌 神态 动作淋漓尽致地表现了出来 五 小练笔五 小练笔 师 此时 这位青年还在专注的画着画 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 他们会说些什么呢 同学们 请你们展开想 象的翅膀 把围观的人议论的情景写来了吧 请看大屏幕的小练笔 指名读 请同学们看到语文书上的插图 先认真观察 再写一写吧 生写 提示写字姿势 后汇报 5 个 后评价 六 理清六 理清 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 和和 鱼游到了心里鱼游到了心里 的关系的关系 师 孩子们 你们写得太精彩了 在你的笔下 围观的人的形 象鲜活地展现在了我们的面前 在作者的笔下 青年的形象生动地 跃然纸上 而在青年的笔下 鱼游到了纸上来啦 难怪那位女孩儿 会惊奇地叫到 接读 哟 金鱼游到了他的纸上来啦哟 金鱼游到了他的纸上来啦 当我借 着小女孩儿的话夸奖他时 他 出示最后一段 生接读 1 指导朗读 2 个 读出甜甜的笑 板书 鱼游到了心里 2 通过刚才的学习 你明白了 鱼游到了心里 是什么意思了 吗 3 请你们仔细观察这两个句子 看看它们有什么不一样 4 这个 先 说明了什么 5 用关联词语把 鱼游到了心里 和 鱼游到了纸上 连成一 句通顺的话 6 完善板书 补充因 果 七 小结板书 结束新课七 小结板书 结束新课 师 同学们 正是因为青年的勤奋专注 鱼才游进了他的心里 又因为