语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达

11 蝙蝠和雷达 主备教师主备教师 畅丽言 辅备教师辅备教师 教学目标教学目标 一 知识与技能 认识 7 个生字 正确书写 12 个生字和 蝙蝠 横七竖八 等词 2 朗读课文 能把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间 的联系 二 过程与方法 三 情感态度价值观 1 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 2 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处理能力 教学重点教学重点 1 朗读课文 能把握课文主要内容 2 理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的 科学家又如何仿生 创造而为人类造福的 教学难点教学难点 理解蝙蝠和雷达的探路原理以及彼此间的联系 教学准备教学准备 蝙蝠 雷达的图片 仿生学资料 第一课时教学过程第一课时教学过程 教师环节教师环节 学生活动学生活动个性化调整个性化调整 一 图片导入 1 上课前请同学们观察下这两 幅图片 你认识他们吗 1 蝙蝠哺乳动物 夜间在空 飞翔 捕捉蚊子和飞蛾等昆虫 2 雷达探测装置 广泛应用 于军事 天文 气象等方面 2 今天我们要学习 11 课 蝙蝠 和雷达 1 学生观察图片 学生交流所查资料 2 学生读题目 1 板书课题 指导学生书写 蝙蝠 2 读完题目你们有什么疑问 今天让我们一起走进这篇课文 解答自己的疑问 二 初读课文 1 读准字音 勾画自己不理解 的词语 2 指名读词语 并及时纠错 3 交流自己不理解的词语 三 默读全文 了解课文主要内 容 1 请同学们默读全文 思考课文 每个段落的主要内容 2 指名交流文章个段落的内容 3 现在请同学们将每个段落所讲 的内容联系起来 就是课文的主 要内容 4 指导学生说文章的主要内容 四 指导朗读 1 学生练写 蝙蝠 2 并且质疑 1 学生自由读课文 2 学生读词语 3 学生交流词语并尝试自己解决 1 学生默读 勾画自己印象深刻的 句子或者词语 做好批注 2 学生交流 3 学生尝试说文章的主要内容 4 学生相互练习说文章的主要内容 第二课时教学过程第二课时教学过程 教学环节教学环节 学生活动学生活动个性化调整个性化调整 一 观察图片 1 蝙蝠是一种动物 雷达是一 种探测装置 它们之间有什么联 系呢 今天我们就接着学习 11 课 蝙蝠和雷达 2 板书课题 二 复习上节课内容 经过上节课的学习 我们已 经掌握了文中的生字词 也对课 文内容已经有了初步了解 现在 我们来检查下本课的词语 1 指名读词语 一 学生观察图片 二 学生交流课前了解的内容 2 学生读题目 3 学生读课题 2 全班齐读 3 指写字 揭 1 出示 揭 的意思 观察 揭 的演变过程 了解揭的含 义 2 请同学们观察田字格中的 揭 说说书写时应注意什么 3 教师范写 4 说主要内容 1 请同学们看着 揭 说说 科学家们揭开了什么 请你说说 课文主要内容 2 指导学生说课文主要内容 主要内容 科学家经过反复试验 揭开了蝙 蝠在夜间飞行的秘密 并从中受 到启示 给飞机装上雷达 解决 了飞机在夜间飞行的问题 三 深入学习课文内容 一 学习蝙蝠的飞行特点 1 科学家从蝙蝠夜间飞行得到了 那么蝙蝠在夜间飞行有什么特点 呢 请同学们打开书找出相应的 句子 用笔勾画出自己深有体会 的词语 并写上体会 1 学生读词语 2 全班读 3 学生观察 揭 1 学生用 揭 组词 深刻理 解 揭 的含义 2 学生交流 揭 的正确写法 3 学生书写 揭 学生回忆上节所学内容 说课文主 要内容 学生根据提示练习并学习主要内容 的总结方法 1 学生勾画句子 并写上自己的感 受 2 学生交流所画的句子 2 指名回答 蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢 你是从哪里看出来的 无论 从来没 即使 也 极细 3 请你用朗读表现蝙蝠的高 超飞行技术 作者通过两组关联词写出了蝙蝠 高超的飞行技术 现在请同学们 带着你的理解有感情的朗读第三 自然段 4 学生齐读第三自然段 蝙蝠在夜间飞行在我们看来是一 件很平常的事情 可是在科学家 的眼里却发现了值得研究的问题 这个问题是什么 二 了解科学家的三次试验 1 请大家默读 4 6 自然段 同桌合作完成手中的表格 填完 表格后 同桌间说一说三次试验 过程 2 指名回答试验过程 3 三次试验的结论是什么 它是用嘴和朵配合起来探路的 比较句子 1 它是用嘴和耳朵探路的 2 它是用嘴和耳朵配合起来 探路的 3 学生有感情的朗读 4 齐读第三自然段 指名回答 1 学生默读并完成表格 2 学生回答 3 学生读句子 学生交流自己的感受 体会 相互配合 的用词的准确 性 学生齐读 它是用嘴和耳朵配合 起来探路的 三 学习蝙蝠的探路过程 1 的嘴和耳朵是如何配合起来探 路的呢 请找到相应的段落读一 读 2 指名读句子 3 男女生读句子 4 根据理解完成填空练习 它一边飞 一边从 发出 遇到 就 回来 传 到蝙蝠的 里 蝙蝠就立 刻改变飞行方向 5 学生根据理解画示意图 1 指名在黑板上画示意图 并看着图说蝙蝠的探路过程 2 有感情朗读描写蝙蝠飞行 的句子 五学习雷达的探路过程以及和 蝙蝠探路之间的关系 科家们从蝙蝠身上得到了启示发 明了雷达 雷达的探路过程又是 怎样的呢 1 默读第八自然段画出示意图 学生有感情读句子 1 画句子 2 学生读句子 3 男女生分组朗读 4 名完成填空 学生完成示意图 学生读句子 1 指名画示意图 2 指名说示意图 2 学生根据示意图说蝙蝠的探路 过程 3 看着板书完成填空题 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 4 有感情朗读第八自然段 五 体会科学探索的不易 1 科为科学家揭开蝙蝠飞行的秘 密是件容易的事吗 你从哪里体 会到的 请用笔画出你深有体会 的句子或词语 2 反复研究 终于 说明了 科学研究的不易以及作者用词的 准确性 3 有感情的朗读第七八自然段 深刻体会蝙蝠和雷达的探路过程 和联系 四 小结课文内容 1 学们看着题目 想一想我们 课前提出的问题 蝙蝠和雷达之 间有什么联系呢 2 学生根据所学回答并说出文章 的主要内容 五 资料拓展 3 学生看示意图完成填空 4 学生读第八自然段 1 学生勾画相应的句子或词语 2 学生交流感受 3 学生读七八自然段 1 学生根据理解回答问题 2 学生深入体会文章主要内容 学生读资料 22 家们从蝙蝠身上得到启示发 明了雷达 其实自然界中生物的 特殊本领常常会给我们很多的启 示 请同学们读一读课文后面的 资料 2 你从中了解了什么 3 请同学们结合自己课前搜集的 资料说说人类还从哪些生物身上 得到了启示 请用下面的句式来 说 人们从 身上得到启示 发明了 4 同学们经过这节课的学习你受 到了什么启示 六