活出生命的精彩

10 210 2 活出生命的精彩活出生命的精彩 课标解读课标解读 一 课标要求一 课标要求 1 课程内容 1 体会生命的价值 认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起 2 认识生命形态的多样性 3 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系 2 活动建议 列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例 或围绕自己和同 学的生活故事 就 人生的意义 开展一次主题讨论 二 课标解读二 课标解读 生命是由无数瞬间构成的 青少年时期是人生最为宝贵的阶段 因此 要教会学生珍 惜自己的生命 珍惜生命的分分秒秒 使学生懂得人生是一个创造的过程 生命的意义是 通过自己脚踏实地的实际行动来实现的 人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工 作来创造 一言以蔽之 要使学生意识到生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起 从今天做起 生命的宝贵 在于生与死给生命规定的界限是那样的短暂 每个人降临到世上 都有 生的基本权利 作为有意识的特别是有独特自我意识的生命体 人要时时做出如何生的重 大抉择 正是通过这种抉择和行动 人的有限生命释放出了它应有的光和热 树立起了生 命的丰碑 在等级社会中 通常以出生的家庭背景和个体的社会地位来划分生命的贵贱 而社会主义社会 则把维护每一个生命体的天赋平等作为基本原则 因此 要教会学生善 待生命 包括自己的生命和他人的生命 把不自杀和滥杀作为一种关于对待生命的限制性 的 善 的基本要求 同时 还要使学生明白 善待生命还包括在人生的实践中不断地追 求自我完善 因为人的一生是一个不断发展的开放过程和不断提升的完善过程 这正是人 的生命的高贵所在 但追求自我完善 并不是要用同样的崇高标准去要求每一个人 而是 要求每一个人在认识 今日之我 的基础上 去创造一个较 今日之我 更为完善的 明 日之我 追求自我完善 并不是如同古人一样闭门思过 静心养性 而是在积极的人生 实践中 不断地学习 反思 重构 再实践 追求自我完善 也并不是洁身自好 远离社 会 而是用发展性的生命去推动社会的进步和实现幸福的人生 尤其在中国已进入小康社 会的今天 人们的物质生活条件得到了很大的改善 无论生产 工作和生活 对人的体力 付出 生活艰苦等方面的挑战越来越少 在这种情况下 使学生体会人生的意义和生命的 价值 不断地追求自我完善 保持人生精神上的奋发向上的追求就具有更为重要的现实意 义 按照课程标准的上述要求 学生在学习过程中应该达到如下基本要求 正确理解生命 的含义 懂得人的生命不仅有时间的长短之分 更有质的差别 要学会从自己日常的点滴 小事做起实现人生的意义 通过自己的实际行动去创造生命的价值 教师在进行教学时 应该努力做到 积极关注学生的日常生活 观察他们对身边小事 的态度 立足于学生的生活世界 从学生熟悉的生活事件出发 采取多种灵活的教学方式 引导学生体会生命的意义 使教学过程真正成为学生生命成长的过程和意义提升的过程 教材分析教材分析 本框共安排三目内容 第一目第一目 贫乏与充盈贫乏与充盈 此目是本课的难点 此目是本课的难点 本目承接 运用你的经验 引导学生认识到有的人生命贫乏 有的人生命充盈 本 目主要表达了三层意思 其一 人们对待生活的不同态度 会影响生命的质量 教材从一个 16 岁中学生的生 活切入 让学生认识到每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的 启迪学生展开对自己 16 岁的憧憬 其二 生命贫乏的原因和表现 教材正文说明 一个人如果对生活持消极的态度 将 自己的内心封闭起来 就会难以感受生活的丰富和美好 在面对困境时缺乏勇气和力量 一个人如果缺乏生活目标 就会无所事事 内心空虚 教师引导学生体会生命贫乏的人生 活枯燥 单调 乏味 由此激发学生思考如何才能实现生活的充实和生命的意义 其三 生命是一个逐渐丰富的过程 生活中 有些人态度积极 他们对生活充满探索 的热情 让生命充满色彩和活力 他们能够敞开胸怀 在与世界联系的过程中 丰富道德 体验 对生命的感受力 理解力不断增强 让生命得到滋养 让生命充实而丰盈 通过 如何让生命充盈 的 探究与分享 活动 引导学生在讨论交流中懂得生命需要滋养 掌握让自己生命充盈的方法 从而激发学生思考怎样才能让自己的生命充盈起来 并落实 到行动上 第二目第二目 冷漠与关切冷漠与关切 教材以有人摔倒的两个场景切入 引发学生对 要做温暖中国人 的思考 本目主要 表达了三层意思 其一 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖 传递温暖 教材通过有人摔倒 路 人冷漠与关切的不同反应 引导学生思考 所有的冷漠也许都有理由 但是任何一个人处 在当时的情况下都不愿被如此冷漠对待 生命拒绝冷漠 我们不希望被如此对待 那我们 又该如何对待他人呢 其二 我们不仅要关注自身的发展 而且要关切其他的生命 设身处地地思考并善待 他人 青少年不仅要用心对待自己 还要学会关心并善待他人 送人玫瑰 手留余香 既帮助了自己 也帮助了他人 让人与人之间的关系更加温暖 和谐 其三 共同营造互信 友善 和谐的社会 在生活中 我们会遇到一些冷漠的人 遭 遇一些冷漠的事情 如何改变这些人和事呢 教材引导学生用自己的真诚 热情 给予去 感动 改变他人 消融冷漠 共同营造良好的人际关系与和谐社会 最后 教材通过 传 递生命的温暖 的 探究与分享 活动 引导学生将传递生命的温暖落实到具体的行动上 第三目第三目 平凡与伟大平凡与伟大 本目主要表达了四层意思 本目主要表达了四层意思 其一 每个人的生命都有自己独特的使命 每个人往往不甘于平庸 希望活出自己的 精彩 让生命之花更加绚烂 我们要把握好自己的青春年华 让生命绽放光彩 其二 伟大在于创造和贡献 教材通过保尔 柯察金的故事 部分伟人与其成就的展 示 让学生懂得伟人运用自身的品德 才智和劳动 创造出比自己有限的生命更长久的 不平凡的社会价值 为社会留下了宝贵的物质财富和精神财富 实现了自身的生命价值 其三 平凡的生命有自己的价值 教材设计了两位普通人认真工作 忠于职守的场景 让学生认识到平凡的生命用认真 勤劳 善良 坚持 责任 勇敢同样可以书写自己的生 命价值 其四 生命从平凡中闪耀出伟大 这是对本目的总结 也是对生命教育的总结和升华 引领学生将个人生命和他人 集体 民族 国家甚至人类的命运联系在一起 提升生命的 质量 创造生命的价值 活出生命的精彩 最后 拓展空间 活动引导学生采访身边的老人 听听他们的人生故事 从长者身 上学习到人生的智慧 进一步加深对生命的思考和认识 重难点分析重难点分析 一 第一目一 第一目 贫乏与充盈贫乏与充盈 是本课的教学难点是本课的教学难点 本目主要讲了三层意思 1 人们对待生活的不同态度 会影响生命的质量 2 生命贫乏的原因和表现 3 生命是一个逐渐丰富的过程 之所以说上述内容是本框的教学难点 是因为本目的内容学生比较陌生 又具有较强 的理论性 要真正理解本目的内容 需要用辩证的观点来看待人生 还需要有一定的社会 阅历和相关知识的积累 因而 让阅历 知识和能力均有限的初中生真正理解和把握本目 的内容 是有一定难度的 如何在教学中突破这一难点呢 建议教师让学生说一说生命的贫乏和物质生活的贫困 的区别 让学生明确生命的贫乏更多指精神层面 丰富生命可以通过多种渠道来实现 如 阅读等 并不需要很多物质条件的支持 有些人虽然物质条件充裕 但是精神上却是贫乏 的 此外 还可让学生说一说如何让自己的生命充盈 让学生明确如何活出生命的精彩 二 第二目二 第二目 平凡与伟大平凡与伟大 是本框的教学重点是本框的教学重点 本目主要表达了四层意思 1 每个人的生命都有自己独特的使命 2 伟大在于创造和贡献 3 平凡的生命有自己的价值 4 生命从平凡中闪耀出伟大 之所以说上述内容是本框的教学重点 是因为对学生实施生命观教育的最终目的和落 脚点 就是引导学生活出生命的精彩 让生命更加绚烂 而学生理解和把握了本目的教学 内容 就能明确平凡与伟大的辩证关系 知道平凡与伟大既是统一而又矛盾的 从而在现 实生活中做一个平凡的人 在平凡的岗位上默默奉献 在平凡中创造伟大 这样的人生就 是精彩的 绚烂的 由此可见 本目的内容是生命观教育的重点之一 学生理解和把握本