关于农村小学生心理健康教育情况的调查报告资料

第 1 页 共 3 页 关于农村小学生心理健康教育情况的调查关于农村小学生心理健康教育情况的调查 报告资料报告资料 一 农村小学生心理问题的现状 寺坪镇花园小学是一所典型的农村初级小学 现 有 3 个教学班 60 名学生 7 名教职工 日前 我对 60 名学生进行了一项心理问题的专项调查 调查显 示 表示存在不同程度心理问题的高达 80 其中 程度比较严重 已影响正常学习和生活的 占 2 这些心理问题主要是自我封闭和自卑 25 焦虑 甚至恐惧 20 胆怯 15 厌学 25 嫉妒 10 敌视甚至仇恨 5 等 产生这些 心理问题的原因主要有四个方面 一是因客观原因 如家庭 出身 长相等 造成的自卑自弃心理 二 是因学习压力等因素产生的倦怠心理 三是因与他人 的关系问题引发的逆反 对立 妒忌 敌视心理 四 是因信心缺失和前途渺茫等因素导致的迷惘心理 对 于上述心理问题 80 的学生表示可以自我控制 70 的学生表示平时能找到自己觉得有效的排遣办法 由于学生心理问题的普遍性和复杂性 且解决学 生心理问题又很难找到切实有效的措施 这使学生的 第 2 页 共 3 页 德育工作显得更加艰难 令许多教师苦恼的是 往往 琢磨不透学生的所思所想 教育工作显得力不从心 而更为严重的是 近几年来 因心理问题长期得不到 疏通和矫正而爆发的恶性校园事件呈上升趋势 这些 事件的发生给我们敲响了警钟 也引发了我们对农村 小学生心理健康问题的冷峻思考 导致学生产生心理 问题的原因是多方面的 必须引起我们足够的重视 1 社会环境因素 学生生活在社会中 社会影响问题必然对学生的 心理成长产生积极或消极的影响 当前 农村尤其是 贫困农村的社会问题比较多 一些消极因素对学生的 人生观 价值观产生了不良的影响 应当引起我们的 特别关注 例如 社会贫富差距的拉大使一部分学生 长期生活在心理压抑之中 单亲家庭的增多 导致这 些家庭的学生得不到完整的家庭关爱 社会的主流人 才观与新课程理念相悖 一部分学生在社会评价中屡 遭挫折 其心理自信及成功期望不能正常建立等等 此外 由于农村外出务工人员越来越多 由此产生的 社会问题和教育问题也日益突出 特别是农村 留守 孩子 的教育问题令人关注 由于 留守孩子 大多 由隔代抚养或寄宿在学校 致使学校 家庭在 留守 孩子 的实际教育过程中遇到了 四难 一是溺爱 第 3 页 共 3 页 放纵 教育难 二是缺乏管护 安全难 三是隔代管 教 监护难 四是管理脱节 磨合难 可见 留守 孩子 现象已成为一个社会问题 由此产生的心理健 康问题已成了教育的一个新的难题 2 学校教育因素 学校是实施学生心理健康教育的主阵地 但就农 村小学而言 心理健康教育的机制还不健全 还不能 有效地实施学生心理健康教育 事实上 学校的管理 重心在智育而不在德育 受长期应试教育的影响 学 校向来不敢在教育质量尤其是教学质量上有丝毫马虎 尽管素质教育的呼声一浪高过一浪 但总是雷声大 雨点小 说得多 做得少 学校在重视智育的同时未 能有效地实施德育 尤其是对学生的心理问题疏于指 导 研究和教育 这样 学校就没有一个明确的工