语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 设计意图 设计意图 理解含义深刻的词句 是本单元学习的一个重难点 在这一课 的教学中 我会抓住文中的重点语句 以 灵性 奇迹 为主 线条 引导学生由浅入深 层层推进地走入主人公安静的内心世界 同时 积极调动学生已有的生活经验 联系上下文 由读中悟 在 悟中读 这样既可以让学生理解文中的重点词句 又可以让学生体 会主人公热爱春天 热爱生命的感情 为学习 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 的深邃哲理作了一个良好 的铺垫 教材简析 教材简析 触摸春天 是人教版实验教材四年级下册的一篇课文 这篇 简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受 美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文 章文笔细腻 用词丰富 优美 本组以 热爱生命 为主题 选有四篇有关生命的课文 目的是 让学生体会生命的美好 从而思考如何对待生命 热爱生命 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵后三个段落 摘录 积累 好词佳句 2 理解含义深刻的词句 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重点教学重点 深入体会一些关键词句的含义 教学难点 教学难点 感悟作者揭示的深刻道理 教学关键 教学关键 引导学生边读边悟 通过理解重点词句理解课文内容 教学过程 教学过程 1 激趣导入激趣导入 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 竹外桃花三两枝 春江 水暖鸭先知 又是一个生机勃勃 万紫千红的春天到来了 在这个 阳光明媚的春天 作者为我们讲述了这样一个故事 二 研读课文二 研读课文 抓住 捉蝴蝶 放蝴蝶 两个情境分析课文 捉蝴蝶 1 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香 的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 安静慢慢的伸出双手是因为她害怕碰伤了月季花 月季花是 一种植物 它也是有生命的 从慢慢地能体会到安静是个热爱生命 的女孩 从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉 从中可以 看出她非常喜欢春天 喜欢春天的美景 2 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指 间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 为什么说是个 奇迹 理解 神奇的灵性 3 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 一瞬间 我 深深地感动了 教师出示句子 学生先说说对这句话的理解 放蝴蝶 1 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开 手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 安静是如此善待生命 她放飞了那只蝴蝶 当蝴蝶飞走时 她仰起头 张望 着 理解 张望 2 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 理解这句话 4 所以 我没有惊动安静 因为在这个清香袅袅的早晨 安静告诉 我这样的道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 你怎样理解这句话 三 结尾升华三 结尾升华 举例让学生进一步理解作者告诉我们的道理 海伦凯