部编本小学二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计公开课教案

第 1 页 共 6 页 部编本小学二年级下册语文部编本小学二年级下册语文 晓出净慈寺晓出净慈寺 送林子方送林子方 教学设计公开课教案教学设计公开课教案 15 古诗两首之 晓出净慈寺送林子方 教学目标 1 理解诗意 体会 无穷碧 和 别样红 的 丰富内涵 体会表达的情感 感受意境美 2 在创作诗与课文的比较中 品味诗人用词的 精妙 领悟一些创作的技巧 受到自然美和艺术美的 熏陶 3 能有感情地朗读 背诵古诗 培养读背古诗 的兴趣 教学重难点 教学重点 1 理解重点词语 无穷碧 和 别样红 的意 思 2 理解诗意 体会表达的情感 感受意境美 教学难点 在创作诗与课文的比较中 品味诗人用词的精妙 领悟一些创作的技巧 受到自然美和艺术美的熏陶 教学过程 一 理解诗题 第 2 页 共 6 页 1 今天我们来学习一首送别诗 晓出净慈寺 送林子方 2 读着诗题 你知道了送别的什么 送别的时间是早晨 从 晓 字中可以看出 送别的地点是净慈寺外 送别的人是林子方 3 小结 净慈寺 是西湖边上的一座寺庙 林 子方 是南宋诗人杨万里的一个朋友 这一天 林子 方正要到外地做官 杨万里在西湖边上送别他 按照 我们过去读过的送别诗的内容来猜猜 你认为这首诗 中 诗人会写些什么 离愁别绪 临别嘱托 牵挂不舍 4 过渡 那么同学们猜得对不对呢 就让我们 来走进这首诗吧 二 初读古诗 整体感知 1 请同学们先读读这首诗 读上两三遍 注意 读准生字 把诗读通读顺 生自由读 2 谁来读 其他同学注意听 看他读准了没有 指名两生 师生正音 3 古诗还要读出节奏韵律 像这样 范读首句 谁再来读读 指名两生 评价 4 齐读 让我们一起读出诗的节奏韵律 第 3 页 共 6 页 三 自学古诗 理解大意 1 诗读正确了 那这首诗的意思呢 轻声读 可以借助注释 也可以想象画面 看看读懂了什么 和同桌说一说 如果遇到不懂的地方在上面做个记号 2 有不懂的字词先提出来 交流重点字词 毕竟 到底 四时 春夏秋冬四个季节 本诗指除六月外的其 他时候 接天 与天相接 映日 映照着太阳 本诗中映照的是朝阳 从 题目的 晓 字中可以看出 别样 特别 3 理解了重点词语 谁来用自己的话说一说诗 的大概意思 前两句和后两句分别写的是什么 交 流古诗大意 两生左右 鼓励用自己的语言连贯地描 述 到底是西湖的六月时节 此时的风光与其他时候 相比确实不同 与天相接的莲叶绿得无边无际 映照 着阳光的荷花显得特别的鲜红 4 找朋友 诗句诗句意思连线 第 4 页 共 6 页 5 填写诗的内容 晓出 送 毕竟 风光 无穷碧 别样红 6 指名填空 7 理解了诗的大意 相信我们能读得更好了 谁来试试 注意读出诗的味道 指名评价 怎样才 能读得更有感情呢 让我们品诗 赏诗 走入诗境 四 品读诗境 感受画面 1 欣赏荷叶荷花的图片 播放音乐 2 交流看完图片后的感受 3 看哪 那绿色的莲叶 极目一望 无边无际 那艳丽的荷花 娇艳妩媚 辉映朝阳 你能通过朗读 把这样的美景留在每个人的心中吗 1 同桌读 2 指名读 3 分角色读 男读叶 女读花 4 齐读 五 感悟诗情 深度理解 第 5 页 共 6 页 1 同学们 学到这里 有没有人会产生疑问呢 题目中是送别 可是诗中描写的只有景色 是啊 这和我们一开始的猜测是多么不同啊 这是怎么一回 事呢 前两句说六月中的西湖 景色与其他季节是不一 样的 也就是说诗人认为他与林子方的感情与其他人 是不一样的 后两句说满湖的荷叶一直绿到天边 荷 花在阳光的照射下 显得特别娇艳红润 也就是说诗 人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样 友谊一 直连到天边 像荷花一样在阳光的照射下红得发亮 红得似火 总结 说得真好 有道是 东边日出西边雨 道是无晴还有晴 这首诗在景色中寄予了诗人的感 情 这种手法叫 寄情于景 板书 2 请同学们再静静地读读这首诗 闭上眼睛想 想送别的画面 然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样 的情 学生自由朗读 品味 现在 你就是诗人杨万里 老师就是要去外地做 官的林子方 你