部编版小学三年级下册《语文园地一》教案及板书设计

第 1 页 共 10 页 部编版小学三年级下册部编版小学三年级下册 语文园地一语文园地一 教教 案及板书设计案及板书设计 本帖最后由 ljalang 于 2019 3 10 19 31 xx 语文园地一 教学目标 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学 注 意版块内容难度方面的梯度上升特点 注重举一反三 实践运用 梯度上升特点 从整体上看 本次语文园地学习 内容按照课内知识与课外知识相结合 由字到词再到 句子 段落这样的一种梯度上升的 举一反三 实践运用 1 识字加油站 都是形 声字 可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有 着相同偏旁的汉字 2 词句段运用 可以让学生运 用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物 交流平台 1 品味本单元课文中生动优美的语句 做到边读 边想象 2 在朗读中敢于说出自己的感受 并把这种感受 融入到自己的朗读中 设计意图 品读优美语句 尤其是把自己的感 第 2 页 共 10 页 受读出来 既能让学生掌握品读语句的方法 又能深 刻体会祖国语言的美妙之处 识字加油站 1 引导学生把字音读正确 注意 援 前鼻音发 音 贡 后鼻音发音 掷 资 的音节是整 体认读音节 2 学会按汉字偏旁识记生字 并根据偏旁初步认 识生字的意思 3 认识形声字的特点 何为形旁 何为声旁 各 有什么作用 设计意图 根据偏旁对汉字进行归类 既能让 学生掌握有效的识字方法 又可以帮助学生理解字义 认识形声字的特点 可以帮助学生初步掌握识记形声 字的规律 词句段运用 1 能区分形近词的意思 2 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达 3 从课文片段中提取写作方法并加以实践 设计意图 认识形近词 目的是为了正确运用 这些词语 从具体文字中提取方法 体现学习由浅入 深的层次性 第 3 页 共 10 页 日积月累 1 借助拼音 正确朗读这首词 并熟读成诵 2 能通过画面想象 感受江南春天的美好 设计意图 帮助学生通过自己的想象将抽象的 文字还原成具体的图画 加深对整首词的理解 感受 词中所描写的江南春天的美好 教学重点 正确识记形声字 习得描写动物的写 作方法并进行练笔 教学准备 教师制作相关 PPT 学生搜集 扌 纟 贝 这三个偏旁的生字 搜集自己熟悉的一种小 动物的资料 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 熟读精思品佳句 1 自学预习 读一读下列语句 读准字音 读通句子 小燕子的翼尖或剪尾 偶尔沾了一下水面 那小 圆晕便一圈一圈地荡漾开去 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似 的 瓢虫款款地落下来了 折好它的黑绸衬裙 膜 第 4 页 共 10 页 翅 顺顺溜溜 收拢硬翅 严丝合缝 2 检查自学成果 教师指名学生朗读 交流平台 中的三段文字 重点指导学生读好 花骨朵儿 其中 骨 读 为 整个词应读出儿化韵 顺顺溜溜 的 溜 读为 li 设计意图 这一环节放手让学生自学 一方面 快速回顾本单元优美语句 另一方面也是对学生自学 能力的巩固与提高 学生通过自学 可以将这三段文 字读通 读熟 真正做到读准字音 读通句子 不添 字 不漏字 为接下来的学习打好基础 3 边读边想象画面 教师指导学生再读 小燕子的翼尖或剪尾 偶尔 沾了一下水面 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去 这句话 学生一边读 一边想象 脑海中出现了怎样的画 面 1 一只活泼的小燕子在空中飞翔 2 小燕子身体特别轻盈 与水面的接触只是 轻轻地一点 教师引导学生尝试把这种画面描述出来 说一说 自己感受到了什么 然后通过自己的朗读把这种感受 第 5 页 共 10 页 表现出来 学生读得越出色 说明他的想象越丰富 感受越深刻 学生读完后 教师帮助学生总结朗读方法 边 想象画面边读书 设计意图 教师应充分发挥学生的想象力 让 学生展开合理的想象 大胆说出自己的感受 只要学 生的描述做到了细致 生动 那么就意味着他已经读 懂了这段文字 当学生能做到带着自己感受读文本的 时候 他就能做到有感情地朗读 4 运用方法尝试自学 1 引导学生运用 边想象画面边读书 这一 新掌握的方法 自学 交流平台 的后两段文字 2 教师给予学生充分的时间展开学习 采用 小组合作学习的方法 帮助学困生完成学习任务 3 引导学生大胆说出自己想象到的画面 在 此基础上 谈一谈自己的感受 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂 似的 画面 这朵荷花马上要绽开了 花骨朵儿已经包 不住花瓣了 感受 作者把花骨朵儿写活了 学生通过朗读把脑海中的画面描述出来 把自己 第 6 页 共 10 页 的感受读出来 瓢虫款款地落下来了 折好它的黑绸衬裙 膜翅 顺顺溜溜 收拢硬翅 严丝合缝 画面 一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀 非 常可爱 感受 作者描写瓢虫的动作很细致 学生尝试读出自己的感受 设计意图 这一环节可以检验学生对新习得的 学习方法的掌握程度 教师根据学生的自学反馈进行 指导 这样强化了学生的朗读方法 也能提升学生的 自学能力 二 分门别类识生字 1 预习自学 在 上写出下列生字的偏旁 在 中给它们注上音节 援 掷 捞 缚 缭 络 资 贡 贷 2 检查预习 教师指名公布自己的学习成果 帮助学生对于出 现的错误进行订正 援 扌 yu n 掷 扌 zh 捞 扌 l o 第 7 页 共 10 页 缚 纟 f 缭 纟 li o 络 纟 lu 资 贝 z 贡 贝 n 贷 贝 d i 提醒学生注意以下汉字的读音 援 前鼻音发音 贡 后鼻音发音 掷 资 的音节是整体认读音节 设计意图 此环节意在巩固学生已掌握的汉语 拼音知识和偏旁知识 但学习方式为学生自学 3 归纳整理 1 教师指导学生仔细观察这一板块中的三行 生字 说一说每行三个生字之间有什么共同点 以第一行的 援 掷 捞 为例 教师引导学生 仔细观察自己的预习单 从而得出结论 这三个字有 着相同的偏旁 扌 以此类推 第二行和第三行的生字也都有相同的 偏旁 分别为 纟 和 贝 2 学生读一读课本中给这些生字组成的词语 并仔细观察这些词语 教师提示学生 救援 投掷 打捞 做这些动作都需要身体的一个部位 那就是 手 师生小结 援 掷 捞 这三个字的意思都与 手部动作有关 学生拓展提升 拍 打 挑 挖 第 8 页 共 10 页 的偏旁也是 扌 这些字的意思也与手部动作有关 师生总结 偏旁为 扌 部的汉字 其意思与手 部动作有关 3 按照总结第一行生字字义的方法 借助文 中词语 尝试总结二三行生字的意思 缚 缭 络 的偏旁都是 纟 因此其意思 都与丝线有关 类似的还有 纺 织 绸 资 贡 贷 的偏旁都是 贝 因此其意思 都与金钱有关 类似的还有 财 购 贩 教师指导为什么以 贝 字作偏旁的汉字与金钱 有关 夏商时代出现了中国最早的货币 贝币 所以 当时造字时便以贝字作为与金钱有关的字 设计意图 这一环节旨在帮助学生通过利用偏 旁来识记生字 理解字义 教师首先帮助学生掌握相 应的学习方法 再让学生运用这种方法自主获取新知 识 这样就实现了课堂学习的高效率 4 总结提升 教师指导学生再次仔细读一读这九个生字 找一 第 9 页 共 10 页 找 每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系 以第三行三个生字为例 资 次 贡 工 贷 代 以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相 同或相似 第一行和第二行的汉字也是如此 援 爰 掷 郑 捞 劳 缚 尃 缭 尞 络 各 师生总结 这九个生字 其偏旁与字义相关 另 一部分与它的读音相同或接近 这样的字在我们的汉 字系统中称为形声字 教师明确形声字定义 形声字由表示意义范畴的 意符 形旁 和表示声音类别的声符 声旁 组合而