语文人教版四年级下册七月的天山

4 4 七月的天山七月的天山 教学目的教学目的 1 认识 8 个生字 能借助字典和联系上下文 读懂词句的意思 积累佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能说出天山景物的特点 3 能从作者的字里行间感受天山的美景 从中受到美的熏陶 教学重点教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 能从作者的字里行间感受天山的美景 从中受到 美的熏陶 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 一 明确目标 创景激趣 同学们 江南的山水 溶洞真实奇妙无比 引人入胜 每当想到那奔腾咆哮 一泻千 里的长江黄河 那千姿百态 气势雄伟的三山五岳 一股民族自豪感便油然而生 北国的 天山又是一番怎样的景象呢 唐代大诗人李白有诗云 明月出天山 苍茫云海间 清代诗人洪亮吉也有诗云 地脉至此断 天山已包天 日月何处栖 总挂青松巅 现代散文家汪曾祺也在 早发 乌苏望天山 一诗中赞道 苍苍浮紫气 天山真雄伟 陵谷分阴阳 不假皴擦美 初阳 照积雪 色如胭脂水 这些名诗人笔下的 天山 令人神往 著名作家碧野描写天山绵 亘数千里 地域广袤 景物丰美 那就让我们随同 七月的天山 的作者碧野一同走进天 山里去看一看 游一游吧 二 二 自主探究 合作学习 1 读课题 学生利用资料介绍天山 教师演示课件 小结 2 解题 了解作者 明确学习任务 七月的天山 是一篇以描写山川景物为主要内 容的游记散文 选自于 天山景物记 作者碧野 简介作者 阅读课文 想想文中主要描写了哪些景物 它们有什么特点 如果有兴趣 还可以 把自己喜欢的优美语句摘抄下来 学习要求 抓住景物特点 积累语言 3 提出学习方法 演示 三 三 汇报交流 排疑解惑 1 学生根据提示自读课文 2 引导阅读 1 课文是按照什么顺序来写的 观察点的移动 由山外到山里 让学生找出课 文的脉络句 即地点变换的句子 进入天山 再往里走 走进天山深处 这些 句子表示空间的转换 顺序从山的外围写到山的深处 2 学生朗读 或配乐朗诵 课文第二自然段 课文描写了哪些景物 主要采用什么方法写的 让学生议论 然后交流 明确 写了雪峰 云影 雪水 溪流 森林 野花等美景 描绘方法 A 衬托 如 以蓝天和云影衬托雪峰之高大 静美 以溪流 游鱼的活跃衬托天山的寂静 B 比喻 如 说白云在雪峰上留下一朵朵 暗花 溪流的浪花似盛开的 白莲 3 第三段集中写天山的原始森林 引导学生思考交流 这段抓住森林的哪些特点来写的 明确 用 蜿蜒无尽 写森林之广大 以马蹄溅水 几声鸟鸣来衬它的幽静 以 林间 只漏下斑斑点点细碎的日影 来衬它的稠密 以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红 光来衬它的幽深 最后 以 这天山上有的是成群的野羊 草鹿 野牛和野骆驼 来突出 森林之富饶 4 朗读四自然段 或放配乐朗诵 自读交流 作者抓住野花的哪些特点进行描绘的 学生用笔在书本上做出标记 学生边交流 教师演示 红 黄 蓝 白 紫 五彩缤纷 描其色 像 织绵 彩霞 长虹 绘其艳 赛八寸的玛瑙盘 状其大 马走在花海中 人浮在花海上 显其多 用不着离鞍 一伸手 就可以 捧到 夸其高 四 回归课本 评价小结 本节课你学到了那些知识 1 课文主要是由外到里 由高到低 表现方法主要运用衬托和比喻 2 引导学生从描写景物形态 描绘声音 描绘动态 描绘色彩 描绘感觉上去找比喻 句 体会精妙之处 3 积累自己喜欢的字词和句子 4 课外阅读 天山景物记 五 巩固应用 拓展延伸 1 归纳写作特点 然后进行小练笔 1 十分讲究写景的顺序 全文从总体上说 以游踪为序 从山的外围写到山的深处 或由远及近 或自上而下 写出了景物的变化 显得繁而不杂 2 抓住景物的特征 展开细腻的描写 作者抓住特征 用简练而又形象的笔触加以 描绘 使之活灵活现 跃然纸上 构成一幅幅生动 奇美的画面 3 绚丽多彩的语言 饱含浓郁的生活气息和边疆风情 具有感人的魅力 作者精心 运用了比喻 映衬 夸张 对偶 排比等多种修辞手法 把景物描绘得淋漓尽致 美不胜 收 2 小练笔 练习写景状物作文 要求写一段特定环境下的景色 如校园的早晨 公园 的景物 节日的夜晚等 能抓住景物的特征 安排明确的线索 采用合理的顺序和即景抒 情 教学反思教学反思 七月的天山 一课从天山的水 树 花三个方面展示了天山的景物特点 字里行间流淌 着大自然的美 洋溢着作者对大自然的热爱之情 学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心 他们在此方面接受的信息比较多 课外书会接触一些 听别人介绍也会了解一些 还有电 视电影中也能看见一些 还有不少学生去旅游 亲眼见过一些 在教学时 我按以下教学 思路进行教学 1 这是篇略读课文 放手让学生自读自悟 先引导学生自读通读课文 谈谈自己的感 受 交流疑问 并进