六年级数学第四单元导学案

马坡学区活动单导学案 六年级数学第四单元 第第 四四 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教材分析 教材分析 在本单元教学之前 学生已经学习了单 复式统计表 单 复式条 形统计图 单 复式折线统计图 扇形统计图 平均数 中位数 众数 等统计量 并会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析 会根 据分析结果做出简单判断或预测 本单元在此基础上 教学有关统计数 据可能产生误导的内容 主要是通过简单事例 使学生认识到 统计图 直观 形象的特点可以帮助我们进行正确分析 判断或预测 但如果对 统计图表不进行认真分析 也可能会得到不准确的信息 从而得出错误 的结论或判断 教学目标 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 会综合应用学过的统计知识 能从统计图中准确提取统计信息 能 够正确解释统计结果 2 过程与方法 过程与方法 能根据统计图提供的信息 作出正确的判断或简单预测 3 情感态度价值观 情感态度价值观 能对数据的来源 处理数据的方法 以及由此得到的结果进行合理 的质疑 教学重点 教学重点 扇形统计图中的信息误导 折线统计图中的信息误导 教学难点 教学难点 两幅折线统计图 给人看起来的感受有什么不同 单元课时安排 单元课时安排 本单元安排 2 课时教学 马坡学区活动单导学案 六年级数学第四单元 统计统计 第一课时 教学目标教学目标 1 使学生更深入掌握扇形统计图的特征和作用 2 能正确描述扇形统计图所反映的有关数据 教学重点 教学重点 能正确分析统计图中所反映的数据情况 学生活动单学生活动单教师导学案教师导学案 学习目标学习目标 1 进一步学习掌握扇形统计图的特征和作用 能正确描述扇 形统计图所反映的有关数据 2 能正确运用扇形统计图反映有关数据 提高处理数据技能 学习重难点学习重难点 认真分析统计图中所反映的数据情况 活动方案活动方案 活动一 试一试活动一 试一试 图中提供信息 乒乓球 排球 足球 篮球 4 项球类活动中 哪一类球类运动能够获得全班近的支持率 若全班人数为 50 1 4 人 体育委员组织一次排球比赛 估计会有多少人积极参加比赛 蓝球 16 排球 18 足球 24 其它 乒乓球 32 自己动脑动手 同组内交流更正 推选一代表全班展示 活动二 看谁最聪明活动二 看谁最聪明 请仔细观察 68 页的扇形统计图 1 从图中你了解到哪些信息 2 有人认为 A 牌彩电最畅销 你同意他的观点吗 3 统计图中的 其他 包含一些什么品牌的彩电呢 独立思考 分析题中的数量 小组交流 在小组中说一说 自己的看法 汇报交流结果 4 这幅统计图提供的数据不清 无法全面地反映有关彩电 市场各品牌占有率的情况 你有什么修改建议 检测反馈检测反馈 完成练习十一的第 1 题 说说你从图中得到哪些信息 从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人最多吗 为什 么 一 温习旧知一 温习旧知 复习扇形统计图相关知识 二 导入二 导入 扇形统计图便于清楚地反 映各部分占总体的百分比 但 有些扇形统计图制作中出了问 题就不能准确反映数据关系了 请看例 1 三 对学生学习活动的指导三 对学生学习活动的指导 1 教师引导学生在小组内说 一说从这个统计图上获得那些 信息 2 问那种品牌彩电最畅销 很明显 A 品牌所占面积大 但 是不是 A 品牌呢 3 其它 包括什么品牌呢 4 这个统计有问题 如何 修改是好 5 小结 制作统计图时 一定要客观准确地反映信息 在分析统计图时 不要被数据 模糊的统计图误导 四 检测反馈四 检测反馈 作业 练习十五的第 1 题 五 反思 五 反思 马坡学区活动单导学案 六年级数学第四单元 统计统计 第二课时 教学目标教学目标 1 通过学习使学生进一步了解折线统计图的特征和作用 能根据统计图正确描述有关数据的 变化情况 发展学生的统计观念 2 初步形成评价与反思的意识 教学重难点 教学重难点 正确判断数量变化趋势 学生活动单学生活动单教师导学案教师导学案 学习目标学习目标 1 进一步了解折线统计图的特征和作用 能根据统计图正确 描述有关数据的变化情况 发展个人的统计观念 2 初步形成评价与反思的意识 学习重难点学习重难点 正确判断数量变化趋势 活动方案活动方案 活动一 我会填活动一 我会填 1 月份收入和 支出相差最小 2 9 月份收入和支出相差 万元 3 全年实际收入 万元 4 年平均每月支出 万元 5 你还获得了哪些信息 自己独立完成 同组交流更正 活动二 看谁最聪明活动二 看谁最聪明 1 请同学们认真观察 68 页的例 2 初看这两幅统计图 你有 什么感觉 小组探讨 交流 2 请同学们进一步仔细观察 从数据来看 你发现了什么 3 两幅图不同是因为什么 在运用统计图进行比较和判断时 我们应该怎么办 自己独立思考 在小组交流 选出代表发言 检测反馈检测反馈 完成练习十一第 2 题 1 初看这幅统计图 你感觉气漫的变化剧烈吗 为什么 一 温习旧知一 温习旧知 让学生说说我们所学三种统 计图各自适用特点 二 旧知识铺垫二 旧知识铺垫 完成活动一练习 三 对学生学习活动的指导三 对学生学习活动的指导 1 让同学们交流初看这个统 计图有什么感觉 为什么 2 指导学生自己认真看例 题折线统计图 3 你认为哪种反映更恰当些 4 小结 利用统计图进行 统计分析时 不能仅仅关注统 计图的外在表象 还应了解统 计图所包含的具体的统计信息 才能避免做出错误的判断 四 检测反馈四 检测反馈