语文人教版四年级下册乡村四月

乡村四月 教学设计 麻城师范附属小学 胡建梅 教材分析教材分析 乡村四月 是人教版课标教材四年级下册第六组围绕 走进田园 热爱乡村 专题的 古诗词三首 的一首古诗 诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏 时节的景象 表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏 也表现出对劳动生活 劳 动人民的赞美 学情分析学情分析 四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力 但只是流于字面的背诵 作 为教师应该引导学生挖掘教材的深度 加深对诗句的理解 对意境的想象 引 导学生有感情朗读 读出诗的节奏美 语言美 诗境美 诗情美 设计理念设计理念 语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台 古诗是民族精神 民 族文化的重要载体 古诗本身又是一种独特的民族文化 古诗教学应该引领学 生最大限度地走进这种文化 潜心学文 会心涵咏 熟读精思 切己体察 使 这种文化滋养学生心智成长 在语文实践过程中注重发挥教材的 例子 功能 强调学习方法的巩固 迁移 帮助学生掌握规律 形成能力 最终实现工具性与人文性的和谐统一 感悟古诗 不在诗句的字面意思 而在诗句背后的情味和意蕴 只有当平 面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面 一曲曲优美的旋律 一幕 幕立体的场景时 学生才能投身其中 感诗人所感 想诗人所想 引领学生读 出诗的节奏美 语言美 诗境美 诗情美 教学目标教学目标 知识与能力目标 正确读写生字 蚕桑 有感情地朗读 背诵和默写古 诗 过程与方法目标 借助注释理解诗的大意 引导学生掌握学习古诗文的基 本方法 培养阅读古诗的兴趣 养成课外主动积累的好习惯 情感态度与价值观目标 体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏 对劳动生活 劳动人民的赞美 教学重点 难点教学重点 难点 通过反复诵读 多元体验 引导学生感悟诗情 在学习古诗的过程中 强化学法 自学能力 课时安排 一课时 课前热身 课前谈话 你们好 很高兴认识你们 今天咱们初次见面 我们玩个游戏怎么 样 老师带来几幅画 看谁能够一看到画 就想到一句古诗 当然 越多越好 想挑战么 好吧 出示图 有一句话是这样评价古诗的 出示 诗中有 画画中有诗 这也是以乡村风光 田园生活为题材的田园诗最大的特点 设计意图 调动学生的学习兴趣 让学生走进诗的国度 感受一种独特的民 族文化 为走进文本 走进江南乡村春末初夏时节之景 做好情感的铺垫 教学过程 一 意象铺展 切入正题一 意象铺展 切入正题 在乡间的小路上 你会闻到瓜果的芳香 在夜晚的池塘边 你会听到青蛙的 歌唱 在辽阔的草地上 你会看到成群的牛羊 诗人笔下的乡村又是怎样的 我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略乡村四月的独特魅力 板书 1 齐读课题 2 指导写字 设计意图 关注学生已有的知识水平 关注学生的生活经验是新课标的重要 理念之一 导入环节从单元主题出发 回想现代文描绘的乡村 让学生抒发对 乡村已有的感受 拉近了文本与生活的距离 使学生学得自然 学得轻松 更 为用古诗形式感受乡村的美作铺垫 二 通读全诗 感受诗的节奏美 一 出示全诗 明确学习目标 出示全诗 明确学习目标 1 自由读古诗两遍 注意读准字音 读通句子 自由读古诗两遍 注意读准字音 读通句子 2 指名读 相机指导生字 指名读 相机指导生字 蚕蚕 桑桑 3 再读诗歌两遍 再读诗歌两遍 注意诗句内部的停顿注意诗句内部的停顿 读得有节奏 有板有眼 读得有节奏 有板有眼 4 配乐 读出诗的节奏 二 学法总结 设计意图 新课标指出 对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末 而且四 年级学生应逐步培养自能识字的能力 在古诗教学中尤其要重视反复诵读 读 出节奏 读出韵味 三 理解诗意 感悟诗的语言美 过渡 在你们有滋有味的朗读声中 诗歌醉人的韵律已经缓缓流出 1 读了这么多次能结合注释说出诗意思吗 请同学们在小组内说说 读了这么多次能结合注释说出诗意思吗 请同学们在小组内说说 2 汇报 点拨一二句写 景 三四句写 人 3 这诗意明白了吗 赶紧带着自己的理解 相信你会读得更好 赶紧带着自己的理解 相信你会读得更好 设计意图 新课标倡导 自主 合作 探究的学习方式 让学生在组内说 说 借助已有的知识和经验学习 借助注释 通过交流增进对古诗的理解和整 体感悟 4 学法总结 四 品味诗句 感悟诗的意境美 正所谓 诗中有画 画中有诗 这如画的乡村四月 一定吸引了你 的视线 留住了你的脚步 我们就开个诗画品读会吧 1 师范读 示范描述性句子想象画面 2 学生评价 感悟方法 3 学生听读想象画面 小组交流 4 全班汇报交流 5 指导有感情朗读 五 理解诗人 回归整体 感悟诗情之美 1 体会诗歌的感情 3 背诵诗歌 设计意图 走进文本 走进作者 才能与他们产生共鸣 想他们所想 感他们 所感 读出诗境美 诗情美 熟读成诵 体现扎实有效的教学 六 拓展延伸 诗情画意满心间 一 古今对照 1 用现代文写下读这首诗的感受 出示 走在乡间小路上 2 汇报 设计意图 音乐的熏染 调动学生的情感参与 这一环节的拓展 对学生进一 步感受乡村的景美人勤有推波助澜的作用 古今表达的对照 再次使学生享受 语言文字的魅力 实现语文学科本位的回归 二 课外拓展 1 朗读 饮酒 山居秋暝 设计意图 此环节强调课外知识的拓展与能力的迁移 培养阅读古诗的兴趣 养成课外主动积累的好习惯 2 作业 1 默写 乡村四月 必做 2 把这首诗画成一幅画 选做 3