语文人教版五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”

精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设计教学设计 木垒县英格堡乡中心学校木垒县英格堡乡中心学校 李树萍李树萍 教学目标 1 认识 个生字 会写 个生字 能正确读写下列词语 精彩 糟糕 誊写 歧途 出版 谨慎 得意洋洋 迫不及待 2 正确 流利 有感情地朗读课文 选自己感受最深的部分背下来 3 从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱 教学重点 1 学习本课生字词 2 体会课文中含义深刻的句子的意思 教学难点 学习通过描写人物外貌 动作的语言 表现人物的品质 教学素材准备多媒体课件 第一课时 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 2 个生字 正确读写 兴奋 皱眉 出版 歧途 谨慎 腼腆 誊写 等词语 2 正确 流利地朗读课文 说说父母对巴迪的诗为什么有不同的看 法 重点 难点 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会父母 的不同表达方式 理解父母两种不同评价中包含的爱 教学过程 一 课题导入 1 师板书课题 精彩极了 和 糟糕透了 齐读 2 师 读着这个课题你有什么发现 指名说 二 整体感知 1 课题为什么用上引号 带着问题自读课文 2 字词教学 出示两组词语 1 兴奋 皱眉 谨慎 歧途 腼腆 出版 誊写 2 得意扬扬 迫不及待 满怀信心 失声痛哭 指名读 齐读 师 读读第 2 组词语 发现了什么 预设 表示心情的词语 老师引说课文主要内容 三 研读课文 1 14 自然段 1 走进 精彩极了 1 母亲读了这首诗 是什么反映 找出相关的句子 出示 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的 吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身 上 A 抓住人物的语言 动作 神态指导朗读 亮亮地 兴奋 嚷 精 彩极了 搂 B 赞扬声雨点般 落到我身上 母亲还会怎么说 2 受到了母 亲的赞扬 巴迪的心情如何 找出相关的句子 出示 我既腼腆又得 意扬扬 点头告诉她这首诗确实是我写的 体会腼腆和得意扬扬 2 走进 槽糕透了 1 引 在母亲的一次次赞扬声 一次次的拥抱下 巴迪得意极了 但是父亲对这首诗却作出了截然不同的评价 他是怎么说 怎么做的 出示 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 A 指导朗读 读出糟糕 读出糟糕到了极点 B 扔 是个什么样的动作 学生演动作 这个一 扔 看出了 父亲对这首诗的态 度是怎么样的 2 小巴迪看着自己辛辛苦苦誊写的诗 就这么被满不在乎地一扔 他此刻的心情怎样 出示 我的眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 读出伤心 3 小结 男女合作分读 回读课文 3 9 自然段 体会巴迪等待时迫不及待的心情 1 师 都说希望越大 失望也就越大 巴迪怎么也没想到经过一 个下午的漫长等待 居然等回父亲这样的一句话 让我们重回课文 感受一下巴迪这个漫长的等待过程 课文中的 哪个词语最能体现巴迪等待时的心情 板书 迫不及待 师 读读课文 3 9 自然段 哪些语句看出巴迪迫不及待心情 出示 将近七点的时候 我悄悄走进饭厅 满怀信心地把它放在餐桌 父亲的位置上 七点 七点一刻 七点半 父亲还没有回来 我实在 等不及了 快到八点钟时 父亲终于推门而入 诗只有十行 可我觉 得他读了几个小时 师 说理解 指导朗读 体会时间的漫长 把理解送到句子中去读 2 师生合作 老师引读 3 想象说话 巴迪想象着父亲会怎么赞扬自己 怎么样的神情 怎么样的动作和语言 4 可是 父亲却冷冷地说 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回 原处 师 扔掉的仅仅是诗吗 还扔掉了什么 师 是啊 我是多么多么确定父亲能比母亲更加赞赏我这首精彩的诗 可父亲念完后却说 我看这首诗糟糕透了 说完还把诗 扔回原处 这样的结果 我怎能接受 读 我的眼睛湿润了 头也沉重得抬 不起来 可是 当母亲和他争辩时 父亲还是不依不饶 读 出示 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自己的房间 扑到床上失 声痛哭起来 指导朗读 体会伤心到极点了 表示动作的词 冲 跑 扑 四 布置作业 1 书写生字词 正确 流利的朗读课文 板书 精彩极了 和 糟糕透了 母亲 父亲 我 得意洋洋 痛苦 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 说说父母对巴迪的诗为什么有 不同的看法 2 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会父母的不同表 达方式 理解父母两种不同评价中包含的爱 重点 难点 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会父母的不同表达方 式 理解父母两种不同评价中包含的爱 教学过程 一 复习 谁能简单说出课文主要写了什么 二 自学指导 1 朗读课文 理解重点句子 2 用 画出父母的不同态度 为什么说这两种力量都是爱 三 检测学习情况 一 指名读自己感受最深的地方 二 感悟 我 第一次写诗 父母的评价 1 指名读母亲的评价 你读出了什么 再指名读 师范读 齐读 我的心情又是怎样 齐读 2 4 小节 2 分角色读 5 14 小节 读到这里你不明白的又是什么 学生提问 同一首诗为什么爸爸 妈妈的评价截然不同 加以体会 母亲为了鼓励孩子 看到七八岁 我 能写出诗 就会为写诗这件事 动情 并不多想诗的质量如何 是赞美 我 写诗的行为 齐读 12 小节 父亲 注意的不是 我 写诗的行为 而是诗本身的质量 也可能认 为母亲的鼓励有点过分了 以致使孩子 得意洋洋 在这种情况下 给孩子一些警告 读第 13 小节第一句话 三 体会 爱 的两种表现形式 1 师 母亲还是一如既往的鼓励我 因此我一直在写作 理解 一如既往 想象母亲第二次是怎么说的 师 那爸爸为什么说不好呢 2 终于巴迪在母亲的 精彩极了 父亲的 糟糕透了 的评价中走 向了成功 面对成功 他给父母写了封信 信中说了这样一段感人肺 腑的话 你知道他是怎么说的 3 再读 16 小节 突出 常常 总是 4 父母亲读了这段话感到十分安慰 真是激动万分 想到各自的评 价 想到第一次争吵 他们又感慨万分 他们会说什么 同桌交流 齐读 16 17 小节 板书 爱 四 交流读后体会 提高认识 1 学会这里 你们的体会也一定很深 2 结合自己说体会 3 是啊 我们每个人都体验过这两种不同的爱 这些爱有的来自于 父母 有的来自于老师 有的来自于其他长辈 只是小的时候 我们 更喜欢听 精彩极了 不愿意听 糟糕透了 对吗 其实 我们应 该听听这两种不同的声音 五 回读课文 总结收获 1 从头再读文 想一想学习了本文 你有哪些收获 2 谈收获 可从思想感受 词 句的积累和文章的表达方法几方面 来总着重于后者 3 学生总结写法 当学生总结出文章抓住了人物的神态 语言 动 作来进行描写来衬托人物心理活动时 教师让学生到文章里去