部编版小学一年级语文下册《四个太阳》教学设计课后反思

第 1 页 共 5 页 部编版小学一年级语文下册部编版小学一年级语文下册 四个太阳四个太阳 教学设计课后反思教学设计课后反思 4 四个太阳 教案设计 设计说明 语文课程标准 指出 学生是学习的主体 在 教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践 要珍 视学生的独特感受 在本课的设计中力求在尊重学生 的认知规律的基础上 把识字的主动权交给学生 通 过自学 小组合作 全班交流等多种形式丰富学生的 识字经验 在教学指导中 针对生字的不同类型 不 同特征 引导学生重视识字方法的总结与运用 帮助 学生养成 举一反三 的能力 本文语言优美 充满童真 因此 本设计着重对 学生进行读的训练 让学生在读中感悟 在激情中创 新 让学生意识到 任何问题都有解决的办法 别人 认为做不到的事 我做到了就是一种创新 课前准备 1 制作相关课件 制作学生活动卡 准备四幅画 教师 2 制作本课的生字卡片 彩笔 学生 第 2 页 共 5 页 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 欣赏歌曲 导入新课 1 播放歌曲 种太阳 引导学生说一说歌曲中 提到了哪些有趣的事 2 过渡 歌曲中的小女孩播种太阳 送太阳 让 世界处处充满温暖 今天 我们将要学习的课文中 有一个可爱的小男孩 你们看他在干什么 课件出 示课本插图 让我们一起来欣赏小男孩的画 想想自 己有什么话要对小男孩说 3 小结 小男孩为什么这样画 让我们一起来读 课文 看看小男孩给出了怎样的答案 设计意图 通过动听 明快的歌曲导入 激发学 生热情表达的同时 使学生对将要学习的内容产生共 鸣 通过欣赏小男孩的画 让学生对画中不同颜色的 太阳产生疑问 激发学生学习课文的兴趣 二 初读课文 集中识字 1 自由读课文 要求读准字音 读通句子 画出 自己不认识的字词 可以向同桌或同组的同学请教 也可以用自己的办法解决 第 3 页 共 5 页 2 教师示范读文 学生听读识字 认真倾听老师 的读音 同时给自己不会读的字注上拼音 3 分段读课文 请同学们从 字音 语气 语调 声音 等方面进行评价 4 出示学习要求 学生按要求小组合作 学习生 字 1 依据各组学习能力情况 用自己喜欢的方式 读生字 把自己认读困难的字圈画出来 在小组内重点 学习 自学生字 对生字的音 形进行分析 指名读生字 并说一说你是用什么方法识记生 字的 2 交流会认的字 按照先音 形 再组词的顺 序进行介绍 3 认识两个新偏旁 舌 页 5 全班汇报交流识字方法 1 各组先说一说学习收获 2 认读字卡 检查小组合作学习情况 3 组织学生交流生字识记情况 设计意图 把识字的主动权交给学生 通过自学 小组合作 全班交流等多种形式丰富学生的识字经验 第 4 页 共 5 页 在学生进行识字学习的过程中 教师首先以自学要求 规范学生的学习行为 然后在交流中引导学生把生字 分类 对学生归纳总结不完善的方面进行补充 对学 生识记生字的方法进行更为理性的指导 三 再读课文 理清脉络 1 自由读课文 想一想 课文一共有几个自然段 用笔在段落前标出序号 2 分段指读课文 用自己的话说一说每段写了什 么 3 齐读课文 注意读得流畅准确 设计意图 通过多种形式读文 让学生一边读一 边理清思路 初步感受课文内容 用自己的话说一说 每个自然段写了什么 丰富学生的认知和体验 锻炼 学生的表达能力 四 指导观察 书写生字 1 出示 因 引导学生进行观察 强调书写规 则 先进入 后关门 2 强调书写要领 囗 的书写不能顶格 要在 四边留有余地 囗 要写得方正 因 里面的 大 的捺要变成点 3 指导书写 1 教师范写 强调书写姿势 第 5 页 共 5 页 2 学生练习写 同桌交流评价 3 评价之后 学生再练习写 3 5 个 4 进行组词练习 4 出示 阳 字并指导书写 1 观察 阳 字 请同学们说一说 阳 字的 偏旁 2 强调书写规则 从左到右 3 教师范写 要求学生书空练习笔顺 4 学生练习书写 同桌之间交流评价 5 组词练习 5 指导书写 太 为 片 金 秋 1 教师范写 要求