部编版四年级上册语文第2课《走月亮》说课稿

第 1 页 共 4 页 部编版四年级上册语文第部编版四年级上册语文第 2 2 课课 走月亮走月亮 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材分析 读着这篇文章 使人不由地走进一幅如诗 如梦 如世外田园般的画卷中 明亮而柔和的月光下 阿妈 牵着 我 的小手 走啊走 走过村头 走过大道和 小路 走过小溪和水塘 走过溪岸和拱桥 走过果园 和菜地 山之高 村之静 水之香 塘之趣 果之 甜 虫鸣 鸟飞 溪流 人语 无不充盈着温馨 甜 美之情 2 教学目标 根据 课标 要求 教材特点 以及学生实际 计划两课时完成本课教学任务 下面主要介绍第二课 时的教学目标为 知识与技能 积累文中优美的句子 了解 反 复 这一形式的表达效果 有感情地朗读课文 背诵 喜欢的部分 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性 引导学生通过想象理解课文内容 在感情朗读中体会 文章的思想感情 第 2 页 共 4 页 情感 态度 价值观 体验月下景色的美丽 激发学生热爱祖国壮丽山河的感情 体会浓浓的亲情 激发学生爱父母 关心家人的美好情操 3 教学重 难点 文美是本文给我们最主要的感受 因此把引导学 生体会文章 哪儿美 怎么美 作为本课的教学重点 把通过重点词语体会意境 品味语言 感悟情感作为 教学难点 二 说教法 学法 1 教法 读与想象结合法 授之以鱼不如授之以渔 要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务 不会是 一蹴而就的 所以引领学生通过文字向画面 抓住词 语理解文章 解决教学重点 读与品味语言结合法 词语的理解仍是三年级 教学的重点 文本语言精妙 别致 富有诗意 通过 引导学生品味重点词语体悟感情 突破教学难点 2 学法 与教法相适应 采用 读读 画画 议议 练练 的学习方法 在扎实的语言文字训练中 理 解课文 培养能力 陶冶情操 三 说教学程序 第 3 页 共 4 页 根据学生的认知情况和三年级学生的年龄特点 设计了这样的教学环节 1 情境导入 激发兴趣 教学开始 可设计这样的导语 孩子们 通过 上一节课的学习 我们知道在月光的照射下的乡村景 色美丽极了 真是令人陶醉 我和妈妈伴着虫鸣 鸟 飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月光下散步 我 和妈妈都去了哪些地方 小作者发现的这些美丽的景 色 我们大家是否曾经留意过 现在我们一定要用心 来读课文 体会作者是用了多么美丽的语言写出了我 们也许曾经有过的感受 2 细读品味 理解感悟 要培养学生细心体察生活细节的感受力 细微之 处见精神 要培养学生丰富而细腻的感情 用这种情 愫的陶冶 让学生触景生情 新课标倡导 以生为 本 的新理念 要我们把课堂的时间还给学生 所以 本课教学 以学生的诵读为主线 抓住了几处重点引 导学生理解 感悟 1 布置学生自读自己最喜欢的段落 要求画出自己喜欢的词语 句子 思考这些语句 表达了怎样的感情 在读的过程中想象美丽的画面 第 4 页 共 4 页 2 小组交流 这样富有诗意的文章 学生不仅喜欢自己反复诵 读 更愿意把自己体会到的感情与他人交流 小组交 流中给每个孩子充分的时间 他们可以说 可以读 可以争论 在生生交流中学生对课文的认识有了一个 更深的理解 3 汇报交流 教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语 言美 蕴涵的真挚的亲情 细细的溪水 流着山草和野花的香味 流着 月光 灰白色的鹅卵石布满河床 卵石问有多少可爱 的小水塘啊 每个小水塘都抱着一个月亮