语文人教版五年级上册七律长征

教学设计与反思教学设计与反思 课题课题 七律长征七律长征 科目 科目 语文教学对象 教学对象 小学五年级课时 课时 1 课时 提供者 提供者 蔡红琳蔡红琳单位单位鸭塘铺中学鸭塘铺中学 一 教学内容分析一 教学内容分析 七律 长征 是人教版小学语文五年级上册第八单元的一篇课文 本单元以 走近毛泽东 为专题 共编排了 4 篇课文 七律 长征 是第一篇 教材选编这首诗的目的有二 一是让学生通过对诗句的理解 感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无 畏精神 英勇豪迈的气概 二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代 伟人的博大胸怀 高昂气质 课标中对 5 6 年级诗歌阅读提出明确要求 阅读诗歌 大体把握诗意 想像诗歌描述的情境 体会诗人的情感 受到优秀作品的感染和激励 向往和追求美好的理想 据此 我将本 课的教学目标确定如下 二 教学目标二 教学目标 1 学会 礴 崖 丸 岷 四个生字 理解 远征 等闲 逶迤 磅礴 腾细浪 走 泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜 万水千山 等词语的意思 2 了解诗歌大意 感受红军长征过程中的经历的艰难险阻 体会红军战士大无畏的 革命英雄主义精神和革命乐观主义精神 3 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 了解诗歌大意 感受红军长征过程中的经历的艰难险阻 体会红军战士大无畏的革 命英雄主义精神和革命乐观主义精神 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 学生是 10 11 岁的五年级学生 思维活跃 课堂上喜欢表现自己 对语文学习 有浓厚的兴趣 2 多半学生没上过幼儿园 好多家长也没有文化 所以 学生的基础知识差 3 学生已有一定的阅读能力 能借助演示课件有感情地朗读课文理解课文内容 4 在语言表达方面有的学生不能清晰的表达自己的想法和意见 所以 差生和优 生一起讨论问题 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 创设情景策略 通过出示红军长征的图片情境引入课题 解释课题以感知全文 引导小学生理解诗句的意思 为下面的快速阅读作好铺垫 2 自主学习策略 让学生去自学生字 准确发音 理解词语的含义 会造句 使学 生的认识不仅仅停留在表面 积极组织学生人人参与 以学生为主体 结合教材内容 紧密生活实际 让学生自己生字 词语 句子 段落的问题 从而提高学生的分析 思 考 发言能力为以后的终生学习打下基础 3 情境迁移策略 通过同学之间相互讲解 演示 操作等方法让学生开动脑筋 互 相讨论 找出解决问题的途径 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 难点 了解诗歌大意 感受红军长征过程中的经历的艰难险阻 体会红军战士大无畏的革命英雄主义 精神和革命乐观主义精神 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 放录音 配乐诗 长征 朗 诵 2 出示图片 长征相关图片资 料 3 教师小结 出示课题 思考 此时此刻通过以上的朗 诵以及观看图片 我们仿佛置身于 课文所描绘的特定 的情境中 我们的心中你有什 么想法 你还了解红军长征中有关 其他的故事吗 亲情导入以激发 情趣 解释课题以感 知全文 引导小学生 理解诗句的意思 为 下面的快速阅读作好 铺垫 出示预习提纲 思考题 自由朗读 读准字音 把握节奏 读出感情 读出气势 1 课文中哪两句诗高度概括了 全文 2 这万水千山 怎能一一都写下来呢 在这里毛泽东选择了哪些山和水作代 表 你们能找到吗 3 这拔山涉水到底有多难呢 红军战 士们分别是怎样对待困难的 以学生的自学为主 分为 若干的学习小组 注意养成 边读 边想 边标画的方法 通过勾 画 圈 点 注 等各种批注方式 找出文本重 点诗句和词语 放手让学生自学 在自读中感悟 理解 出示思考题 点拨学 生自学时的思考方向 帮助小学生快速阅读 和理解课文 1 询问学生在预习中的不解之 处 2 汇报预习的情况 1 会读词语 2 理解重点词 3 分角色朗读 参与评价 指导小学生在交流中 理解重点词 整体感知课 文内容 初步理解中国工 农红军在毛泽东的领导下 战胜艰难险阻的大无畏精 神 英勇豪迈的气概和胜 利后无比喜悦的心情 使 小学生自学能力得到锤炼 分角色读或表演 可以活 跃课堂气氛 提问 1 课文中哪两句诗高度概括了 全文 2 这万水千山 怎能一一都写下来呢 在这里毛泽东选择了哪些山和水作代 表 你们能找到吗 这拔山涉水到底有多难呢 红军战 士们分别是怎样对待困难的 1 你搜集了红军长征的哪些资料 2 你读了诗句你能讲讲上写了什 么 3 诗句中哪些字用得好 为什么 引导学生自己搜 集资料 了解作者 长征故事 时代背景 培养学生搜集信息 获取信息的能力 引 导学生自己读书 感 悟语言 鼓励学生展 示自我 品读诗句 领悟意境 鼓励学生 发表自己的见解 七 教学评价设计七 教学评价设计 1 正确流利地朗读课文 2 读懂诗