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第 1 页 共 3 页 小学语文课古诗教学心得随笔小学语文课古诗教学心得随笔 在古诗教学中 我的设计思路是以读为主 品味 诗韵 学生通过初读韵味 细读探究 品读感悟 诵 读表情来参与教学 一 初读韵味 这个教学环节我通过先让学生自读 然后自己范 读 让学生三听其声 一听字音 小声跟读 二听节 奏 笔画斜线 三听韵味 哪个词短促 哪个音稍长 让学生在读中掌握诗的韵律 充分体现了课堂以教师 为主导 学生为主体的理念 课下 我仔细回想 效 果非常好 学生听后先自己练习 我又指名读 唯一 的遗憾是课堂上没能检验全体学生 正如王教授所说 我可以通过小组检查或同桌相互读 来更好完成这一 教学环节 二 细读探究 这一教学环节中 我先补充了诗的背景知识资料 学生边听边欣赏了图片 帮助学生理解诗句的意思 接着我充分放手让学生主动学习 独立思考字词的意 思和诗句的意思 并在书上留下思考的痕迹 遇到难 懂的字词可以和小组同学或老师商量 然后全班进行 交流 学生学懂的我没有再讲 如 闻说 日升 不 第 2 页 共 3 页 畏 等 交流后我重点讲了 寻 千寻 的意思 让学生体会夸张的用法 字词障碍扫除后 学生大胆 交流诗句的意思 课堂上充分体现了学生自主学习 合作探究 先学后教的教学理念 最后让学生闭眼想 象诗的意境 教师采取引读的方法 即教师说意思 学生根据意思的内容对出相应的诗句 加深学生的 理解 课下回想 的确还有不足 浮云 是个典故 课堂上没能给学生点到 夸张的写法学生总结出来后 也没能进行拓展 让学生再想想夸张的诗句 诗句意 思也应该让学生在小组内或同桌相互再说一说 三 品读感悟 这个环节的教学 学生通过品读 谈出自己的体 会和想法 理解诗中蕴含的哲理 站得高 看得远 而且学生对这两句的诵读很到位 读出了诗人的豪情 壮志 年少气盛 这时我不失时机地带学生一起博览 天下 了解国家领导人吟诵这两句诗的资料 并让学 生回忆还有哪些诗句也说的是这个道理 之后又让学 生谈了自己学完诗后的感想和收获 达到本课的教学 目标 四 诵读表情 通过我的激励 课堂上孩子们尝试用最短的时间 第 3 页 共 3 页 进行了背诵 因为读出了韵味 悟出了诗情 学生很 快完成了背诵任务 那节课 我终生难忘 不仅仅是因为有了王教授 精彩的点评 更是因为它让我在古诗教学的方法上有 了大胆地探索 使原本枯燥无味的古诗教学变得绚丽 多彩 我们的古诗教学应以诵读为主线 以情境教学 为手段 抓好 读 节奏
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