小学科学公开课小苏打和白醋的变化教学设计及课后反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 小学科学公开课小苏打和白醋的变化教学小学科学公开课小苏打和白醋的变化教学 设计及课后反思设计及课后反思 教学目标 科学概念 小苏打和白醋会发生化学反应 产生新的物质 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体 过程与方法 通过观察 实验 分析和交流结果得出正确结论 情感态度价值观 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断 得出 科学结论需要严密的逻辑推理 教学重点 小苏打和白醋的混合实验以及产生 气体的判断 教学难点 对于实验的合理推想和论证 教学准备 小苏打 白醋 打火机 蜡烛 小 竹条 玻璃片 教学过程 导入 交待实验纪律 走进科学课堂 就像走进科学实 验室 要像个科学家一样进行实验 操作小心细致 第 2 页 共 4 页 交流轻声细语 一 观察小苏打和白醋 出示小苏打和白醋 问 观察一种物质 可以有哪些方法 看 闻 摸 听 感觉 强调观 察的安全事项 投影 不吃不喝 请各小组长上台领材料及记录单 仔细 观察 并将观察结果仔细记录 要注意发放材料的 时机 先发给他们课堂会很难调控 反馈观察结果 及时修正不规范的记录 用语 同时注意听的指导 并引导不重复反馈 强调 补充发言 交流小苏打和白醋的用途 二 小苏打和白醋的混合变化 问 小苏打和白醋如果混合在一起 可 能会产生什么现象 学生根据原有经验进行猜测 是 对是错不予以评论 留待实验验证 说明添加小苏打的分量以及添加的方法 并投影实验要求 小组长上台领玻璃片及记录单 开始实验 老师下组参与并进行指导 反馈 有什么与猜测是相符的 有什么 是不符的 再引导不重复反馈 第 3 页 共 4 页 三 气体验证实验 提出问题 反应过程中出现了很多的小 气泡 并有股冲力推动玻璃片发出响声 可能是什么 原因造成的 气体 进行假设 课件出示几种常见气体的特 征 有可能是什么气体呢 实验设计 要证明里面是哪种气体 可 以设计什么实验来验证呢 发挥老师的主导作用 对 学生的设计进行肯定或是否定 不可取 并指导操 作方法 进行验证 小组长上台领材料 认真观 察实验现象 结论交流 实验结果 产生的气体导致 火焰熄灭 瓶中的什么气体 引导学生表述的准确性 今天的实验可以验证气体能灭火 能否验证是何种气 体 所以只能说可能是哪种气体 科学的严谨和客 观的体现 结束讨论 反应后 白醋还是原来的白 醋 小苏打还是原来的小苏打吗 这是一种什么反应 化学反应 生气了新的物质 再闻闻瓶中液体的 气味
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