人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教案

课题与 教学内容 22 富饶的西沙群岛 课时 2 课时 知识技能 1 认识 饶 屿 崖 等十个生字 学会 13 个生字 正确读写 风景优美 物产丰富等词 2 有感情的朗读课文 背诵自己喜 欢的段落 3 了解课文内容 理解含义深刻的词句 过程方法 引导学生感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产 初步理解课文内 容 学习文章首尾呼应的写作方法 教 学 目 标 情感态度 激发学生热爱祖国风光的思想感情 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预计学生活动备择方案 第一课时 激趣导入激趣导入 多媒体出示祖国地图 教师提问 同学们 你们听说 过西沙群岛吗 请看这是一幅 我们伟大祖国的地图 谁能从 地图上找到西沙群岛的位置 多媒体播放风光片 这节课 就让我们来游览美丽富饶的西 沙群岛吧 播放完 美吗 如 学生观察地图 找到西沙 群岛的位置 可以让知道的学 生介绍一下西沙 群岛 如果我们读了课文 一定 会有更美妙的感受的 初读课文 读课题质疑 读了课题 你 有什么问题想问 学生质 疑 学生自由读课文 检查自读情况 a 检查生字新词 b 检查课文朗读情况 指名读课文 说说通过读课 文知道了什么 重点探究重点探究 凸现重点 a 课文是围绕哪几方面描 写西沙群岛可爱的呢 学生交流 后教师板书 风景优美 物产丰 b 文中是怎样具体描写这 两方面的 a 明确要求 用自 己喜欢的方式读课文 遇 到生字新词多读几遍 边 读边想刚才提出的问题 在读懂的地方可以用笔注 一注 b 学生自由读课文 自主感悟 a 请同学们选择自己最 感兴趣的一方面 轻声读 一读 把自己特别喜欢的 语句画下来 仔细想一想 为什么喜欢它 b 小组内相互交流 相互指点 合作探究 可以就某一方面谈 西沙群岛一带海水五光十色 瑰丽无比 有深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的 一块块 一条 条 相互交错着 因为海底高低 不平 有山崖 有峡谷 海水有 深有浅 从海面上看 色彩就不 同了 a 你读到这段话时 有 什么样的感觉 你能把海水的美读出来 吗 b 海水真美呀 说说看 为什么这么美 学生读 能用自己的话说说吗 c 这么美的海水 让人一 看 就觉得西沙群岛是个 教师指板书 风景优美 的地方 探究二 根据学生回答 多媒体出示 海底的岩石上长着各种各样 的珊瑚 正像人们说的那样 西沙群岛的海里一半是水 一半 是鱼 a 你为什么喜欢这两段 话 根据学生回答板书 海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清 b 教师小结 海底真是个 探究一 根据学生 回答 多媒体出示 根据学生回答板书 海 面 五光十色 瑰丽无比 学生回答 学生谈对这句话的 理解 大宝库 有谁喜欢珊瑚的 请举 手 有谁喜欢海参的 请举 手 请把你们的喜欢之情读出 来 课堂总结课堂总结 这节课 老师和同学们一起 游览了西沙群岛的海面 知道了 学生齐读 走进了海底 欣赏了 西沙群岛的海滩上怎 样呢 海岛上又是怎样的呢 我 们下节课继续游览 布置作业布置作业 练习朗读第一至四自然段 抄写生字 每个字写两遍 第二课时 激趣导入激趣导入 上了课我们一起游览了西沙 群岛的海面和海底 请几位 同学当一次小导游 给大家 介绍介绍 大家也可以考考小导游 有什么问题尽管提 c 学生朗读体验 重点 理解 蠕动 威武 重点体会 有的 的 有 的 句式 学生抄写生字 例如 a 西沙群岛的海面 为什么五光十色 b 为什么说西沙群 岛的海里一半是水 一半 是鱼 小导游到教室前面 为大家讲解 继续研究继续研究 过渡 西沙群岛的海滩 海岛又是怎样的呢 有哪些同学 比较感兴趣 探究体验 探究一 根据学生回答 多媒体出示 海滩上有拣不完的美丽的贝 壳 大的 小的 颜色不一 形 状千奇百怪 最有趣的 它就 四脚朝天 没法逃跑了 a 喜欢这些美丽的贝壳吗 想一想 贝壳有哪些颜色 形状 到底怎样奇 怎样怪 b 这些贝壳真是美丽 真 是奇特 让我们把它的 美 和 奇 读出来吧 学生回答 c 有谁能把海龟的 趣 读出来 d 西沙群岛的海滩真是神 奇有趣 让我们再回头深情地看 一眼吧 探究二 根据学生回答 多 媒体出示 西沙群岛也是鸟的天下 岛 上有一片片茂密的树林 这是 非常宝贵的服料 学生回答 学生感情朗读 学生自由地入情入境地朗 读 学生闭上眼睛想象 b 西沙群岛真是鸟的乐 园 假如你是其中的 一只小鸟 你能把众 鸟齐鸣的场面向大家 描述一下吗 总结全文总结全文 读完这篇课文 让我们真切 地感受到 西沙群岛真是一个风 景优美 物产丰富的地方 老师 相信祖国的西沙群岛必将在你们 的手中变得更加美丽富饶 听写词语听写词语 自书复习 准备听写 听写 听写后自己对照 订正 布置作业布置作业 抄写课文中优美的句子 课后搜集描绘祖国风光的谚语 a 读完后 西沙群岛的 鸟给你留下怎样的感觉呢 学生从 鸟的天下 各 种 遍地 厚厚 等 词语体会到 鸟多 谁 能把鸟的多 读 出来 学生展开想象的翅膀 先个人练说 再小组交流 最后全班汇报 可以在此插入播放 群鸟纷飞的课件 诗句 课题与 教学内容 24 香港 璀璨的明珠 课时 1 课时 知识技能 1 正确 流利地朗读课文 掌握文中生词 2 理解课文内容 认识香港 3 指导学生理解 东方之珠 的含义 过程方法 在阅读中了解香港 使学生了解从不同侧面描写景物的方法 教 学 目 标 情感态度 激发学生热爱祖国 热爱香港的思想感情 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预计学生活动备择方案 一 一 谈话导入谈话导入 1 师 同学们 我们的祖国有 奔腾的江河 澎湃的大海 有辽阔 的草原 茂密的森林 有宁静的山 林 繁华的都市 课前 老师让 大家搜集你们最喜欢的某个城市的 资料 谁来说一说 师 你们知道这些城市的美称 吗 例 昆明 春城 苏州 人间 天堂 济南 泉城 广州 花城 香港 学生自由汇报 预设教学路径预计学生活动备择方案 2 师 香港的美称是什么 你是怎 么知道的 它为什么被称为 东方 之珠 呢 今天我们就一起到香港 看一看 好吗 板书板书 24 香港 璀璨的明珠 二 初读感知二 初读感知 1 师 请同学们用自己喜欢的 方式读课文 注意读准字音 读通 句子 带拼音的词语多读几遍 2 播放媒体资源的课件中的 读一 读 教学字词 3 师 课文中的生词我们都会读了 相信同学们一定能把课文读流利 指名分段读课文 教师纠正发 音 4 播放媒体资源的课件中课文 的范读动画 更正读音 三 三 三三解析课文解析课文 1 刚才 同学们通过读课文 对香 港有了初步的了解 请同学们快速 的浏览一遍课文 想 学生自由读课文 学生分段读课文 预设教学路径预计学生活动备择方案 想课文是从哪几个方面来介绍 香港的呢 指名答 板书板书 购物 美食 旅游 夜景 师 假如你是一位导游的话 你怎样向大家介绍香港的万国市场 呢 出示媒体资源中的图片让 学生讲解 2 师 逛完了万国市场 我们去 品尝一下香港的美食吧 喜欢美食 的同学请举手 你想吃哪个国家 哪个地区 哪个地方的特色菜 生 答 师 老师现在为你们准备了好 多好吃的 出示媒体资源中的 图片 师 这些美味佳肴是不是看着就 很让人嘴馋呢 就让我们在朗读中 学生回答 学生讲解 学生感情朗读 一个学生回答不完 整 其他学生 补充 再一次感受香港的美食吧 3 师 读得真棒 我知道同学 们最喜欢玩了 那我们就去香港的 海洋公园看看海豚和海狮的精彩表 演吧 出示媒体资源中的图片 师 看了这么精彩的表演 你愿意 回家介绍给小伙伴吗 指导朗读 小黑板出示段落 香港还是一 个旅游胜地 小朋友们最爱去的就 是举世闻名的海洋公园 公园里的 海豚和海狮表演最为出色 在清澈 的池水里 它们一会儿钻圈 一会 儿顶球 有时趁你不注意 会突然 跃出水面 向你点头 有时还会喷 你一身水呢 1 指导用 一会儿 一会 儿 造句 2 找出中心句 师 作者紧紧围绕这个中心句 从不同方面把内容写具体 其实我 们生活中的很多方面都可以用这种 方法进行描述 那么我们就来写一 写身边的事吧 例如 我的教室真干净 先想 想 与同桌说一说 指名说 4 师 香港的白天是繁华的 美丽的 那 么香港的夜晚是什么样的呢 下面 请大家跟着老师的脚步一起走进香 港美丽而多彩的夜晚 1 师范读 师 香港的夜景美不美 美在 哪里 读一读 说一说 生答 师 这一段用了三个比喻句 有静有动 写出了香港美丽的夜景 跟着老师一起来读一读吧 引读 成了 像 如同 学生入情入境的读 学生读 适当提示 地面 门窗 桌凳摆放等 5 师 香港那么迷人 那么耀 眼 每个人都禁不住由衷的赞叹 让我们怀着赞美之情来一起赞美香 港吧 6 播放媒体资源课件中的 看一看 展示香港的美丽风光 并让学生 结合画面 介绍最熟悉的某方面的 内容 四 拓展延伸四 拓展延伸 师 同学们说得真好 香港无 愧于 东方明珠 这个美称 课前 大家还搜集到了香港哪些方面的资 料呢 五 作业五 作业 仿照课文围绕中心句写具体的 方法 任选其中一句写一段话 1 一到节假日 公园里就热闹 起来 2 今天的天气真冷啊 3 秋天的田野热闹非凡 4 妈妈非常爱干净 板书设计 板书设计 24 东方之珠 购物 美食 旅游 夜景 齐读最后一段 学生先在小组内交流 再向全班汇报 如果学生有搜集这 方面内容的要予以 表扬 课题与 教学内容 21 古诗两首 课时 2 课时 知识技能 认识 亦 妆 2 个字 会写 断 楚 孤 帆 4 个字 了解诗句的 主要意思 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 默写 望天 门山 过程方法 引导学生感悟故事描绘的美好情景 使学生通过朗读感悟 展开 想象 借助形象的图画理解古诗的基本方法 教 学 目 标 情感态度 通过朗读感悟 感受诗中 景物 体会诗人热爱祖国河山的感情 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预计学生活动备择方案 第一课时 学习 望天门山 一 回忆诗人 导入新课 同学们 你们了解李白 吗 谁来背背他写的诗 看来同学们非常喜欢李白的 诗 这节课我们再来学习他写 的首诗 学生齐读课题 预设教学路径预计学生活动备择方案 二 读通诗句 了解诗意 检查交流 A 多媒体出示课文中生 字 断 楚 孤 帆 亦 妆 B 多媒体出示课文 望 天门山 如果大家把这些生 字带到诗中一定会读得更好 自读自悟诗意 请大学 联系课文中注释 并参考一些 工具书 想一想诗句的意思 C 在全班交流 提出疑问 大 家商讨解决 D 教师引导大家说说诗意 三 诵读全诗 感悟诗情 学生初读课文 请大 家用自己喜欢的方式读 课文 遇到读不准的字 音多读几遍 在读不懂 的地方打一个问号 让学生读生字 并帮 助正音 学生读诗句 个人读 集体读 A 学生个人读悟 B 在学习小组中交流 教师深入到学生 中 了解情况 预设教学路径预计学生活动备择方案 教师范读 学生自由体验 多媒体配乐练习读 整体体验 力求读出感情 指名朗读 引导背诵 这么美的诗大 家想不想永远留在自己的记忆 中呢 四 书写生字 默写课 文 练习生字 断 楚 孤 帆 默写 望天门山 五 总结全诗 深化感 悟 读完这首诗 你有什么 感受呢 请选择自己喜欢的方 式把感受表达出来 第二课时 学习 饮湖上初晴后雨 一 创设情境 导入课文 播放西 湖景色的课件 提问 西湖的 景色美吗 如果你欣赏了雨中 的西湖 那才别有一番滋味呢 自由练背 同桌互相背 多媒体配乐有感情的背 学生表达自己的感受 读完后 请介绍为 什么读得这么好 预设教学路径预计学生活动备择方案 板书课题 这节课我们就 来学习宋代著名文学家苏轼的 一首诗 饮湖上初晴后雨 二 自由诵读 初步感悟 教师重点指导 潋 li ny n 空蒙 k ngm ng 淡妆浓抹 d nzhu ngn ngm 相宜 xi ngy 读通课文 如果把这些 生字新词放入诗中 大 家一定会读得更好 三 熟读成诵 体验情境 朗读交流 学生自由 读 指名读 小组读 集体读 体会诗意 你从这首诗中读 懂了什么 再读课文 读出诗情 你能 将西湖雨中的美景读出来吗 借助拼音初读课文 注意读准字音 读通句 子 学生再读课文 边读边 体会诗的朗读节奏 同座互读全诗 并相互正 音 学生借助多媒体的音画 反复诵读体验 学生自由背诵 预设教学路径预计学生活动备择方案 四 走出课文 拓展延伸 交流课前搜集的描写祖国 壮美河山的诗 举行 美丽的祖国 古诗 词朗诵会 板书设计 碧水 开回 1 望天门山 青山 中断 出 孤帆 日边 来 课题与教学内容美丽的小兴安岭课时安排2 知识技能 1 引导学生学会 15 个生字 掌握生字新词 2 指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的小节 过程方法 指导学生学习作者按四季变化的顺序 抓住景物的特点 进行观察的方法 教 学 目 标 情感态度 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色 丰富的物 产 激发学生执掌祖国大好河山的思想感情 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 环节教师活动学生活动备注 激 趣 导 入 第一课时 1 教师启发学生交 流课前搜集到的小兴 安岭的图片或文字资 料 2 教师很自然地到 如课题 板书课题 学生积极踊跃地汇报自己搜 集到的有关小心安岭的情况 学生齐读课题 教 学 过 程 设 计 环节教师活动学生活动备注 自 主 感 知 检 查 交 流 1 教师启发学生 自由读课文 整体感 知课文内容 2 教师组织学生 讨论交流 1 教师出示生字 词 检查学生的认读 情况 一组 栎树 利剑 榛子 蘑菇 貂 挡 住 融化 千万缕 涨满 俯下身子 刮过 舔 二组 汇成 葱葱茏 茏 诱人 引导学生 在读准字音的基础上 理解词语 学生用自己喜欢的方法读课文 借助拼音读准生字词 并思考 课文是围绕着那句话来写的 主要写了小兴安岭的哪些特点 学生在小组内讨论交流自 学情况 学生准确认读词语 在读 中理解词语意思 学生读课文中的句子 在 读准字音的基础上 准确理解 词语的意思 汇成 的意思 是聚集而成 葱葱茏茏 的 意思是形容树木长得很茂盛 浸 的意思是指整个树林都 被笼罩 诱人 的意思是非 常吸引人 教 学 过 程 设 计 环节教师活动学生活动备注 2 教师检查学生读 课文的情况 3 教师引导学生 交流 课文是围绕那 句话写的 主要写了 小心甘岭的哪些特点 4 教师引导学生 抓住课文具体描写景 物的部分 理清写作 顺序 学生通过读课文了解到课文 是围绕 小心甘岭一年四季景 色友人 是一座美丽的大花园 也是一座巨大的宝库 来写 的 主要写小兴安岭 景色优 美 物产丰富 的特点 学生明确课文的 2 5 自然 段是具体写小兴安岭的部分 是按照 春 夏 秋 冬 这 样的时间顺序来写的 学生积极汇 报读课文的 情况 教 学 过 程 设 计 环节教师活动学生活动备注 复 习 导 入 深 入 探 究 理 解 内 容 第二课时 教师启发学生回顾 课文的主要内容和写 作顺序 导入新课 1 教师启发学生 自由读课文 欣赏小 兴安岭一年四季的美 丽景色 思考 假如 你想去小兴安岭旅游 你打算选那个季节 2 教书指导学生 自小组内交流自己的 见解 3 教师组织学生 全班交流 学生回忆课文主要内容和 写作顺序 学生自由读课文 欣赏小 兴安岭一年四季的美丽景色 并思考老师提出的问题 学生在小组内交流自己的 见解 学生可能选择春天去小兴安岭旅游 学生抓住 抽出 嫩绿 融化 汇成 淙淙 涨满 俯下身子 侧着脑袋 等词语 展开丰富的 想象 特别要深入体会 抽出 一次的妙 用 他把枝条快速长出 学生积 极踊跃的汇 报自己的意 见 教 学 过 程 设 计 环节教师活动学生活动备注 1 教师出示小兴 安岭春天景色的投影 片 引导学生观赏 描述 2 教师指导学生 有感情地朗读相关的 课文 的样子生动传神的写出来了 是一种化静为动的表现手法 学生认真观赏小兴安岭春 天的美丽景色 用优美的语言 描述自己看到的景色 学生有感情地朗读 学生可能选择夏天去小兴 安岭旅游 学生可能抓住 葱 葱茏茏 密密层层 封 挡住了 遮住了 等词语 分析体会出小兴安岭夏天树木 枝繁叶茂的景象 特别要理解 体会 封 字的妙处 既形象 的表现了树木遮天蔽日 又密 又厚的景象 又显示了树木在 夏天的生机勃勃 抓住 浸 字