语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教学设计

普罗米修斯 教学设计 甘肃省兰州市城关区平凉路小学 孟婷婷 教学目标 1 激发学生读神话故事的兴趣 使学生对外国神话故事有 所了解 2 充分利用现代教育信息技术 引导学生抓住重点词句 展开想象 体会普罗米修斯为人类谋利益 不畏强权 勇于牺 牲的精神 3 引导学生体会神话的特点 并展开想象 完成练笔 教学重点 充分利用现代教育信息技术 引导学生抓住重点词句 展 开想象 体会匹罗米修斯为人类谋利益不畏强权 勇于牺牲的 精神 教学难点 引导学生体会神话的特点 并展开想象 完成练笔 教学准备 教学课件 学习题单 学生 教学课时 第二课时 教学过程 一 听写导入 复述回顾一 听写导入 复述回顾 一 教师谈话 板书课题 二 听写四个词语 引导学生自主订正 相机讲评 三 出示课件 回顾课文中出现的主要人物 四 引导学生根据听写词语及人物 复述课文 设计意图 检查学生对字词的掌握情况 落实写字训练 引导学生回顾课文内容 二 体会精神 指导朗读二 体会精神 指导朗读 一 指名回答 在你眼中 普罗米修斯是一个怎么样的天 神 根据学生回答相机板书 二 指导学生默读课文 找到感触最深的一个段落 细细 品读 并把感受写下来 三 引导学生抓住关键词体会普罗米修斯的精神 相机指 导朗读 设计意图 教给学生体会人物精神的方法 从篇的感知 到段的感悟 再到词句的品味 培养学生的朗读能力 学生汇报交流 教师预设 为人类造福 有什么错 我可以忍受各种痛苦 但决不为人类造福 有什么错 我可以忍受各种痛苦 但决不 会承认错误 更不会归还火种 会承认错误 更不会归还火种 1 文中说这是什么样的回答 2 你从哪些字眼体会到坚定 3 除了文字 还从哪里体会到坚定 4 联系上下文想一想 这句话仅仅是讲给火神听吗 指导朗读 请你说给宙斯听 让他听到你的无畏 请你说给众神听 让他们听到你的坚决 请你们说给人类听 让人类听到你的义无反顾 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的 悬崖上 他既不能动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨淋的悬崖上 他既不能动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨淋的 痛苦 痛苦 1 引导学生交流 这段话中哪些文字深深刺痛了你的心 2 出示插图 教师范读 3 指导朗读 4 想象普罗米修斯原本那无忧无虑的生活 5 引导学生根据自己的理解 想象 补充学习题单上的句 子 狠 狠 h nh n 心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 ji ji 鹰 鹰 每天站在普罗米修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴 啄食他的肝每天站在普罗米修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴 啄食他的肝 脏 白天 他的肝脏被吃光了 可是一到晚上 肝脏又重新长脏 白天 他的肝脏被吃光了 可是一到晚上 肝脏又重新长 了起来 了起来 1 出示鹫鹰图片 教师描绘画面 激发学生想象 2 引导学生体会 那是一种怎样的痛 3 相机指导朗读 三 发现写法 指导练笔三 发现写法 指导练笔 一 交流讨论 文章的哪些情节具有神话的味道呢 二 教师明确 大胆的想象 夸张的情节是神话的特点 三 出示课件 指导学生展开想象 进行练笔 四 交流练笔 师生相机评价 设计意图 落实读写结合 注重写作技能的培养 四 升华主题 激发情感四 升华主题 激发情感 一 教师小结普罗米修斯的精神品质 二 点明 英雄 主题 激发学生情感 设计意图 联系生活实际 恰当将主题延伸 激发学生树 立积极向上的人生态度 板书设计 英雄普罗米修斯 勇敢坚强 不畏强权 善良博爱 后附 学生学习题单 普罗米修斯普罗米修斯 学习题单学习题单 相信你一定能工整书写 相信你一定能工整书写 写下你心中的所想所感吧 写下你心中的所想所感吧 他既不能 也不能 尽管如此 普罗米修 斯就是不向宙斯屈服 这把 的锁 锁住了他的身体 却 锁不住 请你展开想象 写一写普罗米修斯还会受到什么样的折磨 请你展开想象 写一写普罗米修斯还会受到什么样的折磨 他又是怎么去克服的 你可以选择以下一个开头接着写 也可以他又是怎么去克服的 你可以选择以下一个开头接着写 也可以 发