语文人教版四年级下册23.古诗词三首

23 古诗词三首古诗词三首 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 8 个生字 正确读写 蚕桑 耘田 白 鹭 等词语 2 有感情地朗读 背诵三首古诗词 默写前两首诗 3 体会诗词的内容 体会诗人的思想感情 4 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成课外主 动积累的好习惯 教学重点教学重点 体会诗词的内容 体会诗人的思想感情 教学难点教学难点 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成课外主动 积累的好习惯 教学准备教学准备 ppt 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 乡村四月乡村四月 一 谈话导入 一 谈话导入 1 走进田园 就像走进一幅连绵不断的画卷 欣赏图片 板 书课题 2 四月 是什么时节 江南农村初夏时节 3 交流资料 了解诗人 翁卷 字灵舒 永嘉 今浙江温州 人 南宋诗人 很有才华 与赵师秀 徐照 徐玑合称 永嘉四灵 一生没有做官 喜欢田园 生活 擅长作田园诗 4 你心中的 乡村四月 是怎样的 带着这种感受再读课题 二 朗读全诗 感受诗的节奏美 二 朗读全诗 感受诗的节奏美 1 自由读研讨 要求 读准字音 读通句子 2 再读 注意诗句的停顿 读出节奏 3 指名读 4 检查生字 指导 了 在这儿是什么意思 结束 当它 做结束的意思的时候 它就读 liao 5 齐读全诗 三 理解诗意 感悟诗的语言美 三 理解诗意 感悟诗的语言美 一 1 谁来读 你们听听前两句的描写 让你们看到了哪些 景物 2 指名答相机板书 这些景物你们看到了吗 它们是什么 样子的 想说哪个就说哪个吧 3 相机解 绿遍山原白满川用 川 组个成语 说说 川 流不息 中的 川 是什么意思 这边的川是什么意思 白满川 具体是描写哪里的景物 翁卷还被哪些美景吸引了呢 再读前两句 诗吧 解 子规雨如烟这样的景色 给你们的感受是 用一个 词说 把你们的感受送进去读 4 感谢同学们是你们把老师带入这样的美景 请你们用语 言把眼前的美景说说吧 5 把你们的理解送进去 再读前句诗吧 过渡 此时 连子规也不闲着 听 播放叫声 它在声 声地啼叫 它在说些什么呢 二 说得好呀 它在催我们干农活了 到底该干哪些农活呢 自己读后两句吧 1 你读到了什么 2 后两句中哪两个字最能体现村民忙碌 相机板书 才又 3 怪不得诗人写道 乡村四月 板书 闲人少 4 这样的忙 该怎样读出来呢 请你读 相信你一定能读出 村民的忙碌 5 全班齐读 想像 忙碌的村民一边忙一边会想些什么呢 指名答 虽然忙但忙中有乐啊 把你们的感悟再加进去 读 六 回归整体感情升华六 回归整体感情升华 1 同学们 让我们回过头来看整首诗吧 前两句和后两句描 写的内容有什么不同 板书 景人 勤劳也是一种美啊 2 如此的美景 如此的村民 此刻翁卷都看见 他会说些什 么 会做些什么呢 3 同学们啊 此情此景 你们也都看到了 你们又想说些什 么呢 4 是啊 咱们的心和翁卷的心是相通的 现在就把自己当成 翁卷 读出来吧 5 初夏 我来到了乡村 举目望去 绿遍山原 6 谁愿意自己诵读 7 配上音乐 一起诵读吧 8 亲爱的同学们 此刻我学得语言已经无法表达我们的赞美 之情 言之不足 故咏歌之 让我们用歌声来赞美乡村四月吧 七 拓展 七 拓展 你还知道哪些田园诗 八 板书设计八 板书设计 乡村四月乡村四月 山原 白满川 景美 子规 雨如烟 闲人少 才 又 人勤 第二课时第二课时 四时田园杂兴四时田园杂兴 一 激趣入诗 一 激趣入诗 1 田园诗向我们展现了充满着乡土气息的田园生活 今天我 们将走进另一们诗人带给我们的田园世界 去感受那浓浓的乡土味 儿 板书课题 2 释题 兴 是什么意思 谁能用自己的话说一说题目的意思 3 了解作者生平 范成大 1126 1193 字致能 号石湖居 士 吴郡 今江苏苏州 人 绍兴二十四年进士 其诗题材广泛 对农民的痛苦 官吏的残暴等都有反映 诗风清逸淡远 著有 石 湖居士诗集 石湖词 吴湖录 等 二 初读感知 二 初读感知 1 师 同学们 首先读读这首诗 注意把字音读准 生自 由读 2 师指名读并评价 师评价指向 1 字音读准 2 能比较熟练的把古诗读 出来 3 找一个字音读得准的学生领读生字 学会生字 采用鼓励 表扬的方法 3 齐读 4 解意 师 同学们 古诗语言简练 含义深远 读起来不 容易理解 但要学好它也不难 关键是掌握方法 谁能说说 以前 我们理解诗句用了哪些方法 板书 借助注释 我们现在以小组为单 位 来进行学习 我们可以逐字逐句地讨论 借助注释把诗句弄明 白 如遇到不懂的地方打上一个问号 我们等会交流 5 小组学习 师巡视 可参与其中 6 全班交流 弄清诗的意思 也可提出不懂之处 师小结 同学们要相信自己 通过自己的学习 就能解 决问题 准能把这首诗连起来说一说 生说 刚才同学们提出的问 题 在后面的古诗学习中我们再一一解决 理解了意思 这样读起 来就更加有味道了 我们一起再来读一读 边读边想诗句的意思 三 精读领悟三 精读领悟 意境之读意境之读 1 过渡 师 有人说 乡下人家 不论什么时候 不论什么 季节 都是一道独特 迷人的风景 到底独特 迷人在何处呢 同学 们 再读读这首诗 想想这首诗描写的是什么季节 你从哪里看出来 的 生交流 2 引导学生想象意境 感受田园生活和情趣 师 同学们 你们通过 桑阴 学种瓜 还有插图知道了 这首 古诗是描写夏季的 这种通过文字感受内容和情感的方 法很好 那么 通过每句话 想想在你的脑海里还出现了哪些画面 或者就这幅种瓜图的具体情景吗 想象一下 用自己的话说出来 3 生读诗 闭眼想象 小组交流 4 全班交流 重点指导两幅图 第一幅图 全村劳动图 师 他们在干什么 会说些什么呢 学生交流 相机指导朗读 三种不同感受地读第一句 师 是啊 看到这一片欣欣向荣的自然之景 怎能不让诗人 高兴愉悦呢 想象一片长出农物的田地 带着高兴愉悦情感来读 看 着这愉快 繁忙的劳动场景 怎能不让诗人感到激动呢 带着激动 的情感来读一读 看着这朴素 善良 勤劳的人们又怎能不让人感到 亲切呢 全班齐读 第二幅图 童孙学种瓜图师 小孩为什么学种瓜呀 大人和 小孩在说些什么呢 除了学种瓜 还能做些什么力所能及的劳动呢 指导读出感情 师引 小儿虽然顽皮 可是也在劳动上专 心 认真 难怪诗人最喜欢他 同学们 我们也带着喜爱 谁来读 一读这句话 看着童孙勤劳的样子 作为父母一定是多么的欣慰 高兴 呀 谁再读读 5 回归整体 师 同学们 通过刚才想象 如果现在用一个词或一句 话说说 这是一种怎样的田园生活 你怎么形容 生活温馨 恬静 愉快 师总结 是啊 清新秀丽的景色让诗人心醉 朴素纯真的 人们让诗人亲切 好学的孩童让诗人身心愉快 诗人深深地爱上了 这片土地 爱上了这里朴实无华的人们 我想他在写这首诗时候一 定在笑 在回味 师范读 配乐 生指名读 配乐 生背诵 配乐 四 拓展品读四 拓展品读 心境之读心境之读 1 拓展视野 进一步感受 过渡 师 田园生活其乐融融 充满情趣 难怪许多诗 人以田园生活为题材 留下诗作 现在以四人小组为单位读读这首 也是由范成大所写的田园诗 乡村四月 可以借助注释 说说大意 也可以谈谈读后的想法 课件出示 2 学生交流再全班交流 3 总结 师 是啊 在田园诗人的笔下 乡村是那么恬美 秀丽 字字都洋溢着一种和平 宁静的气氛 那里的人民过着俭朴而充实 的生活 就连小孩都那么惹人喜爱 同学们课下可以搜集 品读田 园诗都歌 不过 田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种 而每首诗 歌都是一曲动人的歌 优美的画 但愿你们在今后的唐诗宋词学习 中积累更多 五 作业五 作业 搜集田园诗歌 可制成书签 配上文字或者图画 板书设计板书设计 四时田园杂兴 范成大 赞扬热爱劳动的农村儿童 第三课时第三课时 渔歌子渔歌子 一 了解词牌及词 一 了解词牌及词 1 我们说 唐诗宋词 它们代表的是我国古代语言文字艺术的 巅峰 我们在这学期曾经学过一篇词 还记得吗 江南好 2 多么美的江南春景啊 以至于白居易直到晚年都对这样的景 色念念不忘 今天 我们再学一首新词 板书 渔歌子 读一读 这是个词牌名 词的格式有一千多种 词 牌名是词的格式的名称 一般 它与词的内容没什么关系 但 渔 歌子 这首词却和 忆江南 一样 词牌刚好是词的内容的体现 再读读这个词牌 3 从这个词牌 你读出了什么 引导体会 歌 歌 的是 什么 再读 4 了解作者 二 读会 二 读会 1 来 孩子们 咱们一起去看看 张志和为我们展现的是怎样 的一副画面 老师相信你们的自学能力 咱们先自己读一读张志和 的这首 渔歌子 吧 读诗吟词得讲究字正腔圆 开始吧 2 指读 点评 板书 塞 鳜 蓑 3 知道吗 词最初是用来配乐的 是用来唱的 咱们现在边打 拍子边歌一曲 上阙 点评 鼓励学生的创造力 4 古人将脚打节拍称为 踏歌 不是有 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 的诗句吗 来 今天 我们也来踏歌 读 下阙 点评 5 所谓 手舞足蹈 这是情到深处 兴致高昂的一种表达 起立 手舞足蹈 读 三 读懂 三 读懂 1 不知不觉 我们已经读了这么多遍 张志和 唐肃宗时有 名的才子 不仅是诗人 而且还是画家 他的作品 诗中有画 画 中有诗 读 渔歌子 这首词写了哪些景物 2 这是什么季节 你是怎么知道的呢 板书 春天 是啊 这一定是春天 读 春的喜悦 还从哪里可以看出 呢 斜风细雨 这是春天特有的柔和的景色啊 读 柔和 草长莺飞 百鸟争鸣 这是春天了 读 两行 是啊 只有新鲜的竹叶和草 才是青绿的 才可能有 青 箬笠 绿蓑衣 读 两行 春天来了 青山 绿水 白鹭 红花 青箬笠 绿蓑衣 单看这颜色 张志和就为我们展现了一幅热闹的春天美景 3 渔翁想回去吗 哪里说了他不想回去 是啊 不须归 不 须归就是不想归 不愿归 板书 不须归 为什么不须归呢 4 美 说得好 板书 美 现在 你就是渔夫 你来吟一 吟这首词 看看 你觉得什么最美 第一行 读 你看到了怎样的 白鹭 课件 从 白 鹭 联想到了什么 不是有 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 的说法吗 试读 看看 你又感受到了什么 指读 指导读 心胸开阔 意境 高远 青山为背景 映衬着高翔的白鹭 真美 难怪渔翁 不须 归 第二行 读 看 怎样的桃花 追问 艳若朝霞 闻 怎样的桃花 听 怎样的流水 缓缓的 淙淙的 粼粼微波 课件 是这样吗 桃花夹两岸 流水绕青山 这一静一动真是令人回味无穷啊 再看看 水中有什么 怎样的鳜鱼 由 肥 你仅仅想到 的仅仅是大吗 还想到了什么 味道鲜美 汉字真巧妙 一个字 就使人增添了无穷的想象 水中还有什么 试读 指读 指导读 这一行中的景物真多 想要读好 可真不容易 谁再来读 读 读 景美 物美 真是 不须归 后两行 读 看看 箬笠 蓑衣 指什么 为什么要这样穿戴 箬笠是 渔翁的箬笠 蓑衣是渔翁的蓑衣 此时 渔翁已融于山水 融于画 面 也成了画的一部分 读 杜甫说 细雨鱼儿出 微风燕子斜 微风徐来 细雨濛濛 真美 试读 再读 能在这样的美景中垂钓 真是人生一大幸事啊 若你是渔 翁 你会怎么想 读 课件 青山 绿水 白鹭 红花 斜风细雨 以及和景 物已融为一体的渔翁 这样的美景 这样无拘无束的心境 真是 不须归 啊 张志和自称 烟波钓徒 他向往的不就是这样的无拘无束 自由自在吗 你是张志和 你是张志和 我也是张志和 咱们都来 当当张志和吧 指读 指导 范读 课件 试读 齐读 四 内涵升华 四 内涵升华 1 张志和所处的唐肃宗时期 唐朝已经在走向衰败 张志和 看不惯当时官场的黑暗 于是辞官而去 隐于江湖 词中的渔翁其 实就是 2 张志和有个哥哥 觉得弟弟才华横溢 不施展很可惜 于 是也给弟弟写了一首 和答弟志和渔父歌 也是用渔歌子的词牌写 的 课件 所谓 一唱一和 这 和答 是对张志和 渔歌子 的回应 读 哥哥在叫弟弟干什么 你怎么知道的 一个字 还 我就是哥哥 你们就是张志和 我也来催催你们 看你们 能不能用词中的语句来回答 师生对吟 为何不归 重复 3 好一个留连忘返 张志和厌倦了朝廷的争斗 据他的好友 书法家颜真卿记载 张志和的鱼钩是没有鱼饵的 没有鱼饵 能钓 到鳜鱼吗 但他却说自己钓到了很多 他钓到了什么 志和志和 心志平和 板书 隐于山水 才足以淡泊明志 隐于山水 才能够宁静致远 4 同是垂钓 我们曾学过的柳宗元的诗 江雪 课件 和 张志和的词 渔歌子 又有何不同呢 咱们一起来品味一下吧 自 己读这首诗 有什么不同 体裁 季节 心境 读 江雪 感受到了 什么 你怎么知道的 5 看来 张志和比柳宗元更豁达乐观啊 据记载 张志和 终身没再做官 他祭三江 泛五湖 移情山水 他的这首词还流传 到日本 对日本的诗词文化也产生了很大的影响 6 让我们再读 渔歌子 课件 体会一下春暖花开的江南 美景 体会一下张志和超然化外 自由自在的心境吧 板书设计板书设计 渔歌子 张志和 白鹭飞斜 风细雨 渔歌子 桃花流水 热爱大自然 鳜鱼肥 不须归 作业设计作业设计 一 我这个字在句子