第一节燃烧与灭火

第一节 燃烧与灭火 课型 新授课 教案设计 东兴市第二中学 仇美霞 教学目标 一 知识与技能 1 认识燃烧的条件 2 认识完全燃烧的重要性 3 通过实验 培养学生的操作能力 观察能力 分析问题与解决问题的能力 二 过程与方法 通过对燃烧条件等内容的探究 体验科学探究的过程 三 情感态度与价值观 1 使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用 提高他们对自然现象的探究 欲 培养他们学习化学的浓厚兴趣 2 通过合作学习 培养学生的团队合作精神及创新能力 教学重点 燃烧的条件 完全燃烧与不完全燃烧 教具 酒精 水 棉花 蜡烛 玻璃杯 镊子 木条 煤 酒精灯 微机等 教学过程 导入 火是一种燃烧现象 火能造福人类 但如使用不当 也会给人类造成灾难 为了使 火能更好地造福于人类 我们有必要对燃烧进行一番研究 展示片 1 阅读与思考 有这样一个故事 南极考察队去南极考察 在路上遇到了暴风雪 把火柴丢了 在南极的 冰天雪地里 没有火柴怎么生火呢 于是 有一位聪明的科学家想出了一个好办法 如果 你是那位科学家 你能想出什么好办法 学生思考 讨论后回答 教师及时引导 鼓励 回顾与思考 在日常生活和以前的学习中 你曾见过或遇到哪些燃烧的事例 请合作小 组把课前自己收集的有关材料交流 讨论 完成下表 展示片 2 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 发光 放热 有白色固体生 日常生活中燃烧的事例很多 观看有关燃烧的图片 展示片 3 上述燃烧都有一个共同的特征 你知道燃烧的特征是什么 能否对燃烧下定义 师生合作 从燃烧的现象 发光 放热 和有新物质生成两方面讨论燃烧的特征归纳燃烧的定义 展示片 4 燃烧的定义 提问 发光 放热的变化一定是化学变化吗 举例说明 情景设置 展示片 5 为什么有时能燃烧 有时却不能燃烧 发生燃烧需要的条件是什么 教师引导学生分组讨 论 交流回答 引导学从理论假设 实验方法 日常生活经验方面寻找依据 实验探究 1 用镊子夹取蘸有酒精 水的小棉花球分别放在酒精灯火焰上片刻 2 二支燃着的蜡烛 其中一支用玻璃杯罩住 观察 3 用镊子分别夹住一根小木条和一小块煤 在酒精灯上点燃 学生分组动手实验 教师巡视 纠正学生的错误操作 指导学生观察实验现象 分析比较 不同现象 引导学生得出正确的实验结论 引导学生交流讨论每一个实验 形成正确的认识 展示片 6 实验 1 的现象是酒精燃烧 而水不能燃烧 结论是燃烧与物质的本性有关 实验 2 的现象是未罩玻璃杯的蜡烛始终燃烧 而罩了玻璃杯的蜡烛一会儿就熄灭 结论是 可燃物的燃烧需要氧气 空气中有氧气 实验 3 的现象是木条易点着 煤不易点着 结论是可燃物的燃烧单有氧气还不够 还必须 达到燃烧所需的最低温度 这个温度称为可燃物的着火点 引导学生思考联想与启示 得出不同的物质着火点不同 引导学生回答下列问题 展示片 7 1 为什么煤可以燃烧 而石头不能燃烧 你还能举出可以燃烧的物质吗 那些物质不 能燃烧 2 燃着的酒精灯为什么可用灯帽盖灭 3 为什么镁条常温下在空气中不能燃烧 而在酒精灯的火焰上点燃能燃烧 生生合作 师生合作得出结论 物质燃烧必须同时满足三个条件 展示片 8 燃烧的条件 1 物质具有可燃性 2 可燃物要与氧气接触 3 可燃物达到燃烧所需的最低温度 这个温度称为可燃物的着火点 设问 这三个条件能不能缺少其中的一个 分析其中哪些是外因 哪些是内因 外因是变化的条件 内因是变化的依据 有没有其他方法来验证燃烧的条件 课后拓展 课后自己设计实验验证燃烧的条件 并请各合作小组交流 比比哪一组最好 上述燃烧的条件是指一般情况 请同学们思考有没有特殊情况 情景设置 展示片 9 生煤炉时要用扇子扇 家里 学校等使用的炉子 锅炉要使用鼓风机鼓风 其中的道理是 什么 请带着这一问题完成下列实验 实验探究 生生合作完成蜡烛不完全燃烧的实验 引导学生观察现象 分析原因 引导学生看书 说明完全燃烧和不完全燃烧的区别 得出结论 可燃物燃烧时 氧气充足或不足 燃烧的情况并不相同 展示片 10 完全燃烧 氧气充足 燃烧快 放热多 可燃物中的碳 氢元素分别生成二氧化碳和水 不完全燃烧 氧气不足 燃烧慢 放热少 可燃物中的碳 氢元素生成一氧化碳 碳氢化 合物等有毒气体和小的碳黑颗粒等物质 思考 完全燃烧有什么优越性 展示片 11 碳的燃烧 1 氧气充足 碳 氧气 点燃 二氧化碳 化合反应 C O2 CO2 2 氧气不足 碳 氧气 点燃 一氧化碳 化合反应 C O2 CO 观看完全燃烧与不完全燃烧的图片 情景设置 展示片 12 1 家庭燃气灶一般用气门 用来调节燃气的进气量 和风门 用来调节空气的进气量 来 控制燃烧 若火焰颜色发黄并有少量黑烟产生 这时发生的是完全燃烧还是不完全燃烧 怎样操作才能使燃烧恢复正常 2 冬