语文人教版四年级下册麦哨教学设计

乐乐 学学 案案 备课人 方佳颖 课题24 麦哨时间总课时1 课时 课型略读课文 教学目标 1 认识 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 八个生字 能准确认读 2 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 体会作者丰富生动的语言 感受乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活 3 体会作者对田园生活的向往与热恋 积累文中的优美语言 教学重难点 重点 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 难点 体会乡村孩子童年生活的欢乐 无拘无束 品味作者语言的优美 教学知识点体会作者生动形象的语言 能力训练点学习课文运用比喻 拟人等修辞手法描写乡村生活 感悟语言的美 教学准备设计预学单 准备教学课件 乐 学 过 程 第 2 课时 预学目标预学目标 预预 学学 活活 动动 通过预习 对 课文的字词 课文的主要内 容以及课文涉 及到的相关资 料有比较具体 的了解 为学 习课文做好充 分的准备 预习单 预习单 一 熟读课文 日积月累一 熟读课文 日积月累 1 读课文 3 遍以上 给生字注音 挑难写的字写一写 2 给多音字词组词 和 应 剥 似 3 给加点字注音 湖畔 嫩荚 擎起 穗儿 吮吸 撩 放进嘴里嚼 直沁 肺腑 3 结合上下文 或利用工具书 解释下列词语的意思 吮吸 直沁肺腑 二 我的视角二 我的视角 1 1 出读了课文 我知道课文写了乡村孩子的这些活动 1 2 3 2 读了课文 针对文章题目或内容 我最想研究以下问题 我的疑问 三 背景资料三 背景资料 1 了解什么是 麦哨 一 谈话导入新课一 谈话导入新课 1 今天我们跟随作者陈益一起去乡村走一走 一起读课题 24 麦哨 谁来说说什么叫麦哨 麦哨就是麦秆做的哨子 从课题引入课 文 了解麦哨 激发学习兴趣 预习检测 巩 固字词的音 形 义 通过 学习提示 了 解梳理课文主 要内容 形成 共识 到底对不对呢 课件图片呈现 麦哨 麦秆做的哨子 将麦秆儿截断 削孔 能吹出清脆 悠扬的声音 麦哨是乡村孩子都会做都爱吹的小玩意儿 二 预习检测 巩固字词二 预习检测 巩固字词 1 课前同学们已经预习过课文了 现在请拿出 乐学手册 小组交流第一 大题 2 小组检查读音 同学们交流得很认真 方老师要来考考你们 请第一组同学来读一读 第一组 撩起 擎起 嚼嚼 吮吮 芽苞初放 直沁肺腑 麦穗儿 真棒 读对了 奖励你们乐学莲娃卡 哪一组也想来试试 谁有不同意见 你的小耳朵真灵 奖励你一张乐学莲娃卡 再请一组来读 大家一起读 第二组 剥开 和着鼻音 一声呼一声应 请第三组来读 你发现了吗 这组词有什么共同点 都是多音字 再请第六 组 这段话中也藏了几个多音字你能把它读对吗 3 检查难读的语段 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小 指头似的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 你喜欢这段话吗 为什么 是啊 排比句读起来朗朗上口 花的颜色丰富 请你带着你的感受美美地 有滋有味地读一读 麦田换上了耀眼的浅黄色新装 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷刷的 麦芒 犹如乐谱上的线条 一个麦穗儿 就是一个跳动的音符 你喜欢这段话吗 为什么 这段话用了比喻拟人的手法 向我们呈现了丰 收的景象 我们一起读出丰收的喜悦 4 检查课文内容 看来同学们预习都很充分 接下来让我们走进课文 麦哨 是一篇略读 课文 每一篇略读课文前面都有一段 阅读提示 课件出示 学生读 阅读提示中 哪个短语是在提示我们这篇文章写的是什么 是这句话是不是 从这句话中找到一个短语 孩子的生活 如果让你们用一个词语形容乡村孩子的生活 你会用哪个词 可以吗 还 有不同的词语吗 如果从那么多的词语中我们选择一个词语 一起说 无拘无束 无忧无虑 自由自在 丰富多彩 快乐 举手的学生多 可以说 你可以多说几个 板书 快乐 共学目标共 学 活 动 让学生圈重点 词的方法梳理 课文所写的乡 村孩子 引导 学生掌握理清 课文脉络的方 法 紧扣导读提示 进行教学 让 学生谈自己最 喜欢的部分 也再次体现生 本理念 抓住象声词 呜卟 让学生 模仿麦哨的声 音 训练阅读 很有情趣 尤 其是出示三种 不同的麦哨声 让学生在变化 形式吹麦哨中 朗读 并借此 师 乡村孩子的童年生活是怎样的快乐美好呢 这是我们这节课要共同研究 的问题 要解答这个问题 我们先要来了解乡村孩子有哪些活动 共同研究 乡村孩子的童年生活是怎样的快乐美好 共同研究 乡村孩子的童年生活是怎样的快乐美好 共学活动一 共学活动一 梳理乡村孩子有哪些活动梳理乡村孩子有哪些活动 一 出示学习单 一 出示学习单 1 1 默读课文 圈出课文写了乡村孩子的哪些活动 2 2 这些活动分别在课文的哪几个自然段 标一标 二 生自主学习 小组讨论 二 生自主学习 小组讨论 三 集体汇报 点拨反馈 三 集体汇报 点拨反馈 师随机板书 1 吹麦哨 1 2 7 8 自然段 这是乡村孩子的第一个活动 第二个活动是什么 2 割草 第 3 自然段 3 翻跟头 竖蜻蜓 摔跤 第 5 自然段 4 采集茅茅针 第 6 自然段 你们有没有发现课文 1 2 7 8 段都是在写麦哨 1 2 是课文的开头 7 8 是课文的最后 这样的写法叫 首尾呼应 你们想体验一下这些活动吗 你最想体验哪个活动 老师也特别想体验采集 茅茅针的活动 我们一起从 茅茅针 体会快乐 共学活动二 从共学活动二 从 茅茅针茅茅针 体会孩子的快乐 体会孩子的快乐 一 出示学习单 一 出示学习单 1 读一读 第 6 自然段 2 注一注 这段话写了关于茅茅针的哪几方面的内容 用简短的词语做批注 3 说一说 我从 感受到了 茅茅针 的快乐 二 生自主学习 小组讨论 二 生自主学习 小组讨论 评价语 第四小组的同学真棒 圈出了动词 第八小组圈出了滋味的词第 一小组找到了描写茅茅针样子的词 三 集体汇报 点拨反馈 三 集体汇报 点拨反馈 预设 1 采集茅茅针 1 茅茅针的样子可爱 出示图片 这就是茅茅针 这句话写的就是茅茅针的样子 课件出示相关句子 猜一 猜课文介绍的是哪一幅图 理由 裹在里面 鼓鼓的 这是它长大后的样 子 2 吃茅茅针 茅茅针怎么吃的 你从哪些词体会到了孩子们吃茅茅针的快乐 把圈出的 词交流一下 第一个是 剥开 第二个是 抽出 第三个是 放进 第四个是 来引导学生体 会标点在表达 上的作用 训 练破折号的朗 读技巧 寻根问底 细 究文本内容详 略的原因 独特的活动和 事情 一定要 写清楚 这就 有助于学生从 写作的角度认 识作者处理材 料的用意 累 积写作知识 让学生自主归 纳 理一理收 获 有助于巩 固学习成果 上升认识 嚼嚼 还有一个是 吮吮 用上 先 再 接着 最后 说说怎么吃茅茅针 师创设语境 开始吃茅茅针了 我们先 再 接着 然后 最后 你觉得吃茅茅针快乐吗 哪个动作最让你感到快乐 嚼嚼 吮吮 我们再来吃第二根茅茅针 我们先 再 接着 然后 最后 好 好嚼嚼 好好吮吮 品尝到了什么味道 学生自由说 甜的 酸得 涩涩 的 清凉的 预 1 你看 我们没有吃过茅茅针 但是从作者的这些动词描写中就感受到 了茅茅针的独特滋味 乡下孩子吃过 该有多开心呀 带着这份开心读一读 预设2 那是因为你没有尝过茅茅针的味道 爸爸妈妈小时候吃过茅茅针的请 举一下手 某某来说说茅茅针是什么味道的 茅茅针虽然味道很普通 还唤起了爸爸妈妈们对童年的回忆 将把爸爸妈妈 带给我们的感受一起来读一读 3 采集茅茅针是多么快乐的事情 而且这是乡村独有的生活 所以你们非 常喜欢对不对 真有眼光 喜欢 吹麦哨 的同学有没有 预设 有 方 老师也非常喜欢 咱们英雄所见略同 说说你为什么喜欢 若没有 方老师 非常喜欢这一部分 我想通过学习你们也一定会喜欢这个乡村活动的 共学活动三 从共学活动三 从 吹麦哨吹麦哨 体会孩子的快乐 体会孩子的快乐 一 出示学习单 一 出示学习单 学习单 1 自由读第1 2 7 8自然段 2 圈出形容麦哨的词语 说一说 这是 的麦哨 二 生自主学习 小组讨论 二 生自主学习 小组讨论 三 集体汇报 点拨反馈 三 集体汇报 点拨反馈 吹麦哨 师引 1 读 1 2 7 8 自然段 圈画描写麦哨声音的词语 交流 这是怎样的麦哨 欢快柔美的麦哨 忽高忽低的麦哨 此起彼落的 麦哨 你呼我应的麦哨 2 学吹麦哨 这样悦耳动听的麦哨 想不想亲自吹 唱歌看谱子 吹麦哨也要谱子 文 中的哪个自然段是谱子段 1 和 7 出示 呜卟 呜卟 呜 让学生试着吹 注意后面是省略号 省略了前面的麦哨声 呜卟 呜卟 呜 其实就是在重复前面的节奏 其实 麦哨的吹法不止这一种 请看 课件呈现 麦哨 呜 卟 呜 卟 麦哨 呜卟 呜卟 麦哨 呜 卟 呜 卟 我吹响其中一支麦哨 你们猜猜这是哪一只麦哨 为什么 破折号在呜字的后面 所以呜字拖得特别长 破折号表示声音的延长 现在请同学来吹响其中一支 注意这里的破折号和省略号 想不想一起吹一吹 我们先吹第一支麦哨 男同学呜 女同学卟 我们再吹第二支麦哨 男生呜卟 女生呜卟 这就是忽高忽低 我们吹第三支麦哨 左边的同学呜 右边的同学卟 一 你们吹呜 剩下的交给老师 这就是此起彼落 你呼我应 教室里可真热闹 充满了麦哨声 广阔的田野上充满了孩子们欢快 忽高忽 低 此起彼落 你呼我应的麦哨声 你感受到了什么 无拘无束 自由自 在 带着这份无拘无束 自由自在来重温吹麦哨的快乐吧 3 吹麦哨快乐吗 通过刚才吹麦哨 我相信同学们一定学会了一个知识 咱们今后在写作文的时候 如果在描写声音的时候 能够准确地用好标点可 以让我们把这个声音写得特别清楚 特别生动 通过刚才的学习 也喜欢吹 麦哨的请举手 小手如林 我说嘛 吹麦哨挺有意思 挺好玩的 延学活动 拓展阅读 感受独特 延学活动 拓展阅读 感受独特 吹麦哨 和 采集茅茅针 能体现乡村孩子生活的快乐 所以作者写 得很清楚 我们很喜欢 老师就纳闷了 作者为什么只把吹麦哨和采集茅茅 针写得特别清楚 而其他的活动写得很简单 1 麦哨吹出的是乡村孩子的自由 快乐 无拘无束 所以可以用麦哨来概括 2 是的 吹麦哨和采集茅茅针是乡村孩子所特有的生活 最能体现乡村孩子 特有的快乐 在这册语文书的后面有一篇选学课文叫 可爱的草塘 作者 为了体现北大荒生活的无穷乐趣 也是作者印象能最深的 两件事情写得特 别清楚 课件出示其中一个事例 冬天更好玩啦 穿得像个棉花包似的 戴上 皮帽子 皮手套 提着根棍子到草塘里去逮野鸡 追狍子 天越冷越好 冻 得野鸡连眼睛都睁不开 它冷极了就把头往雪里扎 你走到它跟前 像拔萝 卜似的 一下就把它拔出来了 别看狍子跑得快 在雪地就不行了 腿陷在 雪坑里再也拔不出来 眼睁睁地让人逮 学生默读 找出文中的词语概括写了什么事 拔野鸡 像拔萝卜一样拔 野鸡 有一首歌叫拔萝卜 一起来唱 然而在北大荒不是拔萝卜 而是拔野 鸡 因此要唱拔呀拔呀拔野鸡 延学目标 延 学 活 动 推荐阅读 通 过延