语文人教版四年级下册鱼游到了纸上

2727 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 青溪小学 唐雪 教材分析 教材分析 鱼游到纸上是一篇写人的文章 作者通过描写聋哑青年是怎样观 察鱼 怎样画鱼 以及周围人对他的赞叹 作者与他的交谈 把一 个聋哑青年做事持之以恒专注用心的形象生动的描写了出来 学习目标 学习目标 1 有感情的朗读课文 2 理解 先游到了我的心里 与 鱼游到了纸上 的联系 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋专注的品质 学习重点 学习重点 体会文章的思想感情 学习做事勤奋专注的品质 教学课时 教学课时 第二课时 教学过程教学过程 一 激情导入 引入新课一 激情导入 引入新课 这节课我们来学习 27 课 齐读课题 鱼游到了纸上 请大家回忆一下 第一次读到这个 游 字时 你有什么疑问 是 啊 按常理来说 鱼是不可能游到纸上去的 只有在魔术中才会出 现 作者为什么说 鱼游到了纸上 呢 今天我们就来带着这个疑 问来学习课文 二 检查预习二 检查预习 诱发情智诱发情智 1 课前大家预习了课文 都预习好了吗 好 我检查一下 看 生 词最先蹦出来 会读吗 会读的站起来读 2 你能用上这些词语来概括文章的主要内容吗 作者喜欢到花港 因为花港的玉泉 那里面的鱼儿游来游去 使人看了 观鱼时 作者发现了一位 的青 年 他看鱼到了忘我的境界 画鱼画得 已经和鱼 三 细读感悟三 细读感悟 生成情智生成情智 师 这是一位怎样的青年 举止特别 师 为什么说他特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 师 从课文中哪些地方可以看出青年爱鱼到了忘我的境界 一 品读 一 品读 看鱼看鱼 部分 感受青年的专注部分 感受青年的专注 谁来读读你找到的句子 老师相信 当你读这句话的时候 你一定会特别留意其中的某些词 语吧 谁来和大家交流一下 老是 静静地 呆呆地 老是 是什么意思 能给他换一个词吗 经常 总是 对 并非 偶然的 呆呆的 是不是说他在发呆啊 看鱼看的入神 请问 什么是静静地看 很安静地看 你真会思考 静静地看也是说明看的安静 入神 因此这两个词是 对青年的什么描写 神态 从神态中我们感受到什么 看鱼看得专注 认真 忘我 大家有到公园看金鱼的经历吗 你是怎么看的呢 边看边玩 漫无目的地看 而青年却是 静静地 呆呆的看 入神地看 想想青年看鱼的 神态 你想说什么 我佩服你 让我们带着敬佩之情读读这句话 我们来合作读 师读生接 从我的引读中 你在朗读技巧上有什么启发 静静地 对 读的轻一点 慢一点 我们齐读 二 品读 二 品读 画鱼画鱼 部分 感受青年的投入部分 感受青年的投入 孩子们 课文里还有一处描写同样用上了 静静地 这个词 请大 家赶快找找看 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 根据学生的回答 课件中先出现这一句 过渡 他是怎样安静 忘我地作画的呢 小组合作学习小组合作学习下面我们分小组交流 1 找出青年画鱼的句子 想想你体会到什么 2 说说怎样才是 工笔细描 怎样才是 挥笔速写 全班交流 生读句子你体会到什么 我们能从课文中提炼关键词吗 一丝不苟 一丝不苟是形容青年 画鱼画的 认真 那怎样才是 工笔细描 和 挥笔速写 呢 借助图片来理解课件出示 金鱼图 清晰显示金鱼身上鳞片的图 这是一幅金鱼图 指金鱼身上的鳞片 你看 这细细的鳞片 需 要细细地画 一丝不苟地画 就叫 工笔细描 因为画得细致 所以读得 慢 谁来读读 评价 画的真认真 真细致 指金鱼尾巴 有时需要先将鱼的轮 廓和主要特征先画出来 所以要快 谁来读读 引导读 让我们透过朗读去感受一下一条条活生生的小鱼 游 到 了他的画纸上的过程 齐读选段 感悟 孩子们 无论工笔细描还是挥笔速写 这些不同的绘画技法 无声地向我们传递着同一个信息 那就是什么呢 从青年画鱼的动 作中你感受到什么 青年画鱼的专注 认真 画技高超 画得很熟练 好一个画技高超 板书 点题 所以旁边的孩子惊奇地叫道 哟 金鱼游到纸上来了 谁能惊奇地读读 游 字说明什么 青年画画栩栩如生 就跟活的一样 三 感悟 三 感悟 勤奋勤奋 坚持不懈坚持不懈 这么高超的画技 青年有什么秘诀吗 请大家快速阅读作者和青年这么高超的画技 青年有什么秘诀吗 请大家快速阅读作者和青年 交谈的部分 找一找 交谈的部分 找一找 句子 句子 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反 应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 句子 句子 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都 到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 句子 句子 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山了才起身往回走 路过 后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘 记了自己 过渡 他静静地看鱼坚持了多久 完整地告诉我吧 是 一年多里每个 星期天的一整天 忘了吃饭 忘了回家 我们用哪一个成语能形容 他 废寝忘食 由此 你又看到了一位怎样的青年 坚持不懈 勤奋 此刻 你还觉得青年只是用眼睛在看鱼 用手在画鱼吗 不 不止 他是 用心在看 用心在画啊 老师贴板书 用心 顺承而下 推进对顺承而下 推进对 用心用心 的深层感悟 解读的深层感悟 解读 游游 字关系字关系 当得知小女孩说 鱼游到了他的纸上 时 青年写的是 生答 先游到了我的心里 你觉得这 游到纸上 和 游到心里 又 是怎样的关系呢 完成学案 师总结师总结 对于一位聋哑青年而言 要做好一件事情 意味着他必须 比别人付出更多的辛劳 他笔下的鱼之所以能画得像活的一样 全 靠长期的认真观察与坚持不懈地练习 才能从目中有鱼 到心中有 鱼 最后进入 人鱼合一 的境界 让一条条栩栩如生的游鱼跃然 纸上 由此可见 鱼是先 再 他的行为让我想 到了北宋的一位画家文与可 他非常擅长画竹子 在画之前就在脑 中记住了竹子的形态 因此就有了 胸有成竹 的成语 我们身边有许多成功的例子 年届百龄的画家齐白石 数十年如一 日地研究画虾的技艺 见过白石爷爷画作的人都由衷感叹那是 活的画 失聪的音乐巨匠贝多芬 凭借着对音乐矢志不渝的挚爱 将一曲曲 震撼人心的乐章长留人间 仔细聆听 人们都说那是 活的音 乐 同学们 伟大的贝多芬 著名的齐白石 文中这位普通的聋哑青年 都用自己的故事告诉我们一个共同的道理 你领悟到了吗 任 何事情 只要 用心 去做 就一定可以成功 大家齐读这句话 四 扩展思维四 扩展思维 深化情智深化情智 1 1 同学们 课文学到这里 你一定也和老师一样 情不自禁地被聋 哑青年那勤奋专注的形象所吸引 不由自主地被他物我两忘的品质 所打动 那么作者是怎样通过观察和描写 把画鱼青年刻画得如此 生动传神的呢 请同学快速浏览课文 说说自己的发现 作者不仅仔细观察 认真看 仔细听 而且在描写时注意通过外 貌 神态 动作和语言描写 来表现青年人的执著与专注 2 2 小结 看来作者确实是生活中的有心人 不但观察细致入微 抓 住人物特点 而且描写生动具体 才写出这样打动人心的好文章 那么我们在写作文的过程中 也要做生活的有心人 3 3 下面让我们一起插上想象的翅膀 还记得围观人中小女孩的惊呼 吗 此刻 如果你也在围观的人群中 你会看到什么 听到什么呢 请选择其中一 两个人物 仿照文中作者刻画人物的这些方法动笔 写一写 课件课件提示提示 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 一位白发苍苍的老爷爷不住点头 称赞 一位青年 赞叹道 一位阿姨 夸奖道 一群孩子 叫道 4 4 学生思考想象 学生思考想象 总结全文 孩子们 聋哑青年专注 认真的看鱼 胸有成 鱼 一丝不苟 坚持不懈的画鱼 画出的是这样一声惊叹 鱼游到 了纸上 静静地画 了然于胸 画出的是这样