语文人教版四年级下册9 自然之道

9 自然之道自然之道 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 旅游 幼龟 沙 滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 若 无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感 情 从中受到做事要遵循自然规律的教育 3 丰富见闻 激发探究大自然规律的兴趣 重点难点重点难点 1 了解课文的主要内容 从中受到启发 重点 2 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 难点 3 丰富学生的见闻 激发学生探究大自然规律的兴趣 难点 教学准备教学准备 1 搜集有关太平洋绿龟的图片或其他资料 2 制作课件或准备教学挂图 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 认识生字新词 会读会写 2 随文理解重点词句的含义 3 读通课文 了解课文的主要内容 能有条理地复述课文 4 初步感受自然之道 教学过程教学过程 一 阅读单元导读 了解单元主题一 阅读单元导读 了解单元主题 大千世界无奇不有 自然之道无处不在 一个个奇妙而有趣的 疑问在召唤着我们去探索 去解答 学习本单元课文 要深入理解 课文内容 认真领会说明的道理 同学们 下面我们就走进第 9 课 自然之道 跟着作者去亲 近小海龟 感悟自然之道吧 二 自读课文二 自读课文 自由地朗读课文 画出生字 新词 努力把课文读通顺 读准 确 遇到难读的字词多读几遍 自由朗读 三 自学反馈 学习生字新词三 自学反馈 学习生字新词 看看这些生字和词语 你能读准它们吗 谁愿意试试 指名 读 课件出示生字 孵 鹰 穴 颓 愚蠢 媚 霄 词语 欲出 又止 踌躇不前 若无其事 鱼贯而出 愚不可及 自作聪明 无 遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 指读 读后正音解决 踌躇 读音 颓 不能读 秃 瞧 这些红色的字 是本课的生字 哪些地方特别容易搞错 你想提醒同学们的 给 幼 找双胞胎兄弟 幻 啄 的书写 再写一个你觉得 难记的字 把生字放到词语中读 四 梳理课文脉络 感知课文内容四 梳理课文脉络 感知课文内容 1 课文 讨论填空 课文按 顺序写作 事情的起因是 事情经过 我们先是 后来意识 赶紧 后果是 终于 我们明白了 道理 2 集体交流反馈 3 试按事情起因 经过结果 得到的感悟把课文分成三段 并 简单概括段意 也可以用其他划分方法 言之有理即可 4 有条理地根据以上关键词复述课文主要内容 五 总结 质疑五 总结 质疑 唉 如果我们当初 见死不救 结果又会有何不同呢 这中 间到底蕴涵着怎样的 自然之道 呢 下堂课让老师带着大家继续 讨论 六 完成作业六 完成作业 1 抄写生字 2 课后查资料 了解违背自然之道的事例 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想情 感 从中受到做事要遵循自然规律的教育 2 理解课文中 自然之道 的含义 明白做事情要了解自然之 道 遵循自然之道 丰富见闻 能联系生活和阅读中的经验发表自 己的见解 激发探究大自然规律的兴趣 教学过程教学过程 一 谈话揭题 初解一 谈话揭题 初解 道道 1 同学们 大自然是个美丽的世界 同时也充满了神秘 有其 内在规律 今天 我们继续学习一个真实又令人深思的故事 自然之道 2 通过上节课学习 我们知道作者去太平洋加拉巴哥岛的目的 是为了什么 观察幼龟是如何离巢进入大海的 课件出示小龟爬过海滩 师 我们知道幼龟离巢爬到大海是需要经过一段不短的沙滩 稍不留心便会成为嘲鹰等食肉鸟的美食 让我们一起走进第三 四 自然段 去看看小龟的遭遇吧 二 学习第四自然段二 学习第四自然段 课件出示学习要求 1 自由朗读三 四自然段 简单说说这部分讲了一件什么事 2 面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情 我们 和向导表现 出什么样的态度 用横线把有关词语画出来 学生自由朗读 汇报交流 1 简单说说这部分讲了一件什么事 生读 汇报 师总结 小海龟遇险 我们搭救 板书 救一龟 欲出又止 踌躇不前 是什么意思呢 生答 师 你能简单表演一下小龟小心翼翼的动作吗 生表演 师 看来 小龟是一只谨慎的 小侦查员 哪 它知道 回归 大海的路途充满了危险呀 2 面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情 我们 和向导表现 出什么样的态度 用横线把有关词语画出来 学生交流 我们 紧张 焦急 向导却 却若无其事 冷淡地 答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 课件出示句子 向导却若无其事答道 叼就叼去吧 自然之 道 就是这样的 向导为什么这样说呢 引导学生注意向导的身份 生物学家 然后交流自己的理解 若无其事是什么意思 你能读出向导的若无其事与极不情愿吗 读读这句话吧 一生读 齐读 过渡 向导口中的 自然之道 究竟是什么道理呢 作者当时 明白吗 师 让我们来学习五至八自然段 看看那血淋淋的教训 是否 能让作者理解 自然之道 呢 三 学生自主学习五至八自然段三 学生自主学习五至八自然段 出示课件 自学要求 1 自学要求 1 快速默读课文 为什么说我们做了一件愚不可及的蠢事 2 当我们明白以后 我们是如何补救的 找出表示动作的 词语 2 学生自主学习 思考以上问题 学生交流 我们愚不可及的表现 师 小结 板书 害群龟 我们愚不可及 一是不顾自然规 律 焦急想救小海龟 而它其实是个小侦查员 二是不听作为生物 学家的劝导 执意要救小海龟 最后导致海龟群受到巨大伤害 三 是向导明知不该救小龟 但为什么还是要救了它 如果说我们是无知之愚 那么向导是否就是有知之愚呢 2 比较句子 课件出示句子 我们干了一件蠢事 我们干了一件愚不可及的蠢事 师 哪个句子更好 为什么 或问 愚不可及是什么意思 在句中起什么作用 生答 师 能读出我们的悔恨之情吗 生读 齐读 师 我们愚不可及的行为造成的结果是可悲的 这给小海龟们 带来了多大的灾难呀 哪个同学来告诉我们 生答 第六自然段 师 我们怎样弥补过错呢 板书 补救 找出第七自然段中 的动词来 这些动词让我们体会到什么 当时的紧张气氛和抢救的繁忙 我们抢救小海龟的心情是多么 的急切呀 课件出示 众人紧张抢救小海龟的图片 体会 齐读第七自然段 语调稍快 读出紧张的气氛 4 采用引读的方法 有感情地朗读第八自然段 师 尽管我们来回奔跑 尽管我们拼命拯救 还是给幼龟们带 来了很大的伤害 此刻的补救显然已经晚了 师引读 抬头仰望天空 引读课文第八节第一句 生 不一会儿 数十只食肉鸟吃得饱饱的 发出欢乐的叫声 响彻云霄 师 我们心情多么难过 生 读文第二 三句 我和同伴低着头 在沙滩上慢慢地 走 师 终于 向导发出了他的悲叹 生 如果不是我们 这些海龟根本不会受到伤害 课件出示 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟根本就 不会受到伤害 师 可用什么词替代 悲叹 哪个词更好 为什么 根本 一词说明了什么 一个 悲 字写出了向导心中的悲痛与难过 根本 一词说 明 向导认识到 小海龟们受到伤害的根源在于我们 是我们破坏 了小海龟防御天敌 自我保护的机制 板书 悔恨 此处对于向导不想救龟 救了龟 后悔救龟的情感变化 学生可能会有思考 争议 要灵活处理 师小结 别看这小小的绿龟 他们也是有的一套躲避危险 防 御危险的办法 可这样的办法却被我们给破坏了 这一段里的每个 字 每句话 甚至是每个标点 都跳动着作者那难以言说的痛苦 同学们 此时此刻 三 发挥想象写话三 发挥想象写话 假如你是后悔莫及的向导 假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小海龟 假如你是一只吃得饱饱的海鸥 假如你是亲身经历这件蠢事的作者的同伴 你想说些什么呢 请你选择其中一个角色 把你想说的话写下 来 几分钟后 我们一起交流 过渡 最终 作者明白了什么道理呢 四 总结拓展 升华四 总结拓展 升华 道道 1 出示美国作者伯罗蒙塞尔创作的 自然之道 原文结尾 人 是万物之灵 然而 当人自作聪明时 一切都可能走向反面 同学们 作者终于领悟了人不能自作聪明 不能违背自然之道 那么 学了这个故事 你得到了哪些收获呢 如 我明白了 大自然有它的规律 不能违背自然之道 人不能自作聪明 否则会好心办坏事 事与愿违 违背自然之道会产生不良的后果 如 等 板书 悟道 自然之道 师 所以 我们要遵循 自然之道 不能违背 自 然之道 呀 你了解哪些违背自然之道的事情吗 你接触过这样