语文人教版五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计

通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 能够理解由生字组成的词语 能借助成语辞典 理解文中成语的意 思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含义 说说 自己以后对困难挫折应该如何去面对 树立积极奋进的生活态度 从中感悟作者的人生态 度 教学重难点 教学重难点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 教学方法教学方法 自渎自悟 教学准备 教学准备 ppt 课时安排课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 课前组织 师 我这个周末想从家里到广场去玩 可是从我家到广场最近的一条路不 能通过了 你们帮我想想我还可以走哪些路到广场那儿呢 1 让生用几个词来形容一下此时的这张地图 如纵横交错等 设计意图 通过这些课前组织活动 既拉近了师生间的关系 学生与文本之间的关 系 又为本节课埋下了伏笔 如此 可以说是一举多得 一 自然导入 一 自然导入 师 指着交通图 老师第一次发现原来从我家通往广场的路 不止一条 孩 子们 今天我们要学习的课文题目也叫做 通往广场的路不止一条 师板书课题并让学生说说从课题你明白了些什么 设计意图 课题一出示 就让学生对着课题进行分析 质疑 激发学生学习 探究 的兴趣和欲望 二 检查预习二 检查预习 初读感知 初读感知 1 学习生字词 2 师 通过课前大家认真预习本篇课文都知道了 这句话是 父亲 说的 现在 请大家大声朗读课文 要求读准字音 想想父亲是在怎样的情景下说了这句话的 生答后 脚底下 星罗棋布 环抱 如蛛网般 一条条 请生齐读 让生说你感觉哪些词用得好 为什么 与课前自己用的那些词相比 想说些什么呢 3 学生找出父亲教导我的三句话 师用课件出示这几句话 指名生读这几句话 全班齐读 三 自读课文 三 自读课文 1 父亲的教导让我一生受用不尽 师 是啊 是一生呀 是直到死都不会忘记的 因为父亲的教导让我一生受用不尽啊 一生受用不尽你能给它找个词来换换吗 终生受 益 师 作者在一生发生的许多事中列举了两件事来说明 请大家自由读读课文的 4 13 自然段 用心读 看看你能从哪些字里行间体会到父亲的教导让我终生受益 生自由读 思考后答 A 突然 我眼前一亮 一个大胆的念头在脑海中闪现 我为什么不从毛衣入手 自 己设计 制作和出售时装呢 从哪些词可以让你感到我受益了呢 从 突然 这一个词 此时作者想起了父亲说过的那句话 生读 因此他想到了要自 己设计 制作和出售时装 最终结果如何呢 生读答从此 一条时装的河流 源源 不断地从我的时装店里流了出来 也就是我的事业最终走向了 成功 板书 B 半路上 我猛然停住脚步 心想 这种毛衣虽然需要特殊技能 但在巴黎 一定 还会有别的妇女会织的 抓住 猛然停住脚步 追问学生此时我不停住脚步 从这条路一直往下走 结果会怎样 在这关键时刻 我猛然想起父亲说过的话 生读 选择了另一条路试试 并板书 C 这回该从哪儿找到一条出路呢 看来 我的时装展不得不推迟了 不然 就只 有展出未缝成的衣服了 对呀 我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢 师问 当时 我面临选择 面临着怎样的选择呢 生依书而答 此时 我又想起了 父亲的话 生读那句话 最后也通向了成功 师 如果此时你就是文中的小作者 在人生的道路上 父亲的教导让我自己取得了 一个又一个的成功 你会对着我或着父亲说些什么呢 A 生想象后进行同桌间的交流 B 指名生答后让生反复读这句话 并把自己的感情用朗读来表达 C 全班齐读 设计意图 这部分的教学体现出了略读课的教学特点 体现出了 指导 自主 背 景下教师培养学生自主学习的能力 四 拓展延伸 回归生活 四 拓展延伸 回归生活 师 父亲的教导 不仅让文中的作者一生受用不尽 相信也给了我们许多启迪 你在 生活中有过类似的问题吗 你是如何解决的 请说一说 五 总结五 总结 师 是啊 在以后的学习 生活道路上 只要我们一看到这句话 我们就会充满勇气 和力量 不断地去战胜困难 走向成功 朋友们 愿快乐与成功能伴随着我们一生 最后 让我们永远地记住这位伟大的父亲