语文人教版五年级上册珍珠鸟

教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课生字 绿线里的生字只识不写 理解有生字组成 的词语 会用 居然 不由自主 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵最后 4 个自然段 3 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 教学重点 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 教学难点 理解 信赖 就能创造出美好的境界 的深刻含义 培 养学生爱鸟护鸟的思想感情 教学流程 一 复习导入 1 同学们 上节课 我们认识了冯骥才先生的新朋友 一起 说是谁 珍珠鸟 我们一起来呼唤一下吧 2 听了大家的呼唤 它来了 出示珍珠鸟的图片 3 你喜欢小珍珠鸟吗 看看它长什么样子 自由说 评价 你观察地真仔细 你观察地很有顺序 它的身子是什么形状的 4 课文的哪个自然段写到了小珍珠鸟的外形 我们一起来看 看 出示第七自然段 二 学习第七自然段 它小 就能轻易地由笼子里钻出身 瞧 多么像它的母亲 红 嘴红脚 灰蓝色的毛 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点 它好肥 整个身子好像一个蓬松的球儿 1 读一读 这样的小珍珠鸟给你什么印象 可爱 美丽 你知道它为什么名叫珍珠鸟吗 你真会读书 看来你一定是个喜欢小动物的同学 2 谁能读出小珍珠鸟的可爱 美丽呢 指名读 3 大家也学着他的样子来夸一夸小珍珠鸟吧 齐读 4 听同学们说得这么高兴 这小家伙忍不住 要出来看看大 家了 播放鸟叫声 看他是怎样出来的 出示 过不多久 忽然有一个更小的脑袋从叶间探出 来 你知道 探 是什么意思吗 可以换成哪些字 为什么课文 中不用其它字 而要用 探 呢 从 探 中你体会到了什么 胆小的鸟 可爱 还不信赖作者 真好 一个 探 字 多么精妙 准确 我们读书时有时就 要这样咬文嚼字 那谁能给大家学学小脑袋是怎样探出来的呢 同学们 如果你就是这只小珍珠鸟 你把脑袋探出来 想做 些什么呢 过渡 这小家伙真的像同学们所说的一样吗 大家认真默读 8 14 自然段 三 学习 8 14 自然段 1 默读 8 14 自然段 思考 文段写了小珍珠鸟的哪些事 把认为感触最深的句子划出来 并作简单的批注 练习有感情地朗 读 2 反馈 集体交流 1 屋里飞 它在屋里飞去了哪些地方 笼子四周 柜 顶上 书架上 窗框上 小珍珠鸟飞了这么多地方 作者是怎样把这些地点连起来的 作者巧妙地运用了三个一会儿 A 运用了什么修辞手法 B 从这段话中你体会到了什么 淘气 活泼 可爱 好动 过渡 小珍珠鸟仅仅在屋里飞吗 它还做了什么事情 2 喝茶水 啄笔尖 C 出示 11 自然段 渐渐地它胆子大了 竟然落到了我的小桌子上 它先是离我较远 见我不去伤害它 便一点点挨近 然后蹦到我的杯子上 俯下头来 喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 后来 它完全放心了 索性用那小红 嘴 嗒嗒 啄着我正在写字的笔尖 我用手抚一抚它细腻的绒毛 它也不怕 反而友好地啄两下我的手指 读这些话的时候啊 老 师建议你们把自己就当作这只小珍珠鸟 这样你会读得更好 体会 也会更深 哪只小珍珠鸟来试试 小珍珠鸟是怎样靠近我的 先 便 然后 再 渐渐的 读得慢慢的 谁来表现一下 一点点挨近 说明它的心里怎样 有点紧张 害怕 试探一 下 它为什么要偏过脸瞧瞧我的反映呢 谁来用动作表演表演看小珍珠鸟的这些动作 大家来为你朗读 评价 你真有表演天赋 小珍珠鸟们 现在老师就是作者 就是你们的主人 谁愿意 和我来谈谈心呢 一天 你竟然落到了我的小桌子上 说说你来干什么来了 你怕我吗 为什么 你嗒嗒啄我的笔尖想干什么呢 我抚摸你 的羽毛时 你感受到了什么 你啄两下我的手指是想干什么呢 是不 是你的胆子又变大啦 小珍珠鸟在靠近我 喝我的茶 啄我的笔尖 啄我的手指的 时候 我是什么反映 不去伤害它 用手抚一抚它细腻的绒毛 同学们再想想看 当小珍珠鸟蹦到作者杯子上喝茶的时候 如果 作者不小心动了一下手臂 结果会怎么样呢 当小家伙啄作者的手指 时 如果作者不仅仅是轻轻地抚一抚他那细腻的绒毛 而是抓在手中玩 耍它的小红嘴 小红脚 这小家伙还会一步步亲近 我 吗 是呀 只要作者一点点不经意的举动 或者仅仅是好奇的眼神都可能会惊吓 了这小家伙 自己再读一读这些话 你一定有什么新的体会 因此 我们在读这些话的时候 应该感受到在这小家伙淘气与可爱 的背后 是作者无声的关爱和精心的呵护 让我们一起把这些话再读 一读吧 过渡 小珍珠鸟的胆子越来越大了 对我也越来越信赖了 越 来越离不开我了 它很想整天和我在一起呢 朗读 13 自然段 引读 白天 天色入暮 过渡 小珍珠鸟的确与作者形影不离啊 你看有一天 在作者 的书房了又出现了有趣的情景呢 学习第 14 自然段 出示 14 自然段 出示 有一天 我伏案写作时 它居然落到我 的肩头 我手中的笔不觉停了 生怕惊跑它 不一会儿 这小家伙 竟然趴在我的肩上睡着了 它睡得好熟哇 不停地咂嘴 大概在做 梦呢 想象 这小家伙睡得好熟呀 它把我的肩头当作了什么 如 果是一个陌生人的肩上 小珍珠鸟会熟睡吗 安全感 它为什么 能睡着 而且做着美梦呢 信赖 你猜猜看它会做什么美梦 作者想到会出现这样的情景吗 你从哪里读出来 居然竟然 谁能用你的朗读领着我们走进这美好的境界吗 评价 你的声音真轻柔 你读得慢慢的 轻轻的 生怕小珍珠鸟被吵醒 过渡 同学们 正因为作者对小珍珠鸟的宽容 关爱 才赢得 了小珍珠鸟对我的信任 它才会在我的肩膀上熟睡 课文学到这里 老师想问一问 究竟是什么让小珍珠鸟的胆子越来越大 使作者与 小鸟之间的关系越来越好 信赖 不就能创造出美好的境界吗 研读第 16 自然段 1 出示 信赖 不就能创造出美好的境界吗 2 我们也一起看了这可爱的小家伙 你也想发出这样的呼唤吗 一起来读读看 3 改正陈述句 4 信赖是什么意思 我可以换成 信任 不就能创造出美好的 境界吗 赖 有依赖的意思 5 信赖能创造出怎样的 美好的境界 呢 相互信任 友好 共处的境界 6 岂止人与鸟之间能有信赖 老师给你们带来了这组图片 动物之间 人与动物 动物与自然环境 人与人 看了这些你们有什么感受 7 为了达到美好的境界 我们应该怎么做 今天这节课我