浅谈英语教学中如何进行分层教学

浅谈英语教学中如何进行分层教学浅谈英语教学中如何进行分层教学 我们现在的不少学校 班级人数多 学生接受能力层次不一 极易造成英语学习的分化 因此英语教学中要以人为本面向全体采 取分层教学就非常必要 到底如何进行分层教学进行分层教学 提高英语教学质量呢 我认为应该从 以下方面入手 一 培养学生学习英语的兴趣 熟话说得好 兴趣是最好的老师 对学生来说 兴趣 将 直接影响学习效果 林格伦对兴趣的调查结果证明 兴趣占影响学 习成功因素的 25 占影响学习失败因素的 35 可见兴趣对学生学 习成败的重要 所以 教师要想尽办法 上好每一节课 使单调乏 味的反复练习变得活泼生动 妙趣横生 新目标教材内容贴近学生 的生活 与当今世界信息技术相联系 在教学的过程中 应充分挖 掘其趣味性 唤起情感共鸣 引起学生兴趣 如教形容词和副词和 最高级时 我就问一个学生 Who is the most beautiful in our class 这个学生在班里边找边说 Zhang Peng is 这下全 班同学哄堂大笑 因为张鹏的外号就是 白马王子 这一问之后 学生个个争着举手 人人情绪高涨 抢着回答另外的问题 e g Who is younger than you 等等 这样展开教学活动给学生 留下了难以磨灭的印象 当然兴趣的培养不是一朝一夕的 而要坚持不懈 教师应做到 备学生 备教材 设计每一节课 都使之具有趣味性 应尽量多鼓 励少批评 哪怕这个学生仅仅取得一点进步 孔子曰 知之者不 如好之者 好之者不如乐之者 激活学生学习兴趣 增强他们的 学习积极性 变被动应付为主动探求知识 使之成为乐学者 二 以人为本 调动学生的主观能动性 应试教育犹如将学生推入题海的深渊 其结果可能导致其学会 游泳 也可导致 溺死 其中 那些本可以成为 游泳高手 者 由于缺乏指导而 夭折 我们人为地摧毁了他们想建立的 自我成功意识 让其过多地体验 失败 低劣 不如 人 为了让这些学生找回自信 找回能力 我从以下几方面进行 尝试 帮助学生特别是后进生成功 帮助自卑者找回自信 让自信者更 自信 特别是帮助所谓的 后进生 制订短期容易达到的目标 帮 助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励 促使他们体验到成功 帮助学生特别是优 中等生创新思维 思维的创造性是指面对新 情况或困难面前采取对策 并能够独特地解决问题 教师有意识地 从思维的多向性引导 引导学生从不同角度探索知识 积极思维 充分发挥他们自己的创见 帮助学优生 后进生接对子 鼓励互帮互学 改变低效的学习 方法 养成有效的学习习惯 达到共同提高的目的 三 优化课堂结构是关键 科学 合理的课堂结构应包括以下几方面的关系 灵活运用 五步教学法 呈现时可有优生引路 操练时后进 生 中等生为主 自由练习时优生先来 然后中 困生在看情况给 予他们相应的练习 过好单词关 培养兴趣 激发求知欲 面向全体 直观教学 增强感官印象 更适合后进生 总结规律 记忆单词 感觉记忆 力差的学生 过好呈现关 温故而知新 在复习基础上 巧设情景 引 出新语言项目 再启发学生观察 分析 归纳 由学生尝试去总结 悟出新语言的规律 并让学生在练中学 学中练 例如讲到名词性 物主代词时 我就请学生回忆形容词性物主代词 再创设情景 A Put on your coat B Which one is my coat A The blue one is yours B Oh yes it s mine Thank you 先提问 your my 再问 yours mine 的意思 学生容易地回答 出来 于是比较巧妙的引出了新的目标语言项目 抓好练习关 练习的时候要根据学生的不同层次完成不同类型 的练习内容 尽量让大多数学生都机会练 都学会一些基本的目标 语言 虽然分层教学最主要是在课堂教学上体现 但是课前 课后也必 须要跟上 作为教师应该抓住更多的机会来实施分层教学 分层教 学的主要目的是让后进生改变现状取得进步 也要让优生开拓眼界 更进一步 在课前的预习中可以为不同层次的学生安排不同的任务 课后作业的布置上也要有区别 尽量让所有学生都能做对相应的题 目 特别是让后进生能解决他们学习上哪怕是最小的一个难题 争 取各层次学生都能学有所获 增强学英语的信心 四 培养合作竞争意识 增强学习自觉性 当今社会充满了机遇 也充满了竞争 充满了展示自我的时机 这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来 成为习惯性意识 随 时准备着抓住机遇 去迎接挑战 教师在教学中 要纠正学生的保 守态度和嫉妒心理 向学生灌输正确的人生观念 高尚的思想意识 并身体力行地发动学生 促成他们充满活力 积极向上 勇于表现 不怕竞争 以适应现代生活的要求 具体可以分小组竞赛 男女生 之间竞赛 自由组合竞赛 个人挑战竞赛等 如教单词可竞争谁读 得又快又好又准 这种内容可面向中等生或后进生 教会话时 可 竞赛谁对话正确 流利 看哪个组 哪个同学先背出来 主要面向 中等生或优生 这样竞赛项目一出来 同学们的热情立刻高涨起 来 学习自觉性增强 学习效率就大大提高了 五 建立和谐的师生关系对提高英语教学质量很有帮助 卢梭说的好 只有成为学生的知心朋友 才能做一名真正的教 师 我们应该努力创造和谐的课堂气氛 充分调动学生的主动性 和积极性 只有热爱学生 尊重学生 才能使师生心灵相通 才能 使学生 亲其师 而信其道 教师要重视情感因素的感化 及时帮助学生解决在积极学习中遇 到的困难 学生学习的积极性和主动性 在很大程度上是靠教师培 养出来的 由于不同学生学习的习惯 学习的基础和生理 心理素 质参差不齐 学生的学习效果有一定的差异 教师既要面向全体学 生 还要根据学生的社会家庭情况 生理 心理 年龄和学习特点 根据他们的生活习惯和个人兴趣爱好注意发展他们的个性 帮助他 们排除心理障碍 减少顾虑 树立正确的学习态度 作为教师不仅 要帮助增强学生的自尊和自信 促进学生的积极参与 还要细心的 观察了解学生 当学生遇到困难时 教师还要及时引导 当学生跃 跃欲试愿意接受任务时 要及时予他们锻炼的机会 当学生的学习 情绪不高时 要适当引导并予以鼓励 肯定成绩 当学生在学习上 取得成绩时 要及时表扬并适时提出更高的要求 分层教学的实施方式比较麻烦 具体操作的过程中在不同阶段 不同内容会有所侧重 这也要求教师精心设计 把教学内容分成两 至三类不同的教学要求以针对不同的学生 根据自己的经验 分层教学实施力度不够的话 很容易出现一边 倒的现象 即要么整个偏向优秀生 提高知识讲的太多 要么专讲 基础题 使好学生产生不满 要避免这种现象的出现 就要求教师 备课先要心中有学生 然后提问 练习也要有分层 总之老师备课 一定要下真功夫 两头都要兼顾 面对学生学英语的实际 我们英语教师必须要更新