第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选品德与社会《当灾难降临的时候》陈文英

语文教学导学案语文教学导学案 课 题7 尊 严课 型新授课 执 教上课时间 主 备 人聂琴审 核 年 级 四年级 课 时2 教学目标 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 尊严 狼吞虎 咽 等词语 理解课文内容 理解题目含义 从描写中体会尊严的含义 教 学 重 难 点 在描写中体会尊严的含义 互联网搜索有关信息时的筛选与吸收 学法指导 自主学习 合作交流 通过自主阅读与质疑理解和梳理内容 学具准备 教学流程预习准备 合作交流 当堂训练 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 学会简单的信息搜索与筛选的方法 掌握生字生词 质疑问难 梳理文章结构 初步了解内容 导入 导入 师 同学们 上节课我布置了大家上网查阅资料的任务 我们搜索的主题词 是 生 尊严 教师复备 学生生成 师 哪位同学搜索到了尊严的意思 生举手回答 就是权利被尊重 你是通过什么途径得到的答案 师 你说的很对 那么我们一起看看一位外国小伙如何用实际行动来解释 尊严 的 课堂研习课堂研习 1 激情导入 板书课题 2 检查导习 1 2 3 指名读第一部分 其余同学边听边画出描写逃难人的句子 谈谈感受 4 默读第二部分 画出描写哈默外貌 动作 语言的句子 反 复读读这些句子 说说你是怎样体会出哈默有尊严的 5 指名生交流 根据学生回答 出示相关句段 引导学生深入 体会 6 再读第二部分 小组交流 从哪些句子可看出杰克逊也是一 个懂得什么是尊严的人 7 交流汇报 教师适时点拨 8 分角色有感情地朗读第二部分 体会人格尊严 9 过度语 哈默没有被镇长看错 正是他的这种自重 自强的 人格 使他取得了巨大的成功 10 齐读最后一部分 升华情感 11 结合板书 练习复述 提升认识 当堂训练 当堂训练 1 快乐拼写 Z n y n sh n li ng ku n d i l w i p b i b k n h u ji g sh u r ch i 2 写出形近字并组词 沃 呈 杰 教师复备 学生生成 3 写出带有动物名称的成语 例 狼吞虎咽 4 根据意思写成语 a 形容吃东西又猛又急 b 形容人的身体非常瘦弱 c 疲劳得不能忍受了 第二课时 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 从描写中体会尊严的深刻含义 导入 导入 复述故事 教学过程 教学过程 一 再读课文 在描写中深入了解人物 默读课文 找出描写哈默外貌 语言 动作的句子 学生将找到的句子汇报给大家听 例 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 外貌描写 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 动作描写 教师谈话过渡 在一个寒冷的冬天 一群逃难的人来到沃尔逊小镇 他们个个面呈菜色 疲惫不堪 面对善良朴实的居民提供给他们的食物 他们顾不上感谢就狼吞虎咽地吃 只有一个 人没有这么做 我们来听听他是怎么说的 请你们在文中找找这位年青人说的话 生找到后举手回答 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 不 我现在就做 等做完了您的活 我再吃这些东西 齐读这三句话 从年青人的语言中你感受到他是一个什么样的人 请学生带着自己的理解分别朗读 面对年青人的要求 杰克逊大叔是怎么回应的 找出相关的语言描写 1 不 我没有什么活儿需要您做 2 我想起来了 我家确实有一些活儿需要您帮忙 不过 等您吃过饭 我再给您 派活儿 3 小伙子 您愿意为我捶捶背吗 4 好了 小伙子 您捶得好极了 刚才我的腰还很僵硬 现在舒服极了 5 小伙子 我的庄园需要人手 如果您愿意留下来的话 我太高兴了 6 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 从大叔的话里 你能感受到他是怎样的人 带着自己的理解个别朗读 分角色朗读 齐读全文 拓展延伸 拓展延伸 五 课后反思 五 课后反思 师过渡 杰克逊大叔说过一句话 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 那么最后这位年青人在事业上获得了成功吗 生 成功了 成为了石油大王 师 同学们课前在网上搜集过这位石油大王哈默的资料 告诉老师他还是一个什么样 的人